در حالی‌که زنگ پایان سال تحصیلی در مدارس خراسان جنوبی به صدا درآمده، صدای امیدواری و رضایت از دل کلاس‌های درس، خانه‌های معلمان و جلسات شورای آموزش و پرورش به گوش می‌رسد. امسال آموزش و پرورش استان، نه فقط با هدف اجرای امتحانات نهایی، بلکه با نگاهی کلان به عدالت آموزشی، میدان عمل را به دست گرفت و به سمت بازگرداندن دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل گام برداشت.
برنامه‌ریزی منسجم، همکاری‌های بین‌بخشی، توجه به مدارس مناطق محروم، حضور مسئولان در مدارس دوردست و جلب مشارکت اجتماعی، از جمله اقداماتی بود که معلمان و مدیران مدارس آن را نقطه عطفی در مسیر بازسازی اعتماد عمومی به نظام آموزشی می‌دانند؛ اعتمادی که در سال‌های گذشته، زیر بار مشکلات معیشتی، فقر امکانات و دوری از مرکز آسیب دیده بود.
حالا اما نشانه‌های یک تحول تدریجی دیده می‌شود؛ دانش‌آموزانی که بازگشته‌اند، کلاس‌هایی که پرشورتر از قبل برگزار می‌شوند، و معلمانی که با انگیزه‌ای تازه از آینده‌ای سخن می‌گویند که در آن، هیچ کودک یا نوجوانی از حق آموزش محروم نمی‌ماند. این مسیر، با همه دشواری‌هایش، با گام‌هایی واقعی و اثربخش در خراسان جنوبی آغاز شده است.
یک معلم ابتدایی در گفت و گو با ایسنا گفت: سال‌ها با خانواده‌هایی روبه‌رو بوده‌ام که فرزندشان را فقط به خاطر نداشتن لوازم‌التحریر یا نداشتن کفش از مدرسه بازمی‌داشتند. اما امسال با کمک‌های خوبی که به مدارس روستایی رسید، دو دانش‌آموز جدید در کلاس دارم که سال گذشته ترک تحصیل کرده بودند. این یعنی امید زنده است.
وی افزود: حرکت آموزش و پرورش به سمت عدالت آموزشی در عمل دیده می‌شود. بازدیدهای خانه‌به‌خانه، شناسایی دانش‌آموزان جامانده و هماهنگی با دهیارها باعث شده بسیاری از خانواده‌ها دوباره اعتماد کنند. ما معلمان انگیزه بیشتری برای پیگیری وضعیت تحصیلی بچه‌ها داریم.
این معلم گفت: بزرگ‌ترین تحول اما در نگاه مسئولان محلی است. امروز مدیران آموزش و پرورش شهرستان‌ها خودشان پیگیر شرایط مدارس دورافتاده‌اند و این برای ما بسیار ارزشمند است. اگر این مسیر ادامه پیدا کند، در آینده‌ای نه‌چندان دور، شاهد صفر شدن نرخ بازماندگی از تحصیل خواهیم بود.
امینی معلم هنرستان نیز گفت: در مقطع متوسطه دوم، دانش‌آموزان به حمایت روانی و محیطی بیشتری نیاز دارند، خصوصاً در زمان امتحانات نهایی. امسال شرایطی فراهم شد که فضای امتحانات بسیار آرام‌تر بود؛ نیروی انتظامی، برق و شهرداری‌ها همه در خدمت آرامش دانش‌آموز بودند.
وی افزود: همکاری بین‌بخشی‌ای که آموزش و پرورش رقم زد، نشان از نگاه راهبردی دارد. این همکاری‌ها فقط یک امتحان آرام‌تر به دنبال نداشت، بلکه پیام اعتماد به خانواده‌ها فرستاد که فرزندان‌شان در امنیت و آرامش تحصیل می‌کنند.
این معلم اظهارکرد: مدارس ما بیش از گذشته به سمت ارتقای کیفی می‌روند. وقتی معلم احساس کند که صدایش شنیده می‌شود و حمایت می‌شود، انگیزه‌اش دوچندان خواهد شد. فضای مثبت ایجاد شده در استان، بستر مناسبی برای تحولات بنیادین‌تر در نظام آموزشی است.
صادقی معلم چندپایه نیز گفت: در منطقه‌ای که من تدریس می‌کنم، مدارس چندپایه معمولاً فراموش می‌شوند، اما امسال نگاه متفاوتی به آن‌ها شده است. تجهیزاتی به ما رسید که سال‌ها منتظرش بودیم و همین موضوع باعث شد خانواده‌ها با رغبت بیشتری فرزندان‌شان را به مدرسه بفرستند.
وی افزود: ما معلمان در مناطق محروم هم دلگرم شده‌ایم. باور داریم که وقتی مدیرکل آموزش و پرورش استان از مدارس ما بازدید می‌کند و پای حرف‌مان می‌نشیند، یعنی کارها از مرکز به حاشیه رسیده‌اند؛ همان‌جایی که همیشه بیشتر نیاز داشته‌اند.
این معلم گفت: طرح‌هایی مثل استفاده از انرژی خورشیدی در مدارس هم برای ما بسیار دلگرم‌کننده است. این یعنی آموزش و پرورش نه‌تنها به کیفیت آموزش، بلکه به پایداری و توسعه‌محور بودن آن هم فکر می‌کند. این نگاه آینده‌ساز است.
در همین راستا، مهدی مرتضوی، مدیرکل آموزش و پرورش خراسان جنوبی نیز در جلسه اخیر شورای آموزش و پرورش استان، با اشاره به اجرای موفق امتحانات نهایی، از بسیج همه امکانات برای آرامش خانواده‌ها سخن گفت و بیان کرد: «امتحانات نهایی در سطح استان بدون مشکل برگزار شده و شرایط مطلوبی برای حضور دانش‌آموزان فراهم شد.»
مدیرکل آموزش و پرورش همچنین از صرف هزینه یک میلیارد تومانی برای تجهیز مدارس کم‌برخوردار خبر داد و افزود: در حال حاضر، مکاتبات با سازمان اموال تملیکی و بنیاد برکت در حال انجام است و امیدواریم بزودی تجهیزات بیشتری به مدارس ارسال شود.
مرتضوی بر لزوم جذب دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل تأکید کرد و گفت: هدف ما این است که هیچ دانش‌آموزی از آموزش محروم نماند. با اجرای طرح‌های میدانی، شناسایی دقیق دانش‌آموزان و پیگیری تا زمان بازگشت آنان به مدرسه، این هدف را دنبال می‌کنیم.
وی به تشکیل ستاد اوقات فراغت نیز اشاره کرد و تصریح کرد: با وجود تأخیر در صدور شیوه‌نامه‌ها، ما پیش‌دستی کرده‌ایم و برنامه‌های فرهنگی، ورزشی و مهارتی برای تابستان را کلید زده‌ایم. هدف ما ایجاد فضای شاد، ایمن و تربیتی برای همه دانش‌آموزان است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان همچنین از اجرای طرح نماد در شهرستان قاین به‌عنوان الگو یاد کرد و افزود: توسعه این طرح در کل استان در دستور کار است تا از طریق آن بتوانیم سلامت روانی، اجتماعی و فرهنگی دانش‌آموزان را تضمین کنیم.
وی در پایان از پیگیری احداث یک مجموعه فرهنگی فاخر در شرق کشور با حمایت نمایندگان مجلس خبر داد و گفت: این مجموعه می‌تواند بستری برای رشد استعدادهای علمی و هنری استان باشد و چهره فرهنگی خراسان جنوبی را در سطح ملی نمایان‌تر کند.
استاندار خراسان جنوبی نیز با تأکید بر اهمیت جایگاه شورای آموزش و پرورش گفت: این شورا باید هم‌تراز با شورای فرهنگ عمومی در توسعه فرهنگی و اجتماعی استان ایفای نقش کند. آموزش و پرورش ستون اصلی آینده‌سازی است و اگر امروز برای تقویت آن برنامه‌ریزی نکنیم، فردایی برای جبران نخواهیم داشت.
وی با اشاره به آثار اجتماعی آموزش و پرورش اظهار کرد: ارتقاء سطح آگاهی عمومی، کاهش آسیب‌های اجتماعی و تربیت شهروندان مسئولیت‌پذیر، تنها در سایه یک نظام آموزشی پویا و کارآمد ممکن است. این مأموریت، نیازمند مشارکت همه‌جانبه دستگاه‌های اجرایی و اقشار مردم است.
استاندار افزود: شناسایی و جذب دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل یک وظیفه انسانی و اجتماعی است. این کار باید با همکاری دقیق فرمانداری‌ها، دهیاری‌ها، اداره ثبت احوال، اداره کار و حتی رسانه‌ها انجام شود. ما نمی‌توانیم در استان کودکی را رهاشده از آموزش ببینیم و بی‌تفاوت بمانیم.
وی با اشاره به طرح «نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی» و حمایت رهبری از اقدامات وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: تحقق عدالت آموزشی یعنی آن‌که دانش‌آموز روستایی و شهری در یک سطح از امکانات آموزشی بهره‌مند باشد. این حرکت باید به یک جریان مردمی و جهادی تبدیل شود.
هاشمی همچنین با انتقاد از عملکرد ضعیف برخی شهرستان‌ها در برگزاری منظم جلسات شورای آموزش و پرورش گفت: تصمیم‌گیری‌های درست زمانی ممکن است که شناخت دقیق از وضعیت میدانی مدارس و چالش‌های آن‌ها وجود داشته باشد. برای همین جلسات باید دوره‌ای در همه شهرستان‌ها برگزار شود.
وی در پایان با تمجید از مشارکت خیرین مدرسه‌ساز، شهرداری‌ها و دستگاه‌های همراه در توسعه فضاهای آموزشی، خواستار تسریع در تکمیل پروژه‌های نیمه‌تمام شد و تأکید کرد: مدرسه تنها یک ساختمان نیست، بلکه آینده‌ساز جامعه است.
انتهای پیام
نظرات