سیدعلی حسینی، روز چهارشنبه، ۳۰ اردیبهشت در همایش تخصصی مدیران و معاونین مدارس دوره اول متوسطه کرمانشاه و مراسم تقدیر از برگزیدگان نهمین جشنواره نوآوری در فرآیند آموزش و یادگیری، با بیان اینکه توجه به سلامت جسم و روان، با بیان اینکه وزارت آموزش و پرورش از زمان شروع جنگ رمضان، سیاست آموزش مجازی را بهصورت ملی اجرا کرد، گفت: در این دوران معلمان با تمام توان پای کار بودند و در بخشهای مختلف از جمله مساجد، مواکب و خانهها کلاسهای درس را برپا کردند تا دانشآموزان از تحصیل جا نمانند.
وی با رد این تصور که آموزش مجازی کار معلم را راحتتر کرده است، تصریح کرد: نقش معلمان در آموزش مجازی محوریتر و کلیدیتر از آموزش حضوری است. بهطوری که بیش از ۵۵ درصد شاخص کیفیت آموزشی در این بستر بر دوش معلم است و آنها کلیه مسائل تربیتی، آموزشی و روانشناختی دانشآموزان را عهدهدار هستند.
مدیرکل دفتر آموزش دوره اول متوسطه در ادامه با بیان اینکه دستگاه تعلیم و تربیت در ماههای گذشته ورود موفقی به حوزه آموزش مجازی داشته است، افزود: نمونههای تعلیم و تربیت در کشورهای درگیر جنگ مانند اوکراین و سوریه گویای توانمندی بالای نظام آموزشی ماست، چرا که حتی زیر بمباران، کلاسهای مجازی در ایران برقرار بود.
حسینی، با اشاره به شکاف آموزشی در کشورهای درگیر جنگ گفت: در سوریه در پی جنگ سال ۲۰۱۱ دانشآموزان شکاف آموزشی ۴ ساله را تجربه کردند، بهگونهای که سواد دانشآموز پایه هفتم در حد دانشآموز پایه سوم بود و این شکاف در جنگ اوکراین نیز به دو سال رسید که امیدواریم بتوانیم با برنامه ریزی شکاف آموزشی در دانش آموزان را به حداقل برسانیم.
وی با تأکید بر اینکه آموزش و ارزشیابی دو مقوله جداییناپذیرند، خاطرنشان کرد: اگر آموزش مجازی باکیفیت باشد، اما شیوه ارزشیابی از کیفیت لازم برخوردار نباشد، زحمات معلمان هدر میرود. از این رو، تصمیمگیری درباره نحوه برگزاری امتحانات پایان سال به استانها واگذار شده و انتظار میرود اهتمام ویژهای برای حفظ کیفیت برگزاری آن صورت گیرد.
وی همچنین تأکید کرد: برای تابستان برنامههایی در نظر گرفته شده تا با جبران کیفیت آموزش، حداقل افت تحصیلی را شاهد باشیم.
اجرای برنامه «هر دانشآموز یک مهارت»
حسینی در ادامه با اشاره به اهمیت دوره متوسطه اول به عنوان «کمربند نظام آموزشی» گفت: این دوره، فرصتی برای تکمیل آموزههای ابتدایی و پنجره ورود به متوسطه دوم است. اگر در این مرحله ضعف داشته باشیم، بیش از ۶۰ درصد مهارتهای پایه دانشآموزان ضعیف خواهد شد که در دورههای بعدی قابل جبران نیست، چرا که دوره متوسطه اول، زمان تثبیت هویت و شکلگیری ساختار شخصیتی است.
وی از تصویب برنامه «هر دانشآموز یک مهارت» در شورای عالی آموزش و پرورش خبر داد و گفت: از سال آینده در هر پایه تحصیلی، یک نمره مهارت بهصورت ارزشیابی کیفی ثبت میشود و در پایه نهم یک گواهینامه مهارت رسمی از سوی مدیر مدرسه صادر خواهد شد. این روند هدایت تحصیلی را از پایه هفتم آغاز میکند تا دانشآموزان بر اساس توانمندی، برای رشتههای تحصیلی انتخاب شوند که بر اساس گزارشهای بینالمللی، بازدهی سه تا پنج برابری دارد.
مدیرکل دفتر آموزش دوره اول متوسطه با اشاره به طرح ایران دیجیتال گفت: با توجه به اینکه پلتفرمها و نرمافزارهای «ایران دیجیتال» در دنیا جزو برترینها هستند، باید دانشآموزان را ترغیب کنیم به این پویش بپیوندند.
انتهای پیام
