حمیده سلیمانی در گفت و گو با ایسنا با تاکید بر توجه خاص آموزشی نسبت به کودکان دیر آموز، اظهار کرد: یکی از گروه‌هایی که نیاز به توجه خاص آموزشی دارند، دانش آموزان دیر آموز هستند که اغلب در مرحله سنجش بدو ورود و پیش از ورود به مدرسه شناسایی می‌شوند. این دانش آموزان از لحاظ هوشی بین سطح عادی و استثنایی قرار دارند و زمانی که در فرایند عادی آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت قرار می‌گیرند، ممکن است، نتوانند از برنامه درسی عادی نهایت استفاده را ببرند و به سطح توانایی خود و به پیشرفت دست پیدا کنند.

وی درباره علائم دیر آموزان، بیان کرد: از مشخصات دانش آموزان دیر آموز، این است که اغلب در فرایند آموزش و یادگیری، نیاز به تکرار و تمرین بیشتری نسبت به سایرین دارند تا به تعمیق یادگیری برسند. اما این تکرار و تمرین در مدارس دولتی با جامعه آماری بالا و تراکم دانش آموزی کلاس، معمولا پاسخگوی نیاز این دانش آموزان نیست و قطعا باید از آموزش‌های مکمل و تکمیلی برخوردار شوند.

سلیمانی ادامه داد: برخی از خانواده‌ها با توجه به سطح اجتماعی و سواد فرهنگیشان زودتر متوجه دیر آموز بودن فرزند خود می‌شوند و با درک درست از تاخیری‌های رشدی این کودکان، به موقع شروع به دریافت آموزش‌های لازم برای آنها می‌کنند.

وی خاطر نشان کرد: بنابراین برای دانش آموزان دیرآموز زمان طلایی از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است، به ویژه در سنین بین چهار تا شش سال بسیار مهم است که خانواده بر روی یادگیری کودک کار کرده و از آموزش‌های مکمل استفاده کنند. این کودکان زمان بیشتری را برای یادگیری نیاز دارند و فراهم کردن این فرصت‌ها در سنین طلایی یادگیری باعث جبران عقب ماندگی‌های آنها در دوره دبستان و سنین بالاتر می‌شود.

وی با بیان اینکه یک کودک دیر آموز از نظر یادگیری، معادل سه دانش آموز در یک کلاس درس در نظر گرفته می‌شود، عنوان کرد: این یعنی دانش آموزان دیر آموز سه برابر یک دانش آموز عادی زمان برای یادگیری و تکرار تمرین نیاز دارند. پس اگر والدین به موقع متوجه مشکل فرزند خود شوند و به موقع از آموزش‌های لازم کمک بگیرند، به آنها کمک خواهد کرد که یک روند رشدی و تحصیلی عادی را طی کند.

رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی استان البرز افزود: اما اغلب می‌بینیم که کودک وارد مرحله سنجش بدو ورود و سن شروع مدرسه شده و در این مرحله مشخص می‌شود که او دیر آموز است و خانواده از نیازهای آموزشی او آگاهی ندارد.

وی با اشاره به خدمات آموزش و پرورش استثنایی برای ارتقاء آموزشی دیر آموزان گفت: یکی از اقدامات و خدمات مهم آموزش و پرورش استثنایی علاوه بر مدارس تحت پوشش، ایجاد مراکز جامع سنجش، آموزش و مداخله به‌هنگام رشدی وتربیتی است. بخشی از خدمات این مراکز که در سراسر کشور و تمام شهرها مستقر هستند، ارائه خدمات آموزشی و مداخلات یادگیری به دانش آموزان دیر آموز و دارای اختلالات یادگیری است.

سلیمانی اظهار کرد: بنابراین یکی از مواردی که والدین باید از آن آگاهی داشته باشند و از آن کمک بگیرند، مرکز جامع سنجش و آموزش است. در حال حاضر در استان البرز ۱۶ مرکز جامع در تمام مناطق استان وجود دارد و والدین می‌توانند در صورتی که علائم و مراحل رشدی کودکانشان به کندی پیش می‌رود، با مراجعه به این مراکز ضمن ارزیابی سطح توانایی کودک، از آموزش‌های لازم برخوردار شوند.

رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی استان البرز، گفت: برنامه مداخلاتی که در مراکز جامع برای کودکان دیر آموز اجرا می‌شود، حداقل بین ۲۰ تا ۲۵ جلسه است که در قالب کلاس‌ها، مداخلات فردی و گروهی و کاملا رایگان است. متاسفانه برخی از خانواده ها از این خدمات آگاهی ندارند و سطح اقتصادی آنها و هزینه بالای مراکز خصوصی مانع مداخله به‌هنگام شده و باعث می‌شود که این دانش آموزان زمان طلایی آموزشی خود را از دست بدهند.

وی افزود: زمانی که کودک با تاخیر رشدی و یادگیری وارد مدرسه و فرایند آموزش می‌شود، به تدریج تاخیر در یادگیری او مشخص شده و دانش آموز از همسالان خود فاصله می‌گیرد. این امر قطعا تبعات زیادی به دنبال خواهد داشت و دانش آموز و خانواده درگیر آسیب‌هایی خواهند شد.

سلیمانی ادامه داد: این دانش آموزان، دائما مقایسه و سنجیده می‌شوند و در این حین متوجه می‌شوند که نمی‌توانند مانند همسلان خود از تشویق و نمرات بالا برخوردار شوند، این شرایط و فشارها خشمی را درون آنها سرکوب کرده، باعث می‌شود که برخی رفتاری‌های ضد اجتماعی در آنها شکل بگیرد. بنابراین با تشخیص به موقع و بهنگام می توان از این تبعات و آسیب‌ها جلوگیری کرد.

وی درباره وظایف خانواده‌ها، افزود: معمولا توسط سسیستم بهداشت و درمان کودک از بدو تولد به صورت مستمر مورد ارزیابی و پایش قرار گرفته و مراحل رشد جسمی و ذهنی او بررسی می‌شود. از این طریق خانواده‌ها اگر این روند را ادامه دهند و این ارتباط با سیستم درمان وجود داشته باشد، قطعا در صورت تاخیر خانواده متوجه شده و کمک‌های لازم را از سیستم درمان دریافت می‌کند.

رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی استان البرز، تاکید کرد: آگاهی خانواده از مراحل رشدی فرزندشان بسیار مهم است، از این رو توصیه می‌کنیم پیش از بارداری و پس از اینکه صاحب فرزندی شدند با آگاهی و مطالعه مراحل رشدی کودک خود را دنبال کنند و درصورتی که تاخیری در رشد او مشاهده کردند، به دنبال علت یابی و درمان آن باشند.

وی ادامه داد: مشاوره‌های خانواده و ازدواج، دسترسی به منابع مختلف از طریق مطالعه و فضای مجازی و نیز سرفصل‌های آموزشی در آموزش و پرورش در اتقاء آگاهی والدین نقش زیادی دارد. خانواده باید با داشتن اطلاعات به روز از اتفاق بزرگی که در زندگی آنها با تولد یک انسان رخ می‌دهد به عنوان مسئولیتی که نسلی را ایجاد کرده و افرادی را به جامعه اضافه می کنند، آگاهی داشته و با بینش و مطالعه رخ دهد.

سلیمانی اظهار کرد: وظیفه خانواده پرورش نسل سالم و تربیت او است و وظیفه آموزش و پرورش تعلیم و تربیت کودکان در سن مدرسه است. این موضوع آنقدر برای نظام آموزش و پروش مهم بوده که سطح مداخله را به سنین پیش از دبستان کاهش داده است و در این فرایند کودکان چهار ساله را در مرحله سنجش خود می‌پذیرد تا در صورت تاخیر یا مشکل از خدمات توانبخشی و مشاوره برخوردار شوند.

رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی استان البرز، تاکید کرد: علاوه بر آموزش و پرورش مراکز زیادی هستند که در صورتی که شرایط کودک خارج از سطح عادی باشد با مراجعه به آنها می‌توانند مشکل کودک خود را بررسی کنند.

وی در خصوص وظایف مدارس در مقابل دانش آموز دیر آموز گفت: مدرسه در صورتی که شرایط لازم را داشته باشد، باید نرم کلاسی که دانش آموز دیر آموز در آن قرار می گیرد را نسبت به کلاسی دیگر کمتر کند. می‌دانیم که با توجه به کمبود فضای آموزشی و تراکم دانش آموزشی این اقدام برای مدارس محدودیت زیادی دارد، اما اگر این دانش آموزان بتوانند آموزش‌های تکمیلی را به صورت رایگان از مراکز جامع دریافت کنند، بزرگترین کمک به مادر است و ارجاع مدرسه در این مورد نقش اساسی دارد.

سلیمانی یاد آور شد: تمام سعی و وظیفه نظام آموزش و پرورش، تعلیم و تربیت برای زندگی بهتر است و بنابراین نقش همکاران در مدارس عادی نقش آگاهی سازی است، ضمن اینکه بخش دیگر وظایف مراکز جامع آموزش به معلمان عادی است و در این زمینه علائم این دانش آموزان را به آنها آموزش می‌دهند.

وی در خصوص فقر فرهنگی در زمینه دانش آموزان دیر آموز عنوان کرد: هر چه خانواده در این زمینه آگاه‌تر باشند، روند تحصیلی دانش آموز تسهیل شده و قدم به قدم به او کمک می‌شود تا مسیری را که دیگران با سرعت بیشتری طی می‌کنند را، با گام آهسته تر بپیماید.

سلیمانی گفت: برخی منابع علمی از اینگونه کودکان آهسته گام نام می‌برند، به این معنا که توقف ندارند و نیاز به یاری دارند تا با سرعت متناسب جریان رشد و تحصیل خود را طی کنند.

وی افزود: خانواده اگر فرزند را در این مسیر رها کرده و به دنبال مداخله به‌هنگام نباشد، باعث می‌شود دانش آموز از جامعه مشابه آماری خود هم عقب‌تر بماند و رساندن او به شرایط ایده آل و متناسب با توانایی او شاید هیچ گاه اتفاق نیافتد.

سلیمانی گفت: دانش آموزان بسیار موفقی در سطح دیر آموز داریم که با حمایت خانواده با همراهی سیستم آموزشی و تعلیم و تربیت توانسته‌اند، استعداد یابی شده و در سطوح ملی و بین المللی به موفقیت‌های مختلف پژوهشی، هنری و ورزشی دست پیدا کنند. کودکان دیر آموز معمولاً در اعتماد بنفس دچار آسیب می شوند و خانواده ها باید متوجه این موضوع مهم باشند.

انتهای پیام