زهرا غلامرضایی در گفتوگو با ایسنا اظهار کرد: اتیسم یک اختلال عصبی- رشدی است که بر نحوه ارتباط تعامل اجتماعی و رفتار فرد تاثیر میگذارد. افراد دارای اختلال طیف اتیسم در زمینه ارتباطات اجتماعی، رفتارها و فعالیتهای تکراری دچار کمبودهایی هستند که همزمان با رشد این اختلال بر هیجان، توانایی یادگیری و حافظه آنها تاثیر منفی میگذارد.
وی ادامه داد: اغلب علائم اتیسم در آغاز ۱۸ ماهگی و یا دو سالگی بروز میکند و علاوه بر اثرگذاری بر جنبههای رشدی و اجتماعی، عملکردهای آموزشی شناختی فرد را نیز تحت تاثیر خود قرار میدهد. با توجه به تجربیات درمانگران بازیهای حسی روی مهارتهای اجتماعی و عاطفی کودکان دارای اتیسم تاثیر مثبت داشته و موجب توجه و تمرکز آنها در مهارتهای حرکتی میشود.
مدیرکل بهزیستی استان قزوین خاطرنشان کرد: میزان شیوع این اختلال در دختران و پسران متفاوت است و روشهای درمانی متعدد میتواند در کنترل علائم و افزایش توانایی آنها موثر باشد.
وی در خصوص ماهیت اختلال اتیسم خاطرنشان کرد: اتیسم یک اختلال طیفی است که شدت و نشانههای آن در افراد مختلف متفاوت است. نقص در ارتباط و تعامل اجتماعی، رفتارهای تکراری و کلیشهای، علایق محدود از ویژگیهای اصلی اتیسم است.
غلامرضایی تصریح کرد: نقص در ارتباط و تعامل اجتماعی شامل دشواری در برقراری ارتباط کلامی و غیر کلامی و مشکل در ایجاد یا حفظ روابط اجتماعی است. رفتارهای تکراری و کلیشهای نیز نظیر تکان دادن دستها، چیدن اشیاء به صورت منظم یا تکرار یک فعالیت خاص است.
وی بیان کرد: افراد مبتلا به اتیسم علایق محدود دارند به گونهای که تمرکز شدید بر موضوعات خاص و بیتوجهی به سایر زمینهها را موجب میشود.
مدیرکل بهزیستی استان قزوین اشاره کرد: در خصوص علل احتمالی بروز اتیسم میتوان گفت که ترکیبی از عوامل ژنتیکی و محیطی میتواند موجب بروز آن شود. دوره آغاز معمولا در دوران رشد اولیه یا همان کودکی اتفاق میافتد.
وی متذکر شد: به طور خلاصه اتیسم بیماری نیست بلکه یک تفاوت عصبی- رشدی است که با آموزش و توانبخشی میتوان مسیر رشد و زندگی افراد طیف اتیسم را بهبود بخشید.
غلامرضایی اعلام کرد: خدمات قابل ارائه به توانخواهان دارای اختلال طیف اتیسم در مراکز تحت نظارت بهزیستی شامل ارزیابی و تشخیص تخصصی، توانبخشی و آموزش فردی، مشاوره و حمایت خانواده، کلاسهای ورزشی و فعالیتهای گروهی، آموزش مهارتهای زندگی روزمره، پیشرفت تحصیلی، پیشرفت اجتماعی، پیشرفت مهارتهای شغلی و پیشرفت فردی است.
ویگفت: در ارزیابی و تشخیص تخصصی، مراکز ابتدا با ارزیابی سطح اختلال، نیازهای فردی را مشخص میکنند. توانبخشی و آموزش فردی نیز شامل گفتار درمانی، کاردرمانی، موسیقی درمانی و آموزش مهارتهای شناختی و اجتماعی است. همچنین خانوادهها در مشاوره آموزش میبینند که چگونه با کودک یا نوجوان طیف اتیسم تعامل موثر داشته باشند.
مدیرکل بهزیستی استان قزوین افزود: کلاسهای ورزشی و فعالیتهای گروهی نیز برای افزایش تعاملات اجتماعی و تقویت مهارتهای ارتباطی است. آموزش مهارتهای زندگی روزمره مانند مدیریت زمان، خودمراقبتی و مهارتهای شغلی در سنین بالاتر از دیگر اقدامات است.
وی تصریح کرد: با توجه به سطح اختلال، برخی توانخواهان قادرند در مدارس عادی یا مدارس خاص ادامه تحصیل دهند و بسیاری از توانخواهان با آموزش مستمر میتوانند مهارتهای گفتاری و غیر گفتاری خود را بهبود دهند.
غلامرضایی بیان کرد: حضور در کلاسهای گروهی و فعالیتهای مشترک باعث افزایش اعتماد به نفس و توانایی تعامل اجتماعی میشود. در سنین نوجوانی و بزرگسالی، آموزشهای حرفهای میتواند زمینه ورود به بازار کار را فراهم کند.
وی خاطرنشان کرد: پیشرفت فردی هر فرد بسته به شدت اختلال و میزان حمایت خانواده و مرکز مسیر متفاوتی دارد اما مطالعات نشان میدهد آموزش تخصصی میتواند کیفیت زندگی را به شکل چشمگیری ارتقا دهد.
مدیرکل بهزیستی استان قزوین مطرح کرد: مجموع افراد دارای اختلال طیف اتیسم در مرکز سینا که خدمات آموزشی و حمایتی دریافت میکنند ۶۲ نفر است که مشمول سرانه یارانه از سوی سازمان بهزیستی به مبلغ ماهیانه ۶ میلیون و ۲۵۰ هزار تومان به ازای هر نفر است.
غلامرضایی اعلام کرد: افراد دارای اختلال اتیسم شناسایی شده در استان ۴۰۵ نفر است که ۲۱۴ نفر در شهرستان قزوین، ۳۷ نفر در شهرستان آبیک، ۱۳ نفر در شهرستان بوئینزهرا، ۸۱ نفر در شهرستان البرز و ۶۰ نفر در شهرستان تاکستان است.
انتهای پیام
