طاهر نساج با حضور در جمع نمازگزاران شهرستان بیجار، ضمن گرامیداشت یاد و خاطره رهبر شهید و شهدای مظلوم فرهنگی و دانشآموز، سخنان خود را با ادای احترام به ۲۷۹ دانشآموز و ۷۰ فرهنگی که در جریان جنگ تحمیلی سوم به فیض شهادت نائل آمدند، آغاز کرد.
وی اظهار کرد: این لاله های واژگون، دانشآموزانی بودند که به امید ساختن آینده قدم در مسیر دانایی گذاشته بودند، اما ناجوانمردانه مورد حمله قرار گرفتند؛ شهادت آنان سندی بر مظلومیت ملتی است که پای آرمانهای خود ایستاده است.
خلیج فارس؛ هویت تفکیکناپذیر جغرافیا و فرهنگ ایران
نساج در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به روز ملی خلیج فارس، این پهنه آبی را پاره تن ایران دانست و گفت: مردمان سلحشور ایران زمین، از جمله دلاورمردان کردستان و بیجار، همواره با فداکاریهای خود اجازه ندادهاند خدشهای به این مرز پرگهر وارد شود. خلیج فارس نه تنها یک موقعیت جغرافیایی، بلکه بخشی از هویت، فرهنگ و شناسنامه غیرت ملت ایران است که تا ابد ایرانی باقی خواهد ماند.
کارگران؛ ستونهای استوار تولید و خدمت
وی همچنین با تبریک روز جهانی کارگر، از مجاهدتهای قشر زحمتکشی که در صف اول خدمت و تولید هستند قدردانی کرد و افزود: جامعه کارگری، خالصانه و گاه بیصدا در مسیر پیشرفت کشور گام برمیدارند و وظیفه ماست که به عنوان خادمان مردم در آموزش و پرورش، قدردان این بازوان توانمند باشیم.
معلم؛ استمرار راه انبیا و معمار آینده
نساج با گرامیداشت ۱۲ اردیبهشت، سالروز شهادت استاد مطهری و روز معلم، به نقش حیاتی معلمان در تحول جوامع اشاره کرد و افزود: معلم با رفتار و کلام خود، مسیر زندگی دانشآموز را روشن میکند. معلمان در ادامه راه انبیا و اولیای الهی، معماران اصلی پیشرفت بشری هستند. ایثارگری فرهنگیان ما در دوران جنگ که خانه و مسجد را به کلاس درس تبدیل کردند تا وقفه ای در آموزش ایجاد نشود، نشان از تعهد بیپایان این قشر به آیندهسازان میهن دارد.
امنیت عاریهای؛ سراب کشورهای وابسته
وی با تحلیل شرایط بینالمللی و امنیت ملی تصریح کرد: امنیت برخلاف تصور برخی کشورها، با پول و تکیه بر قدرتهای خارجی همچون آمریکا خریداری نمیشود. تجربه نشان داد که امنیت عاریهای در بزنگاهها فرو میریزد. امروز همگان دریافتهاند که ابهت پوشالی آمریکا شکسته شده و امنیت پایدار تنها در سایه تکیه بر توان داخلی و پیوند عمیق مردم و حاکمیت حاصل میشود.
ضرورت تحول در سازماندهی معلمان برای تحقق عدالت آموزشی
نساج در پایان سخنان خود به یکی از آسیبهای موجود در نظام آموزشی اشاره کرد و با ارائه پیشنهادی عملیاتی برای برقراری عدالت آموزشی گفت: برای پایان دادن به تبعیض آموزشی، لازم است فرآیند سازماندهی معلمان در تمامی مدارس (اعم از عادی و خاص) به صورت یکپارچه و بر اساس امتیازات فصلی انجام شود. پیشنهاد ما این است که حداقل ۵۰ درصد از معلمان مدار خاص با رعایت شاخصهای تخصصی و به صورت عادلانه در مدارس مختلف توزیع شوند تا دانشآموزان در مدارس نزدیک به محل سکونت خود، فارغ از نوع مدرسه، از کیفیت آموزشی یکسانی بهرهمند گردند.
انتهای پیام
