میترا تیموری در گفتوگو با ایسنا، با اشاره به برنامههای وزارت آموزش و پرورش در حوزه جوانی جمعیت اظهار کرد: آموزش و پرورش مانند سایر دستگاههای اجرایی موظف است به تکالیف مندرج در قانون جوانی جمعیت، اعم از تکالیف عمومی و اختصاصی، عمل کند و در همین راستا برنامههای مختلفی را در دستور کار دارد.
وی افزود: یکی از مهمترین تکالیف ما در این حوزه، آگاهیبخشی، اطلاعرسانی و توانافزایی جامعه هدف است. جامعه هدف آموزش و پرورش در این زمینه بسیار گسترده است و فرهنگیان، اعم از زنان و مردان، دانشآموزان و والدین را شامل میشود.
افزایش جمعیت؛ مؤلفهای از قدرت کشور
مشاور وزیر آموزش و پرورش در امور بانوان و خانواده با بیان اینکه آموزش و پرورش متولی فرهنگ، آموزش و تربیت است، ادامه داد: لازم است آحاد جامعه نسبت به موضوع جمعیت، دانش و آگاهی کافی داشته باشند و به این باور برسند که افزایش جمعیت در واقع نشاندهنده قدرت یک کشور است.
تیموری گفت: البته در کنار افزایش جمعیت، موضوع تربیت و پرورش نسل باکیفیت نیز از اهمیت بسیار بالایی برخوردار است. اگر به دنبال داشتن ایرانی قوی و آیندهای درخشانتر هستیم، باید هم در حوزه جمعیت و هم در حوزه تربیت نسلی توانمند و باکیفیت برنامهریزی کنیم.
وی با اشاره به رویکرد آموزش و پرورش در این زمینه اظهار کرد: مهمترین وظیفهای که برای خودمان تعریف کردهایم، توانمندسازی، توانافزایی و آگاهیبخشی است و این موضوع را باید برای جامعه هدف خود دنبال کنیم.
ابتدا باید متولیان به فهم مشترک برسند
تیموری با اشاره به جایگاه فرهنگیان در اجرای برنامههای حوزه جمعیت، بیان کرد: جامعه هدف نخست ما معلمان و فرهنگیان عزیز و افرادی هستند که مسئول و دستاندرکار این مقولهاند؛ چراکه ابتدا باید متولیان به یک فهم مشترک برسند تا بتوانند جامعه هدف بعدی را به درستی تربیت و هدایت کنند.
وی ادامه داد: بخش دیگری از فعالیت ما نیز آگاهیبخشی به دانشآموزان است. دانشآموزان در این زمینه نیاز دارند اطلاعات درست، دانش مفید و علم نافع در اختیارشان قرار گیرد و ما باید بتوانیم محتوای مناسب را به شیوهای صحیح به آنان ارائه کنیم.
مشاور وزیر آموزش و پرورش در امور بانوان و خانواده همچنین افزود: این اقدامات طی سالهای گذشته نیز انجام شده، اما در سال گذشته با جدیت بیشتری دنبال شد و کارگاههای متعددی برای جامعه هدف برگزار کردیم و دورههای آموزشی مختلفی نیز در اختیار آنان قرار گرفت.
استفاده از پادکست و ویدئوکست برای آموزش
تیموری با اشاره به تولید و ارائه محتوای آموزشی در قالبهای مختلف، گفت: علاوه بر برگزاری کارگاهها و دورههای آموزشی، محتواهای آفلاین و در قالبهای متنوع از جمله پادکست، ویدئوکست و فایلهای محتوایی نیز در اختیار جامعه هدف قرار گرفته است تا افراد بتوانند از این ظرفیتها استفاده کنند.
وی یکی دیگر از برنامههای مهم آموزش و پرورش را تربیت کنشگران جمعیت عنوان کرد و گفت: تربیت کنشگران جمعیت برای ما بسیار مهم است؛ افرادی که در این حوزه فعال هستند و میتوانند در اقصی نقاط کشور و مدارس به عنوان یار و همراه آموزش و پرورش فعالیت کنند.
حوزههای علمیه و سازمان تبلیغات؛ شرکای راهبردی آموزش و پرورش
مشاور وزیر آموزش و پرورش در امور بانوان و خانواده با اشاره به همکاری دستگاههای مختلف برای اجرای برنامههای حوزه جمعیت، اظهار کرد: ما در این مسیر شرکای راهبردی داریم و اخیراً تفاهمنامهای میان سه مجموعه به امضا رسید.
تیموری افزود: یک طرف این تفاهمنامه مرکز مدیریت حوزههای علمیه، طرف دیگر سازمان تبلیغات اسلامی و طرف سوم وزارت آموزش و پرورش است. ما و این دو سازمان به عنوان شرکای راهبردی موظف هستیم با بسیج منابع و استفاده از ظرفیتهای موجود، این موضوع مهم را به صورت جدی دنبال کنیم.
وی تأکید کرد: این مسیری است که باید در آن حرکت کنیم و نباید از آن منحرف شویم؛ بلکه باید آن را استمرار دهیم و برنامههای مربوط به حوزه جمعیت را با جدیت دنبال کنیم.
حمایت از مادران باردار و زوجهای فرهنگی جوان
تیموری در ادامه با اشاره به دیگر تکالیف آموزش و پرورش در قانون جوانی جمعیت، گفت: یکی دیگر از وظایف آموزش و پرورش، حمایت از مادران و بهویژه زنان باردار و همچنین زوجهای جوان است.
وی افزود: آنچه به عنوان تکلیف در قانون بر عهده وزارت آموزش و پرورش گذاشته شده، انجام دادهایم، اما معتقدیم این اقدامات کافی نیست و برای گسترش حمایتها به بودجه و منابع بیشتری نیاز داریم.
مشاور وزیر آموزش و پرورش در امور بانوان و خانواده ادامه داد: تلاش میکنیم از زوجهای فرهنگی جوان حمایت کنیم و از مادران باردار نیز پشتیبانی بیشتری داشته باشیم تا یک مادر بتواند بدون دغدغه هم وظیفه فرزندآوری و هم وظایف همسری و خانوادگی خود را به نحو احسن انجام دهد.
تیموری تصریح کرد: در کنار آن باید شرایطی فراهم شود که یک پدر نیز بتواند پدر و همسر خوبی باشد و در عین حال به فعالیتهای اجتماعی و فرهنگی خود برسد. ایجاد چنین شرایطی یکی از اهدافی است که در حال حاضر برای آن تلاش میکنیم.
حفظ تعادل بین کار و زندگی؛ چالش بانوان فرهنگی
وی با اشاره به چالشهای بانوان فرهنگی در سال تحصیلی جدید، اظهار کرد: یکی از مهمترین مسائلی که بانوان و زنان فرهنگی با آن مواجه هستند، حفظ تعادل بین کار و زندگی است.
تیموری گفت: اگر ما مسئولان بتوانیم این تعادل را حفظ کنیم، یک زن میتواند از توانمندیهایی که دارد هم در محیط کاری استفاده کند و هم آن را در اختیار جامعه قرار دهد و در عین حال به رضایت قلبی برسد که فردی اثرگذار در جامعه است و میتواند وظیفه مادری خود را نیز انجام دهد.
وی با طرح این پرسش که وزارت آموزش و پرورش برای ایجاد این تعادل چه اقدامی باید انجام دهد، افزود: قطعاً خود مادر نیز میخواهد این اتفاق بیفتد، اما مسئله مهم، وظایف اداری و شرایط محیط کار است. در همین راستا جلسات متعددی با مدیران در سطوح مختلف اداری برگزار کردهایم و بر این موضوع تأکید داشتهایم که بانوانی که ازدواج کرده و مادر شدهاند، نیاز دارند زمانی را در اختیار خانواده قرار دهند.
دورکاری؛ ظرفیتی برای حمایت از مادران
مشاور وزیر آموزش و پرورش در امور بانوان و خانواده ادامه داد: یکی از ظرفیتهایی که طبق قانون برای این موارد پیشبینی شده، دورکاری است. مادری که چند ساعت دورکاری در اختیارش قرار میگیرد، با توجه به تکنولوژی و امکاناتی که امروز داریم، میتواند وظایفی را که قابلیت انجام به صورت دورکاری دارند، در منزل با کیفیت عالی انجام دهد.
تیموری افزود: این یکی دیگر از حمایتهایی است که میتوانیم برای بانوان داشته باشیم تا ضمن حفظ ارتباط با محیط کار، فرصت بیشتری برای رسیدگی به خانواده و فرزندان خود داشته باشند.
وی همچنین از توسعه اتاقهای مادر و کودک و مهدکودکهای سازمانی خبر داد و گفت: تعبیه اتاقهای استراحت مادر و کودک و همچنین مهدکودکهای سازمانی نیز از دیگر اقداماتی است که در دستور کار قرار دارد.
تیموری بیان کرد: در سال گذشته ۴۷ اتاق مادر و کودک و مهدکودک به مهدکودکهای قبلی مجموعه آموزش و پرورش اضافه شد.
ظرفیت بانوان را در محیطهای اداری از دست ندهیم
مشاور وزیر آموزش و پرورش در امور بانوان و خانواده با تأکید بر ضرورت توجه مدیران به شرایط بانوان فرهنگی، گفت: یک خواهش هم از مسئولان، مدیران مافوق و مدیران بلافصل بانوان دارم و همیشه نیز این موضوع را مطرح میکنم؛ اینکه حفظ تعادل بین کار و زندگی را جدی بگیرند.
وی تأکید کرد: حفظ کیان خانواده برای ما بسیار مهم است و مطمئن باشید بانوان نیز در مقابل، کار باکیفیتتری ارائه خواهند داد.
تیموری ادامه داد: نباید ظرفیت بانوان را در محیطهای اداری و فرهنگی از دست بدهیم و از طرف دیگر نیز نباید در حوزه خانواده و مسئولیتهای خانوادگی آنان غفلت کنیم. باید شرایطی ایجاد شود که زن بتواند هم در محیط کار اثرگذار باشد و هم مسئولیت مادری و خانوادگی خود را به خوبی انجام دهد.
آسیبهای روانی و اجتماعی؛ از اولویتهای آموزش و پرورش
وی در ادامه درباره برنامههای وزارت آموزش و پرورش برای مقابله با آسیبهای روانی و اجتماعی، بهویژه در میان دختران دانشآموز، اظهار کرد: خوشبختانه با توجه و تأکید ویژه وزیر آموزش و پرورش بر موضوع آسیبهای روانی و اجتماعی، این مسئله به یکی از مباحث اولویتدار وزارتخانه تبدیل شده است.
تیموری افزود: در گام نخست، غربالگری و بررسی وضعیت دانشآموزان را انجام دادهایم و وضعیت دختران را نیز از طریق آزمونهای استاندارد مورد بررسی قرار دادهایم.
وی با اشاره به فعالیت مشاوران مدارس گفت: مشاوران ما همچنان به دختران دانشآموز خدمات ارائه میدهند، اما به این موضوع بسنده نکردهایم؛ چراکه معتقدیم دختران شرایط ویژهتری دارند و باید در این زمینه تبعیض مثبت و امکانات ویژهای برای آنان در نظر گرفته شود.
حمایت ویژه از دختران متناسب با نوع آسیب
مشاور وزیر آموزش و پرورش در امور بانوان و خانواده ادامه داد: بسته به نوع آسیبی که ممکن است دختران عزیز ما را تهدید کند یا در آینده آنها را با مشکل مواجه کند، برنامههای مختلفی داریم.
تیموری گفت: مشاوران ما آموزش دیدهاند و کارکنان نیز آموزشهای لازم را دریافت کردهاند. برای والدین نیز برنامههای روانافزایی، توانمندسازی و آگاهیبخشی برگزار میکنیم تا بدانند در مواجهه با مسائل و مشکلات فرزندان خود چگونه رفتار کنند.
وی افزود: اگر به نقطهای برسیم که برای ما محرز شود یک دختر دانشآموز شرایطی دارد که ممکن است به یک مشکل یا مسئله تبدیل شود، مشاور مدرسه او را به مرکز مشاوره تخصصی ارجاع میدهد.
تیموری تأکید کرد: این روند تا زمانی که اطمینان حاصل کنیم دانشآموز مشکل خاصی ندارد و تهدیدی متوجه او نیست، ادامه پیدا میکند و رصد و پیگیری به صورت مستمر انجام خواهد شد.
وی خاطرنشان کرد: این موضوع به مشاوران مدارس، معلمان، والدین و مدیران مدارس تأکید شده و همه این افراد باید در این فرآیند نقش خود را ایفا کنند.
پایش دانشآموزان از پایه اول تحصیلی
مشاور وزیر آموزش و پرورش در امور بانوان و خانواده با بیان اینکه رصد آسیبها مختص یک مقطع تحصیلی نیست، گفت: بخش دختران را ویژهتر دیدهایم و ویژهتر میبینیم، اما این پایش و رصد به یک مقطع یا دوره خاص محدود نمیشود.
تیموری افزود: در ۱۰۰ منطقه هدف، غربالگری انجام دادهایم، اما در مدارس نیز خود مشاوران مدرسه رصد دانشآموزان را از پایه اول تحصیلی انجام میدهند.
وی ادامه داد: بنابراین تلاش ما این است که موضوعات و مشکلات احتمالی از همان مراحل اولیه شناسایی شوند و در صورت نیاز، مداخلات و حمایتهای لازم صورت گیرد.
مدیر مدرسه باید با مسائل دانشآموزان و خانوادهها در ارتباط باشد
تیموری با اشاره به اهمیت ارتباط مدیران مدارس با خانوادهها، گفت: خودم با تحقیقاتی که انجام دادهام و همچنین گفتوگوهای تلفنی و تصادفی که با مدیران مدارس مختلف دارم، سعی میکنم ببینم مدیران تا چه اندازه در جریان مسائل آموزش و پرورش و مشکلات مدارس هستند و چه ارتباط وثیقی با والدین دارند.
مشاور وزیر آموزش و پرورش در امور بانوان و خانواده با اشاره به شعار محوری اجلاس امسال، اظهار کرد: اگر شعار امسال «حماسه همدلی برای ایران، برای مدرسه» است، باید در عمل نیز مشارکت و فعالیت جمعی داشته باشیم.
بدون مشارکت خانواده، معلم و مشاور نمیتوان مشکلات را حل کرد
تیموری تأکید کرد: اگر مشارکت اولیا را به عنوان یکی از اضلاع مهم مثلث آموزش و تربیت نداشته باشیم، اگر مشارکت معلمان وجود نداشته باشد و از سوی دیگر مشاوران نیز پای کار نباشند، نمیتوانیم مشکلات دانشآموزان را به شکل مطلوب حل کنیم.
وی افزود: بنابراین حل مسائل و آسیبهای دانشآموزان نیازمند یک کار جمعی است و نمیتوان انتظار داشت یک بخش به تنهایی بتواند همه مشکلات را برطرف کند.
نسخه واحد برای همه استانها نداریم
مشاور وزیر آموزش و پرورش در امور بانوان و خانواده با اشاره به تفاوت شرایط استانهای کشور، گفت: ما سفارش پژوهش به پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش دادهایم و از پژوهشگران این مجموعه خواستهایم با توجه به ظرفیت و تجربهای که دارند، یک بررسی کشوری انجام دهند و راهکارهای لازم را در اختیار ما قرار دهند.
تیموری تأکید کرد: قرار نیست برای همه استانها یک نسخه واحد داشته باشیم؛ چراکه استانها یکسان نیستند و هر استان مسئله و شرایط خاص خودش را دارد.
وی افزود: بنابراین آموزشها و برنامههای ما باید با توجه به مسائل بومی و زیستبوم دانشآموزان طراحی و اجرا شود. آنچه برای یک استان مناسب است، ممکن است برای استان دیگری پاسخگو نباشد و به همین دلیل باید به اقتضائات هر منطقه توجه کنیم.
تیموری با تأکید بر استمرار این روند گفت: آموزش، توانمندسازی، رصد، شناسایی بهموقع و مداخله تخصصی باید به صورت مستمر دنبال شود و همه ارکان مدرسه، از مدیر و معلم گرفته تا مشاور و خانواده، در این مسیر نقش دارند. تنها با همدلی و مشارکت همه این مجموعهها میتوانیم از دانشآموزان، بهویژه دختران، در برابر آسیبهای روانی و اجتماعی حمایت مؤثر و پایدار داشته باشیم.
انتهای پیام
