محمود محمدیمشفق در گفتوگو با ایسنا، با تشریح عملکرد فنی و مهندسی حوزه توسعه و نوسازی فضاهای آموزشی استان زنجان، اظهار کرد: در سالهای اخیر، مجموعاً ۷۹ پروژه عمرانی در حوزه توسعه و نوسازی فضاهای آموزشی استان اجرا شده است که بخش قابل توجهی از این پروژهها با هدف جایگزینی مدارس فرسوده و تعیین تکلیف پروژههای نیمهتمام آموزشی انجام شده است.
وی افزود: از مجموع پروژههای اجرا شده، ۳۴ پروژه مربوط به تخریب و بازسازی و ۴۵ پروژه نیز در زمینه تکمیل پروژههای نیمهتمام بوده است. این موضوع نشان میدهد که در برنامهریزی فنی استان، در کنار توسعه فضاهای جدید، ارتقای ایمنی و کیفیت ساختمانهای آموزشی موجود و تکمیل ظرفیت ایجاد شده در پروژههای نیمهتمام نیز مورد توجه قرار گرفته است.
محمدیمشفق با اشاره به ظرفیت ایجاد شده در این پروژهها، گفت: در قالب پروژههای اجرا شده در سال ۱۴۰۳، مجموعاً ۴۳۹ کلاس درس احداث شده یا در حال احداث است که میتواند در ارتقای سرانه فضاهای آموزشی و پاسخگویی به نیازهای موجود در مناطق مختلف استان مؤثر باشد.
معاون فنی سازمان مدیریت و برنامهریزی استان زنجان ادامه داد: از منظر فنی و اجرایی، اجرای پروژههای آموزشی صرفاً به افزایش تعداد کلاسها محدود نمیشود، بلکه توسعه کمی باید همزمان با ارتقای کیفیت فضاهای آموزشی دنبال شود. بر همین اساس، تکمیل پروژههای نیمهتمام، بازسازی مدارس فرسوده و استفاده بهینه از ظرفیت فضاهای موجود باید در کنار احداث فضاهای جدید مورد توجه باشد.
او درباره توزیع پروژههای نوسازی مدارس در سطح استان نیز بیان کرد: پراکندگی پروژهها در شهرستانهای مختلف متناسب با نیاز هر منطقه انجام شده و هدف از این رویکرد، ایجاد توازن در توسعه فضاهای آموزشی است. شهرستانهای زنجان و خدابنده بیش از ۶۵ درصد مجموع پروژههای استان را به خود اختصاص دادهاند و در سایر شهرستانها نیز تمرکز بر تکمیل طرحهای نیمهتمام و پاسخگویی به نیازهای بومی بوده است.
محمدیمشفق افزود: در پروژههای ملی نیز بیشترین تمرکز اجرایی مربوط به شهرستانهای خدابنده با ۲۵ پروژه و زنجان با ۱۳ پروژه بوده است که نشاندهنده حجم قابل توجه اقدامات عمرانی آموزشی در این دو شهرستان است.
معاون فنی سازمان مدیریت و برنامهریزی استان زنجان با تأکید بر ضرورت تغییر رویکرد از ساختوساز صرف به مدیریت فنی چرخه عمر ساختمانهای آموزشی، گفت: یکی از مسائل مهم امروز، نگهداری و بهرهبرداری مناسب از فضاهای موجود است. وجود حدود یکهزار و ۸۶۰ مدرسه در سطح استان، ضرورت برنامهریزی برای نگهداری پیشگیرانه، مدیریت داراییهای فیزیکی و افزایش بهرهوری ساختمانهای آموزشی را بیش از گذشته نشان میدهد.
وی توسعه معماری پایدار و ساختمان سبز را از دیگر محورهای مورد توجه در حوزه فنی دانست و اظهار کرد: حرکت به سمت ساختمانهای پایدار، مدیریت مصرف انرژی و استفاده از الگوهای نوین طراحی باید به یکی از محورهای اصلی توسعه فضاهای آموزشی تبدیل شود.
محمدیمشفق ادامه داد: در همین راستا، همکاری تخصصی با دانشگاه زنجان برای تدوین الگوهای طراحی ساختمان سبز، مدیریت انرژی و توسعه معماری پایدار آغاز شده است تا از ظرفیت علمی دانشگاه در این حوزه استفاده شود.
او ارتقای کیفیت طراحی و نظارت را یکی دیگر از محورهای مهم فنی عنوان کرد و گفت: استفاده از رویکرد کیفیتمحور میتواند به کاهش خطاهای فنی، افزایش کیفیت اجرای پروژهها و ارتقای دوام و ماندگاری سازههای آموزشی منجر شود.
معاون فنی سازمان مدیریت و برنامهریزی استان زنجان همچنین با اشاره به اهمیت افزایش راندمان سیستمهای گرمایشی مدارس، افزود: از منظر فنی، بررسی وضعیت سیستمهای گرمایشی پیش از آغاز فصل سرد اهمیت ویژهای دارد و هماهنگی با شرکت گاز استان برای بازرسی، تعمیر و ارتقای بهرهوری این سیستمها مورد تأکید قرار گرفته است.
محمدیمشفق درباره چالشهای موجود در مسیر توسعه فضاهای آموزشی استان نیز گفت: محدودیت فضای آموزشی در برخی مناطق، فرسودگی بخشی از مدارس، مسائل حقوقی و اداری مربوط به املاک آموزشی، دشواریهای فنی در پیادهسازی ساختمان سبز و حجم بالای نیازهای تعمیر و نگهداری از جمله موضوعاتی است که باید با رویکرد تخصصی و بینبخشی مورد توجه قرار گیرد.
وی در پایان تأکید کرد: آینده توسعه فضاهای آموزشی استان صرفاً در افزایش تعداد کلاسها خلاصه نمیشود، بلکه کیفیت، ایمنی، کارآیی، پایداری، نگهداری مناسب و مدیریت هوشمند داراییهای آموزشی از مؤلفههای اصلی توسعه زیرساختهای آموزشی است.
معاون فنی سازمان مدیریت و برنامهریزی استان زنجان خاطرنشان کرد: با تداوم برنامهریزی فنی، تکمیل پروژههای نیمهتمام، نوسازی مدارس فرسوده، ارتقای کیفیت طراحی و نظارت و بهرهگیری از ظرفیت دانشگاهها و دستگاههای تخصصی میتوان گامهای مؤثرتری برای ایجاد فضاهای آموزشی ایمن، استاندارد، پایدار و متناسب با نیازهای آینده استان برداشت.
انتهای پیام
