داوود قرونه در گفت‌وگو با ایسنا، درباره چالش‌های آموزشی و اداری دانشجویان انتقالی و مهمان، اظهار کرد: دانشجویان انتقالی، در دانشگاه فردوسی مشهد، با چالش اداری خاصی مواجه نیستند و تمام فرآیندها به صورت سیستمی و دیجیتال انجام می‌شود و مشکل خاصی وجود ندارد؛ اما از نظر محتوایی و آموزشی ممکن است برخی از دروسی که دانشجو در دانشگاه مبدأ گذرانده است، با برنامه درسی دانشگاه مقصد، برای مثال دانشگاه فردوسی مشهد، همخوانی نداشته باشد. در چنین شرایطی، دانشجویان مجبور می‌شوند تعداد واحدهای بیشتری را نسبت به دانشجویان عادی بگذرانند.
وی ادامه داد: در برخی مواقع ممکن است چارت درسی و دروس گذرانده شده توسط دانشجویان با دروسی که در سال جاری ارائه می‌شود، همخوانی نداشته باشد. برای مثال، ممکن است درسی در دانشگاه فردوسی مشهد در یک نیم‌سال ارائه شود، درحالی که همان درس در دانشگاه مبدأ دانشجو در نیم‌سال دوم ارائه می‌شود. در چنین شرایطی، دانشجویی که به تازگی انتقال یافته است، نمی‌تواند تعداد واحدهای خود را به حدنصاب برساند و دروس را به طور کامل بگذراند. این مسئله باعث افزایش سنوات تحصیلی دانشجو می‌شود؛ به این معنا که دانشجویی که می‌توانست در چهار سال فارغ‌التحصیل شود، به دلیل برهم خوردن چارت درسی ممکن است تحصیل وی به نیم‌سال نهم و دهم کشیده شود و به‌جای چهار سال، طی پنج سال فارغ‌التحصیل شود.
مدیر خدمات آموزشی دانشگاه فردوسی مشهد درباره تأثیر تفاوت سرفصل‌ها، پیش‌نیازها و نحوه ارائه دروس در دانشگاه‌های مبدأ و مقصد بر تداوم یادگیری دانشجویان، بیان کرد: تطبیق واحدها در چارچوب آیین‌نامه مشخصی انجام می‌شود. در این فرآیند، دانشجو واحدهایی را که در دانشگاه قبلی گذرانده است به دانشگاه مقصد ارائه می‌دهد و افراد مربوطه بر اساس آیین‌نامه ابلاغی وزارتخانه، تطبیق واحدها را انجام می‌دهند.
یکی از مسائل دانشجویان در فرآیند تطبیق واحد، تفاوت حدنصاب نمره قبولی در دانشگاه مبدأ و مقصد است؛ به عنوان مثال، دانشجو در مقطع کارشناسی، کسب نمره بالاتر از ۱۰ به معنای قبولی در یک درس است، اما در دانشگاه فردوسی مشهد برای پذیرش و تطبیق آن درس، نمره بالاتر از ۱۲ ملاک قرار می‌گیرد. بنابراین، دروسی که دانشجو در دانشگاه مبدأ با نمره ۱۰ الی ۱۲ گذرانده است، قابل تطبیق نیست و دانشجو باید آن درس را مجدداً بگذراند. اگر سرفصل‌های درسی با یکدیگر منطبق باشند، مشکل خاصی ایجاد نمی‌شود.
سازوکار اداری دانشجویان انتقالی و مهمان مشابه است
مدیر خدمات آموزشی دانشگاه فردوسی مشهد درباره سازوکار دانشگاه برای جبران تفاوت‌های آموزشی دانشجویان انتقالی یا مهمان، گفت: سازوکار اداری برای دانشجویان مهمان و انتقالی تقریباً مشابه است، زیرا طبق ابلاغیه وزارتخانه عمل می‌شود که در تمام دانشگاه‌های کشور یکسان و ثابت است.
وی ادامه داد: اما از نظر سرفصل‌های درسی، دانشگاه‌هایی مانند دانشگاه فردوسی مشهد که از دانشگاه‌های بزرگ و جامع هستند، می‌توانند سرفصل‌های درسی خود را داشته باشند. ممکن است این سرفصل‌ها با یکدیگر منطبق نباشند و در عمل، دانشجویان با سنوات تحصیلی بیشتری مواجه شوند.
قرونه در توصیه به دانشجویان برای رفع ناهماهنگی‌های آموزشی در دانشگاه‌ها، اظهار کرد: همواره به دانشجویان توصیه می‌شود درخواست انتقالی ندهند و ابتدا تحلیل هزینه‌فایده داشته و ارزیابی کنند که آیا تحصیل به مدت نیم تا یک سال بیشتر برای آن‌ها ارزش دارد یا خیر؛ اما اگر انتقالی به ناچار باید انجام شود، مقداری مساعدت از سوی استادان و گروه‌های آموزشی لازم است تا تعداد بیشتری از سرفصل‌هایی را که دانشجو گذرانده است، بپذیرند و دانشجو بتواند سریع‌تر فارغ‌التحصیل شود.
وی یادآورد شد: معمولاً مساعدت‌های خوبی نیز از سوی اساتید و آموزش دانشگاه‌ها انجام می‌شود و استادان و واحدهای آموزشی دانشگاه‌ها تا حد امکان تلاش می‌کنند تعداد بیشتری از دروس دانشجو را بپذیرند، مگر اینکه تفاوت‌ها بسیار زیاد و مؤثر باشد.
یکسان‌سازی سرفصل‌های دانشگاه‌ها با ماهیت آموزش عالی سازگار نیست
مدیر خدمات آموزشی دانشگاه فردوسی مشهد درباره تغییرات لازم در نظام آموزشی و دانشگاه‌ها برای افزایش شفافیت و کاهش هزینه‌های زمانی تطبیق محتوای آموزشی، بیان کرد: تطبیق واحدهای آموزشی دانشجویان انتقالی هزینه‌ای ندارد و از شفافیت کامل برخوردار است، زیرا تمام فرآیندها به صورت سیستمی انجام می‌شود. تنها راه برای حل چالش‌های آموزشی دانشجویان انتقالی این است که چارت برنامه درسی تمام دانشگاه‌ها یکسان شود.
وی ادامه داد: برای مثال، دانشجوی کارشناسی ترم چهار مهندسی برق در دانشگاه فردوسی مشهد، دانشگاه تهران و سایر دانشگاه‌ها یک درس مشخص و یکسان را بگذراند. اما این شرایط عملاً امکان‌پذیر نیست و نمی‌توان دانشگاه‌ها را مانند مدارس ملزم کرد تا تمام سرفصل‌های آموزشی و کتاب‌ها را برای همه دانشگاه‌ها کاملاً یکسان کنند، زیرا این موضوع با ماهیت آموزش عالی سازگار نیست.
قرونه خاطرنشان کرد: بنابراین، دانشجویی که به دنبال مهمانی یا انتقالی است، باید تا حدودی عوارض تصمیم خود را بپذیرد. دانشگاه‌ها نیز مساعدت کافی انجام می‌دهند، اما نمی‌توان محتوای آموزشی تمام دانشگاه‌ها را به خاطر ۱۰ درصد دانشجویانی که قصد انتقالی یا مهمانی دارند، یکسان‌سازی کرد.
وی در تشریح نحوه بررسی و پذیرش دروس گذرانده‌شده دانشجویان انتقالی، گفت: در فرآیند انتقال دانشجو، بر اساس آیین‌نامه و ضوابط، تطبیق واحد در نظر گرفته می‌شود، اما برای مساعدت به دانشجو تلاش می‌شود درس‌هایی که از نظر ظاهری عنوان یکسانی ندارند، اما محتوایی با یکدیگر انطباق دارند نیز پذیرفته شوند. در این فرآیند، محتوای دروس و مهارت‌هایی که دانشجو کسب کرده است نیز مورد بررسی قرار می‌گیرد.
قرونه تأکید کرد: این بررسی در سطح گروه‌های آموزشی انجام می‌شود و چنانچه دانشجو محتوای موردنظر را گذرانده باشد، آن درس نیز برای وی پذیرفته می‌شود. هرچه تطبیق واحد و بررسی سرفصل‌ها با کیفیت بیشتری انجام شود، کیفیت تحصیل دانشجو نیز افزایش پیدا می‌کند. در واقع، رعایت مقررات، تطبیق واحد و سخت‌گیری‌ها همگی برای حفظ کیفیت آموزشی است.
انتهای پیام
