عبدالرضا حامدیخواه، دوشنبه ۲۱ اردیبهشتماه در نشستی با اصحاب رسانه، آموزش و پرورش را فراگیرترین و اثرگذارترین نهاد اجتماعی کشور دانست و اظهار کرد: گستره فعالیت آموزش و پرورش به اندازهای وسیع است که تقریباً تمامی اقشار جامعه بهنوعی با این مجموعه در ارتباط هستند و بخش مهمی از آینده اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی کشور در همین نهاد شکل میگیرد.
وی با اشاره به جامعه آماری آموزش و پرورش ساوه افزود: در حال حاضر بیش از ۵۸ هزار دانشآموز در ۳۱۰ واحد آموزشی شهرستان ساوه مشغول تحصیل هستند و سه هزار و ۲۰۰ نفر نیروی شاغل این شهرستان فعالیت دارند و حدود سه هزار و ۴۰۰ فرهنگی نیز بازنشسته شده اند. آمار دانشآموزان نسبت به سال گذشته حدود دو هزار نفر کاهش یافته که بخشی از آن ناشی از خروج اتباع از سامانه آموزشی و مهاجرت برخی خانوادهها بوده است.
حامدیخواه در ادامه با اشاره به رویکرد دولت در توسعه عدالت آموزشی و نهضت ساخت و توسعه فضاهای آموزشی تصریح کرد: با حمایتهای گسترده مسئولان استانی، شهرستانی و همراهی خیرین مدرسهساز، امسال یکی از متفاوتترین سالهای عمرانی آموزش و پرورش ساوه رقم خورد؛ بهگونهای که برای نخستینبار هفت پروژه آموزشی بهصورت همزمان در مهرماه افتتاح شد؛ اتفاقی که در سالهای گذشته سابقه نداشته است.
وی با تأکید بر نقش رسانهها در تبیین دستاوردهای نظام آموزشی اظهار کرد: بخش مهمی از موفقیتهای آموزش و پرورش در سایه تعامل سازنده با اصحاب رسانه محقق میشود و اطلاعرسانی دقیق و مسئولانه میتواند امید و اعتماد عمومی را در جامعه تقویت کند.
مدیر آموزش و پرورش ساوه در بخش دیگری از سخنان خود به وضعیت فعالیت مدارس و نحوه برگزاری کلاسها اشاره کرد و گفت: بر اساس آخرین بخشنامههای ابلاغی، هرگونه آموزش حضوری در مدارس همچنان ممنوع است و تمامی فعالیتهای آموزشی در بستر مجازی دنبال میشود. اگرچه در روزهای اخیر صحبتهایی درباره برگزاری کلاسهای رفع اشکال مطرح شد، اما تاکنون بخشنامه رسمی برای برگزاری کلاس حضوری در مدارس صادر نشده و آموزش حضوری مجاز نیست.
حامدیخواه با اشاره به برخی پیشنهادها برای برگزاری کلاسهای رفع اشکال در مساجد و فضاهای فرهنگی اظهار کرد: آموزش و پرورش از نظر امکانات و زیرساخت، ظرفیت لازم برای برگزاری کلاسها را دارد و در صورت صدور مجوز رسمی، مدارس بهترین مکان برای ارائه خدمات آموزشی خواهند بود. همچنین، طبق مصوبه شورای تأمین استان، امتحانات دانشآموزان متوسطه اول و دوم از نهم خردادماه آغاز میشود و در صورت تداوم شرایط فعلی، بهصورت حضوری برگزار خواهد شد، اما آموزش و ارزشیابی دوره ابتدایی همچنان بهصورت غیرحضوری و با محوریت مدارس انجام میشود.
مدیر آموزش و پرورش ساوه با دفاع از تلاش معلمان در دوران آموزش مجازی گفت: برخلاف برخی تصورات، فعالیت آموزشی در فضای مجازی بهمراتب دشوارتر از آموزش حضوری است و معلمان علاوه بر تدریس، ناچار به تولید محتوا، ارتباط مستمر با دانشآموزان، پاسخگویی شبانهروزی و مدیریت مشکلات ناشی از قطعی اینترنت هستند. در این شرایط، بخشی از بار آموزشی نیز بر دوش خانوادهها قرار گرفته و والدین نقش پررنگتری در فرآیند تعلیم و تربیت ایفا میکنند.
حامدیخواه همچنین با اشاره به تبعات اجتماعی دوران کرونا و آموزش مجازی افزود: هنوز آثار و آسیبهای ناشی از کرونا در مدارس و میان دانشآموزان مشهود است. دسترسی گسترده دانشآموزان به تلفن همراه و فضای مجازی، زمینه بروز برخی آسیبهای اجتماعی و تربیتی را فراهم کرده و کنترل و کاهش این آسیبها نیازمند همکاری همه دستگاهها و خانوادههاست. به همین منظور جلسات منظم بررسی آسیبهای اجتماعی با حضور نهادهای مختلف برگزار میشود و مسائل دانشآموزان بهصورت موردی مورد ارزیابی و پیگیری قرار میگیرد.
مدیر آموزش و پرورش شهرستان ساوه در ادامه این نشست با اشاره به رویکردهای جدید آموزشی در مقطع ابتدایی اظهار کرد: سیاستهای جدید وزارت آموزش و پرورش بر خروج از شیوههای سنتی آموزش و حرکت از حافظهمحوری به سمت مهارتمحوری استوار شده و در همین راستا برنامهها و کارگاههای متعددی در مدارس ابتدایی برگزار شده است. توسعه مهارتهای فردی و اجتماعی دانشآموزان، ترویج کار گروهی، تقویت حس مسئولیتپذیری و ارتقای کیفیت سواد پایه از مهمترین محورهای تحول آموزشی در دوره ابتدایی به شمار میرود.
وی با اشاره به نتایج آزمونهای بینالمللی سنجش سواد دانشآموزان تصریح کرد: یکی از اهداف مهم آموزش و پرورش، ارتقای درک مفهومی دانشآموزان است تا دانشآموز صرفاً به حفظ مطالب اکتفا نکند، بلکه توانایی فهم، تحلیل و کاربرد مفاهیم آموزشی را نیز به دست آورد. در این راستا دورههای متعددی برای معلمان ابتدایی برگزار شده و طرحهایی همچون «حامی»، «توانا»، هوشمندسازی مدارس، توسعه سواد دیجیتال، آموزش مهارتهای اولیه رایانه و ایجاد محیطهای مثبت یادگیری در دستور کار قرار گرفته است.
وی همچنین به فعالیتهای پژوهشی دانشآموزان اشاره کرد و گفت: برگزاری مسابقات رباتیک، سازههای ماکارونی، برنامههای پژوهشسرا، وبینارهای آموزشی و دورههای توانمندسازی فرهنگیان از جمله برنامههایی بوده که در سال تحصیلی جاری اجرا شده است.
شناسایی بازماندگان از تحصیل؛ بازگشت دانشآموزان به مدرسه
حامدیخواه با تأکید بر اهمیت شناسایی بازماندگان از تحصیل اظهار کرد: یکی از مهمترین اولویتهای آموزش و پرورش، جلوگیری از ترک تحصیل دانشآموزان است و در این زمینه اقدامات گستردهای در ساوه انجام شد. در ابتدای سال تحصیلی حدود ۲۸۰ دانشآموز پایه اول ابتدایی برای ثبتنام مراجعه نکرده بودند که با تشکیل کارگروههای تخصصی، وضعیت این دانشآموزان بهصورت خانهبهخانه و موردی پیگیری شد.
مدیر آموزش و پرورش ساوه خاطرنشان کرد: در نتیجه این پیگیریها، بخش عمده دانشآموزان شناسایی شدند؛ برخی مهاجرت کرده بودند، تعدادی فوت شده بودند و برخی نیز به دلیل مشکلات اقتصادی و اجتماعی از تحصیل بازمانده بودند که با حمایت دستگاههای اجرایی و دستور فرماندار، بخشی از این دانشآموزان دوباره به چرخه آموزش بازگشتند.
وی همچنین با اشاره به موضوع سنجش نوآموزان بدو ورود به مدرسه گفت: هنوز برخی خانوادهها نسبت به اهمیت ثبتنام پیشدبستانی و انجام سنجش آگاهی کافی ندارند و آموزش و پرورش از رسانهها درخواست دارد در اطلاعرسانی و آگاهسازی خانوادهها برای انجام بهموقع سنجش دانشآموزان همکاری کنند.
حامدی خواه با اشاره به کمبود فضای آموزشی در ساوه تصریح کرد: یکی از مهمترین مشکلات آموزش و پرورش شهرستان، دوشیفته بودن مدارس است و در حال حاضر بیش از ۷۵ درصد مدارس ساوه بهصورت دوشیفته اداره میشوند. آموزش در شیفت عصر بهطور طبیعی با افت کیفیت آموزشی همراه است و سیاست آموزش و پرورش حرکت به سمت تکشیفته شدن مدارس است، اما تحقق این هدف نیازمند توسعه فضاهای آموزشی و ساخت مدارس جدید خواهد بود.
آموزش و پرورش ساوه همچنان با کمبود ۵۰۰ معلم مواجه است
مدیر آموزش و پرورش ساوه در ادامه این نشست با اشاره به وضعیت نیروی انسانی گفت: اگرچه در سالهای اخیر بخشی از کمبود معلم جبران شده، اما آموزش و پرورش ساوه همچنان با کمبود حدود ۵۰۰ معلم روبهرو است. میزان حقالتدریس هفتگی مدارس ساوه که در سال ۱۳۹۶ حدود ۲۰ هزار ساعت بود، اکنون به حدود ۱۲ هزار ساعت کاهش یافته که نشاندهنده بهبود نسبی وضعیت نیروی انسانی است. بخش مهمی از این کمبود از طریق معلمان بازنشسته، نیروهای خرید خدمات آموزشی و تدریس همکاران در دو شیفت جبران میشود، اما این مسئله میتواند بر کیفیت آموزش اثرگذار باشد.
مدیر آموزش و پرورش ساوه با اشاره به سیاست بومیگزینی در جذب معلمان تصریح کرد: یکی از مشکلات جدی، انتقال نیروهای غیربومی پس از چند سال خدمت است که موجب خروج نیروهای باتجربه از شهرستان میشود.
وی همچنین از جذب ۲۵۰ دانشجو معلم برای نخستینبار در سهمیه اختصاصی ساوه خبر داد و گفت: این اقدام میتواند طی سالهای آینده بخش مهمی از کمبود نیروی انسانی آموزش و پرورش شهرستان را جبران کند.
رشد قابل توجه رتبههای کنکور و المپیادها در ساوه
در ادامه این نشست، مهدی کریمی مهرآبادی معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش ساوه نیز با تشریح عملکرد آموزشی مدارس متوسطه اظهار کرد: روند روبهرشد شاخصهای آموزشی در ساوه همچنان ادامه دارد و امسال ۱۰۲ دانشآموز شهرستان موفق به کسب رتبه زیر پنج هزار کنکور شدند که از این تعداد، ۹۲ نفر رتبه زیر دو هزار را به دست آوردند.
وی همچنین از حضور گسترده دانشآموزان ساوجی در المپیادهای علمی خبر داد و افزود: حدود ۵۰ درصد شرکتکنندگان المپیادهای استان مرکزی از دانشآموزان ساوه بودند و این شهرستان در بسیاری از رشتهها رتبههای برتر استانی را کسب کرده است.
معاون آموزش متوسطه ساوه با تأکید بر ضرورت توسعه آموزشهای فنی و حرفهای اظهار کرد: هدایت تحصیلی دانشآموزان در سالهای اخیر بهصورت هدفمند به سمت هنرستانها و رشتههای مهارتی سوق داده شده و اکنون ۵۸ درصد دانشآموزان ساوه در رشتههای فنی و حرفهای و کاردانش تحصیل میکنند؛ آماری که ساوه را در ردیف مناطق برتر کشور قرار داده است.
وی توسعه رشتههای جوار صنعت، ارتباط مستقیم آموزش و بازار کار و ایجاد فرصتهای مهارتآموزی را از مهمترین برنامههای آموزش و پرورش عنوان کرد و گفت: راهاندازی رشتههای جوار صنعت برای نخستینبار در ساوه انجام شده و دانشآموزان در رشتههایی متناسب با ظرفیتهای صنعتی منطقه آموزش میبینند.
معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش ساوه، همچنین از راهاندازی نخستین هنرستان شاهد دخترانه استان مرکزی در ساوه خبر داد و افزود: این هنرستان در چهار رشته تخصصی شبکه و نرمافزار، انیمیشن، گرافیک و طراحی دوخت فعالیت خود را آغاز کرده و یکی از اقدامات مهم در مسیر تحقق عدالت آموزشی محسوب میشود. البته توسعه آموزشهای مهارتی بدون تأمین تجهیزات تخصصی امکانپذیر نیست و هنرستانها برای تجهیز کارگاهها، رایانه، دوربین، چرخ خیاطی و سایر امکانات آموزشی نیازمند حمایت جدی هستند.
معاون آموزش متوسطه ساوه همچنین با انتقاد از نگاه صرفاً مدرکمحور برخی خانوادهها گفت: اصرار بیرویه بر ورود دانشآموزان به رشتههای نظری، بدون توجه به استعداد و توانایی آنان، میتواند آینده تحصیلی و شغلی دانشآموزان را با مشکل مواجه کند؛ در حالی که آموزشهای مهارتی ظرفیت بالایی برای اشتغالزایی و کارآفرینی دارند.
تداوم فعالیتهای پرورشی، فرهنگی و تربیتی در شرایط تعطیلی مدارس
در بخش دیگری از این نشست، ابوالقاسم رحیمی معاون پرورشی و تربیتبدنی آموزش و پرورش ساوه نیز با اشاره به گستردگی فعالیتهای فرهنگی و تربیتی مدارس اظهار کرد: با وجود تعطیلی مدارس، فعالیتهای پرورشی نهتنها متوقف نشده بلکه در برخی حوزهها با جدیت بیشتری دنبال شده است. ترویج فرهنگ قرآن، عترت و نماز، برگزاری مسابقات فرهنگی و هنری، اجرای برنامههای مشاورهای، رصد آسیبهای اجتماعی و توسعه فعالیتهای تربیتبدنی از مهمترین محورهای فعالیت حوزه پرورشی است.
معاون پرورشی آموزش و پرورش ساوه افزود: این شهرستان در مسابقات قرآن، فرهنگی ـ هنری و تربیتبدنی همواره جزو مناطق موفق استان بوده و دانشآموزان ساوجی رتبهها و سکوهای متعددی را در سطح استانی و کشوری کسب کردهاند. آمار اردوهای برگزار شده در این شهرستان نیز از مجموع بسیاری از مناطق استان بیشتر بوده و اردوهای فرهنگی، زیارتی، راهیان پیشرفت و بازدید از مراکز صنعتی با استقبال گسترده دانشآموزان همراه شده است.
معاون پرورشی ساوه تأکید کرد: تربیت نسل آینده صرفاً محدود به آموزش در کلاس درس نیست و اردوها، فعالیتهای فرهنگی و برنامههای تربیتی نقش مهمی در شکلگیری هویت اجتماعی و فرهنگی دانشآموزان ایفا میکنند.
۱۴ پروژه عدالت آموزشی در ساوه تعریف شد
سید حسین متولی زاده معاون پشتیبانی آموزش و پرورش شهرستان ساوه نیز در این نشست با تشریح اقدامات عمرانی و پشتیبانی انجامشده اظهار کرد: سیاست دولت و وزارت آموزش و پرورش در سال جاری بر توسعه عدالت آموزشی متمرکز بوده و در همین راستا ۱۴ پروژه آموزشی در شهرستان ساوه تعریف شده است. از مجموع این پروژهها، چهار مدرسه تاکنون افتتاح و به بهرهبرداری رسیده و دو مدرسه روستایی و یک سالن چندمنظوره نیز تکمیل و راهاندازی شده است.
وی خاطرنشان کرد: یکی دیگر از پروژههای مهم آموزشی شهرستان، مجتمع آموزشی ۲۸ هزار مترمربعی «بام ساوه» است که با همت خیر نیکاندیش، علیرضا عسگریان، در حال احداث بوده و تاکنون حدود ۴۰ تا ۵۰ درصد پیشرفت فیزیکی داشته است. عملیات اجرایی مدرسه شهید کاظمی نیز به پیمانکار تحویل شده و بهزودی عملیات ساخت آن آغاز خواهد شد.
متولیزاده با اشاره به اقدامات پشتیبانی و عمرانی انجامشده در مدارس اظهار کرد: در سال جاری بیش از ۸۰۰ صندلی بین مدارس توزیع شده، نیمکتهای فرسوده تعمیر و بازسازی شده و پنج هزار لامپ نیز در مدارس توزیع شده است. تأمین لوازمالتحریر و کاغذ برای مدارس روستایی، تعمیر موتورخانه مدارس، نردهکشی، دیوارکشی، محوطهسازی، بازسازی سرویسهای بهداشتی، لولهکشی، موزائیککاری، رنگآمیزی و فضاسازی فیزیکی مدارس از دیگر اقدامات انجامشده در حوزه پشتیبانی بوده است.
معاون پشتیبانی آموزش و پرورش ساوه افزود: در حوزه بهسازی فضاهای آموزشی نیز سه هزار متر ایزوگام میان مدارس توزیع شده و بخشی از مشکلات زیرساختی مدارس با همکاری اداره کل نوسازی مدارس برطرف شده است.
نظارت بر مدارس غیردولتی تشدید شده است
در ادامه این نشست، میلاد مرادزاده کارشناس مسئول ارزیابی عملکرد و رسیدگی به شکایات آموزش و پرورش ساوه نیز درباره نحوه نظارت بر مدارس غیردولتی گفت: شهریه مدارس غیردولتی بر اساس چارچوبهای قانونی تعیین میشود و آموزش و پرورش بر دریافت هزینهها و نحوه اجرای کلاسهای فوقبرنامه نظارت مستمر دارد. در سالهای اخیر ساعت کلاسهای فوقبرنامه مدارس غیردولتی کاهش یافته و اجازه برگزاری کلاسهای خارج از چارچوب مصوب به مدارس داده نمیشود.
وی خاطرنشان کرد: گزارشهای مردمی درباره دریافت هزینههای غیرقانونی بهصورت جدی بررسی میشود و در صورت احراز تخلف، موضوع در شورای نظارت منطقه و استان مطرح و با مدارس متخلف برخورد خواهد شد.
وی با اشاره به برخی حساسیتهای خانوادهها نسبت به مدارس غیردولتی تصریح کرد: گاهی برخی خانوادهها، خود خواستار برگزاری کلاسهای فوقبرنامه و خدمات آموزشی بیشتر هستند، اما آموزش و پرورش در هر شرایطی موظف به اجرای قانون و صیانت از حقوق دانشآموزان و اولیاست.
انتهای پیام
