۱۴۰۵-۰۴-۰۲ | ۱۳:۰۵
منبع: نمایندگی ایلام
استادیار دانشگاه ایلام: اقتصاد و حسابداری در نقش موتور نهادسازی دانشگاهی هستند

از یک رشته تا دانشکده؛ روایتی از یک تحول سه‌دهه‌ای

استادیار دانشگاه ایلام: اقتصاد و حسابداری در نقش موتور نهادسازی دانشگاهی هستند

ایلام (ایسنا) - استادیار گروه آموزشی اقتصاد دانشگاه ایلام گفت: گروه اقتصاد دانشگاه ایلام که روزگاری تنها یک واحد آموزشی کوچک بود، امروز به موتور محرکه نهادسازی علمی در این دانشگاه تبدیل شده و با راه‌اندازی دانشکده علوم اقتصادی و اداری و پذیرش دانشجوی دکتری، گامی بلند در مسیر توسعه پایدار دانشگاهی برداشته است.

عزیز مراسلی امروز سه‌شنبه ۲ تیر در گفت‌وگو با خبرنگاران با اشاره به نقش محوری رشته‌های اقتصاد و حسابداری در توسعه علمی این دانشگاه، اظهار کرد: رشته‌های اقتصاد و حسابداری در دانشگاه ایلام از مهرماه سال ۱۳۷۶ تأسیس و پذیرش دانشجو در این رشته‌ها آغاز شد.

وی خاطرنشان کرد: این دو رشته طی نزدیک به سه دهه فعالیت آموزشی و پژوهشی، نقش مهمی در توسعه علمی دانشگاه، تربیت نیروی انسانی متخصص، پذیرش دانشجو و فراهم‌سازی زمینه اشتغال و اثرگذاری اجتماعی دانش‌آموختگان ایفا کرده‌اند.

مراسلی تصریح کرد: گسترش رشته‌های اقتصاد و حسابداری علاوه بر پاسخگویی به نیازهای علمی و اجرایی استان، زمینه شکل‌گیری و تثبیت یک هسته علمی در حوزه علوم اقتصادی، اداری و اجتماعی دانشگاه ایلام را فراهم کرد.

این استادیار گروه اقتصاد دانشگاه ایلام خاطرنشان کرد: ایجاد ظرفیت جذب و نگهداشت اعضای هیأت علمی در رشته‌های اقتصاد، حسابداری و مدیریت، امکان ارائه طیف گسترده‌ای از دروس پایه، اصلی و اختیاری را فراهم ساخت و به تدریج زمینه توسعه سایر حوزه‌های علمی را مهیا نمود.

وی بیان کرد: این ظرفیت علمی موجب شد زمینه حضور و ماندگاری اعضای هیأت علمی و توسعه گروه‌های آموزشی مرتبط در رشته‌هایی همچون حقوق و علوم سیاسی، روان‌شناسی، جامعه‌شناسی، تاریخ، مدیریت، ریاضی و آمار فراهم شود.

مراسلی گفت: دانشگاه ایلام در سال‌های بعد توانست اقدام به راه‌اندازی رشته‌های متعدد در مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری نماید.

این استادیار گروه اقتصاد دانشگاه ایلام در خصوص توسعه رشته اقتصاد تصریح کرد: رشته اقتصاد در مسیر توسعه خود، علاوه بر مقطع کارشناسی، در مقطع کارشناسی ارشد در سه گرایش اقتصاد نظری، اقتصاد انرژی و اقتصاد محیط‌زیست فعال شد.

وی افزود: این توسعه تخصصی متناسب با ظرفیت‌های علمی منطقه و نیازهای کشور، به‌ویژه در حوزه‌های انرژی، منابع طبیعی، محیط‌زیست و توسعه منطقه‌ای صورت گرفت.

مراسلی خاطرنشان کرد: تداوم این مسیر علمی موجب شد دانشگاه ایلام پس از طی مراحل مختلف توسعه آموزشی و پژوهشی، در مهرماه سال ۱۴۰۵ شاهد پذیرش دانشجو در دوره دکتری رشته علوم اقتصادی باشد.

وی در خصوص زیرساخت‌های فیزیکی بیان کرد: در کنار توسعه آموزشی و پژوهشی، با پیگیری و جذب اعتبارات عمرانی استانی و ملی، زیرساخت‌های فیزیکی مورد توجه قرار گرفت و با تکمیل پروژه‌های عمرانی، در آینده نزدیک شاهد بهره‌برداری و راه‌اندازی دانشکده علوم اقتصادی و اداری دانشگاه ایلام خواهیم بود.

استادیار گروه اقتصاد دانشگاه ایلام یادآور شد: این دانشکده می‌تواند زمینه تجمیع ظرفیت‌های آموزشی، پژوهشی و اجرایی، توسعه رشته‌های جدید و تقویت ارتباط دانشگاه با مسائل اقتصادی و مدیریتی استان و کشور را فراهم نماید.

مراسلی با اشاره به نقش اثرگذار گروه اقتصاد در عرصه سیاستگذاری اظهار کرد: گروه اقتصاد دانشگاه ایلام از یک واحد آموزشی صرف فراتر رفته و به یک ظرفیت علمی اثرگذار در عرصه سیاستگذاری تبدیل شده است.

وی افزود: حضور اعضای هیأت علمی این گروه در محیط‌های سیاستگذاری دانشگاه، استان، سطح ملی و همچنین فرآیندهای مرتبط با توسعه منطقه آزاد، نشان‌دهنده نقش‌آفرینی دانش اقتصاد در تحلیل مسائل واقعی و ارائه راهکارهای علمی برای توسعه است.

این استادیار گروه اقتصاد دانشگاه ایلام تأکید کرد: تمامی این تحولات در حقیقت محصول یک نگاه توسعه‌ای، تحولی و کارآفرینانه در درون اعضای گروه اقتصاد بوده است؛ نگاهی که از همان سال‌های اولیه شکل‌گیری گروه، فراتر از آموزش صرف عمل کرده و به دنبال تبدیل ظرفیت‌های علمی به فرصت‌های نهادی، اجرایی و توسعه‌ای بوده است.

مراسلی با اشاره به دستاوردهای این رویکرد گفت: در پرتو این رویکرد، بیش از ۵۰ نفر عضو هیأت علمی جذب شدند و گروه‌های تخصصی شامل علوم اقتصادی، حسابداری، مدیریت، جامعه‌شناسی، حقوق و علوم سیاسی، روان‌شناسی، تاریخ و ریاضی و آمار شکل گرفتند.

وی توضیح داد: این روند، نمونه‌ای روشن از نهادسازی علمی تدریجی است که از یک رشته آغاز شد و به توسعه یک مجموعه گسترده علمی و آموزشی در دانشگاه ایلام انجامید.

مراسلی تأکید کرد: این تجربه نشان می‌دهد که توسعه پایدار دانشگاهی، صرفاً نتیجه افزایش منابع یا رشته‌ها نیست، بلکه حاصل پیوند میان سرمایه انسانی، برنامه‌ریزی راهبردی، شناخت مزیت‌های منطقه‌ای و مهم‌تر از همه، شکل‌گیری یک نگاه درونی توسعه‌گرا و کارآفرینانه در سطح یک گروه علمی است؛ نگاهی که می‌تواند یک واحد آموزشی را به یک پیشران نهادی در توسعه علمی و منطقه‌ای تبدیل کند.

انتهای پیام

آخرین اخبار استان ها