تربیت نیروی انسانی مورد نیاز جوامع در قالب آموزش های مهارتی از اواخر قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم مورد توجه بسیاری از کشورهای جهان قرار گرفت به طوری که توسعه برنامه های آموزش های مهارتی، از اهداف ملی بیشتر کشورها است.
از آنجایی که آموزش های فنی و حرفهای ارائه دهنده عمدهای از منابع زیربنایی مورد نیاز اقتصاد مبتنی بر کارآفرینی به وسیله ایجاد مهارت ها، دانش و بینش کارآفرینانه است؛ لذا ارتباط مستقیمی با کارآفرینی، خلاقیت و نوآوری دارد.
تاریخچه آموزش فنی و حرفهای در ایران
در ایران پایههای نخستین مدارس جدید آموزش و پرورش فنی و حرفهای به بیش از ۱۶۰ سال پیش بر میگردد که در محتوای برنامههای آموزشی این مدارس، علاوه بر خواندن و نوشتن و شرعیات، نقاشی، چاپ، مجسمه سازی و علوم و فنون جدید نیز گنجانده شده بود.
اکبر حیدریتبار، رئیس دانشکده ملی مهارت محمودآباد به مناسبت ششم مرداد، روز ملی کارآفرینی و آموزشهای فنی و حرفهای، در گفتوگو با ایسنا با اشاره به جایگاه دانشگاه ملی مهارت در نظام آموزش عالی کشور، اظهار کرد: در حال حاضر ۱۸۳ مرکز آموزش فنی و حرفهای در کشور فعالیت دارند که حدود ۲۰۰ هزار دانشجو در آنها مشغول تحصیل هستند. از این تعداد، تنها ۱۵ مرکز عنوان «دانشکده» دارند و دانشکده ملی مهارت محمودآباد یکی از این ۱۵ دانشکده کشور محسوب میشود.
دانشکده ملی مهارت محمودآباد؛ پایلوت آموزش رشتههای دریایی کشور
وی با بیان اینکه دانشکده ملی مهارت محمودآباد در سال ۱۳۷۶ فعالیت خود را با دو رشته دریایی آغاز کرد، افزود: اکنون حدود ۱۲۰۰ دانشجو در این دانشکده مشغول تحصیل هستند.
رئیس دانشکده ملی مهارت محمودآباد ادامه داد: تنها سه مرکز آموزش فنی و حرفهای کشور دارای رشتههای ناوبری و مکانیک موتورهای دریایی هستند و دانشکده ملی مهارت محمودآباد بهعنوان پایلوت آموزش این رشتهها شناخته میشود.
حیدریتبار با اشاره به وضعیت مراکز دانشگاه ملی مهارت در استان مازندران، گفت: در این استان ۱۲ مرکز آموزش فنی و حرفهای وجود دارد که تنها دو مرکز، دانشکده هستند؛ دانشکده ملی مهارت محمودآباد و دانشکده ملی مهارت محمدباقر ساری، رسالت اصلی این مراکز، آموزش مهارتهای تخصصی و تربیت نیروی انسانی کارآمد برای ورود به بازار کار است و دانشجویان نیز پیش از ورود به دانشگاه، مهارتهای اولیه را در هنرستانها فرا میگیرند.
کارآفرینی؛ بخش جداییناپذیر آموزش در دانشکده ملی مهارت
وی با بیان اینکه اغلب رشتههای این دانشکده در حوزههای فنی و مهندسی هستند، خاطرنشان کرد: در حال حاضر ۱۸ رشته در مقاطع کاردانی و کارشناسی در این دانشکده ارائه میشود و دانشجویان ملزم به گذراندن درس کارآفرینی هستند. این درس معمولاً سه واحدی بوده و یک واحد عملی کارگاهی نیز دارد تا دانشجویان علاوه بر آموزش نظری، مهارتهای عملی راهاندازی کسبوکار را نیز فرا بگیرند.
رئیس دانشکده ملی مهارت محمودآباد افزود: بسیاری از دانشجویان پس از گذراندن ترم نخست، وارد بازار کار میشوند یا فعالیتهای کارآفرینانه خود را آغاز میکنند و این موضوع نشاندهنده ماهیت مهارتمحور آموزش در دانشکده ملی مهارت است.
از مهاجرت نخبگان تا درآمدزایی دانشجویان هوش مصنوعی
حیدریتبار با اشاره به موفقیت برخی دانشجویان این مرکز، گفت: دانشجویان رشته هوش مصنوعی با حمایت دانشکده، خارج از محیط این مرکز نیز در حال کسب درآمد هستند. البته به دلیل سن پایین، جلب اعتماد بازار برای آنها دشوارتر است، اما با تلاش و پشتکار میتوانند جایگاه مناسبی در بازار کار به دست آورند.
اشتغال مستقیم فارغالتحصیلان رشتههای دریایی
رئیس دانشکده ملی مهارت محمودآباد با تأکید بر نیاز بازار کار به نیروهای متخصص دریایی، تصریح کرد: فارغالتحصیلان رشتههای ناوبری و مکانیک موتورهای دریایی پس از پایان تحصیل، بهطور مستقیم جذب بازار کار میشوند که این موضوع نشاندهنده ظرفیت بالای این رشتهها در ایجاد اشتغال است.
وی بیان کرد: برای برخی رشتهها از جمله حسابداری و معماری نیز دورههای آموزش آزاد برگزار میشود و در پایان، گواهی معتبر مورد تأیید وزارت علوم به شرکتکنندگان اعطا میشود تا بتوانند با آمادگی بیشتری وارد بازار کار شوند.
آموزش مجازی، هوش مصنوعی و چشمانداز توسعه دانشکده
حیدریتبار با اشاره به تجربه آموزش مجازی، تصریح کرد: هرچند تدریس و یادگیری بهصورت مجازی دشواریهای خاص خود را دارد، اما با استفاده از نرمافزارهای آموزشی و برگزاری کلاسها بهصورت ویدئوکنفرانس، تلاش کردیم کیفیت آموزش را حفظ کنیم.
وی ادامه داد: قرار بود با برنامهریزیهای انجامشده و جلساتی که با معاون پژوهشی کشور برگزار شد، محمودآباد به قطب هوش مصنوعی کشور تبدیل شود؛ اتفاقی که میتوانست از نظر علمی و اقتصادی دستاوردهای ارزشمندی برای دانشکده به همراه داشته باشد، اما با توجه به مجازی شدن آموزش و همچنین شرایط ناشی از جنگ و اتفاقات اخیر، این برنامه هنوز محقق نشده است.
لزوم تغییر نگاه به آموزشهای مهارتی
رئیس دانشکده ملی مهارت محمودآباد در پایان با تأکید بر ضرورت حمایت بیشتر از آموزشهای مهارتی، یادآور شد: لازم است نگاه جامعه و مسئولان به رشتههای فنی و حرفهای و دانشکدههای ملی مهارت تغییر کند. دانشجویان این مراکز سرمایههای ارزشمند کشور هستند و میتوانند بهصورت مستقیم در ایجاد اشتغال، کارآفرینی و رونق اقتصاد نقشآفرینی کنند.
وی با اشاره به تاکیدات رهبر شهید انقلاب بر توسعه اقتصاد دریامحور، خاطرنشان کرد: وجود رشتههای ناوبری و مکانیک موتورهای دریایی در دانشکده ملی مهارت محمودآباد ظرفیت ارزشمندی است که با حمایت و برنامهریزی مناسب میتواند نقش مهمی در تحقق اهداف اقتصاد دریامحور و تأمین نیروی انسانی متخصص این حوزه ایفا کند.
انتهای پیام
