به گزارش ایسنا، سید مصطفی آذرکیش در آیین اختتامیه جشنواره نوآوری در فرایند آموزش و یادگیری که با حضور کاظمی، وزیر آموزش و پرورش و مهاجرانی سخنگوی دولت برگزار شد، با بیان اینکه رئیس‌جمهور در کمتر از ۱۰ روز، برای چهارمین بار در همین مدت اخیر در همراهی با نظام تعلیم و تربیت حضور داشتند که این موضوع بسیار ارزشمند است، با اشاره به جایگاه جشنواره نوآوری در فرایند آموزش و یادگیری گفت: این جشنواره فرصت مغتنمی برای بازاندیشی در معلمی در عصر پرشتاب هوش مصنوعی و استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در فرایند آموزش و یادگیری است.

وی با بیان اینکه معلمان الهام‌بخش، امیدآفرین و سازنده هستند و هیچ فناوری جایگزین معلم نخواهد شد افزود: آنچه اهمیت دارد، استفاده درست از فناوری در فرایند آموزش و یادگیری و در مسیر نوآوری در یادگیری است.

آذرکیش با بیان اینکه جشنواره نوآوری در فرایند آموزش و یادگیری یک زیرساخت برای تولید دانش حرفه‌ای از تجربه فردی معلم و تبدیل آن به الگوی قابل انتقال برای یک شبکه آموزشی است، با اشاره به برنامه‌های تحولی دولت چهاردهم ادامه داد: یکی از برنامه‌های تحولی دولت چهاردهم، چه در قالب سفرهای یادگیری و چه در قالب ایجاد شبکه ملی یادگیری، ناظر بر ایجاد شبکه و به اشتراک‌گذاری تجربیات موفق معلمان هستند.

آذرکیش با بیان اینکه مقصد مشترک همه این اقدامات، ارتقای کیفیت یادگیری از طریق هم‌افزایی و مشارکت حرفه‌ای معلمان است گفت: در جلسات مختلف همواره بر شعار باهم‌آموزی، ازهم‌آموزی و به‌هم‌آموزی تأکید داشته‌ایم. یکی از ویژگی‌های ممتاز این جشنواره سنجش نوآوری در بستر واقعی کلاس درس است، ویژگی ممتاز این جشنواره، سنجش نوآوری در بستر واقعی کلاس درس و نه صرفاً در یک طرح مکتوب است. برای ما مهم که کلاس‌های درس و مدارس متحول شوند و عنصر اصلی این تحول نیز معلمان است.

وی با بیان اینکه در فرایندی که برای این جشنواره طی شد، به این موضوع به صورت ویژه توجه کردیم و معلم را در کانون اصلی توجه و کانون اصلی تحول قرار دادیم، با اشاره به میزان مشارکت معلمان در جشنواره ادامه داد: داوری آثار در چند سطح انجام شد و در نهایت ۲۹۵ برگزیده نهایی داشتیم که تقریباً از هر ۱۰ اثر مرحله کشوری، یک اثر به عنوان اثر برگزیده انتخاب شد. این ۲۹۵ تجربه برگزیده، سه حوزه آموزشی را نمایندگی می‌کنند و یکی از کارهایی که بر اساس دستور وزیر آموزش و پرورش دنبال کردیم، این بود که لایه‌های عمیق‌تر و دقیق‌تر تقدیر و انگیزه‌بخشی را اجرا کنیم.

آذرکیش با بیان اینکه نوآوری محدود به یک دوره تحصیلی نیست، ادامه داد: هر سه دوره تحصیلی که در سال‌های گذشته به صورت مجزا موضوعات مرتبط با آموزش و جشنواره را پیگیری می‌کردند، در این دوره به صورت متمرکز مورد توجه قرار گرفتند. تنوع برگزیدگان نشان می‌دهد که ظرفیت نوآوری محدود به یک دوره یا یک شاخه تحصیلی نیست. آثار جشنواره از توان حرفه‌ای معلم تا ظرفیت یادگیری نظام آموزشی در امتداد و استمرار یادگیری مادام‌العمر را نمایندگی می‌کنند.

وی با بیان اینکه یکی از برنامه‌های جدی در معاونت آموزش متوسطه، ارتقای توانمندی حرفه‌ای و تخصصی معلمان است گفت: در این مسیر، هویت حرفه‌ای و انگیزه معلم، طراحی آموزشی هدفمند، کاربرد فناوری و رسانه و اقدام‌پژوهی مورد توجه قرار دارد. دبیرخانه‌های راهبری کشوری، سرگروه‌های آموزشی و مدیران، از نوآوری، نقد و مشاهده حرفه‌ای حمایت می‌کنند و تمرکز اصلی ما بر کلاس واقعی است.

آذرکیش با بیان اینکه تمرکز بر کلاس واقعی اهمیت ویژه‌ای دارد افزود: در سطح نظام آموزشی، باید بانک تجربه‌های موفق، الگوهای توانمندسازی معلمان، پیوند مدارس و نهادهای علمی و زمینه تولید بسته‌های یادگیری را ایجاد کنیم.

وی با بیان اینکه ارزش اصلی جشنواره در تبدیل یادگیری فردی به حافظه سازمانی مربوط است، گفت: ارزش اصلی این جشنواره را در تبدیل یادگیری فردی به یک حافظه سازمانی و یک ظرفیت ملی می‌دانیم. ارزش آثار زمانی کامل می‌شود که به یک چرخه حرفه‌ای بازگردانده شود. برنامه ما ایجاد یک «بانک ملی تجربه‌های نوین» است تا دسترسی مستمر مدارس و گروه‌های آموزشی به تجربه‌های اثبات‌شده و قابل استفاده فراهم شود.

آذرکیش با بیان اینکه این مسیر شامل انتخاب، بسته‌سازی، انتشار و توانمندسازی است و باید تجربه‌های برگزیده در اختیار جامعه معلمان قرار گیرد گفت: الگوی برتر تدریس زمانی واقعاً برتر است که بتواند تکثیر و منتشر شود و در اختیار همه معلمان قرار گیرد. به دنبال این هستیم که جشنواره از یک رویداد سالانه به یک سازوکار پایدار تحول تبدیل شود. همچنین ایجاد بانک ملی آثار، تبدیل آثار به بسته‌های یادگیری، تبدیل آنها به شبکه حرفه‌ای، حمایت مدرسه‌ای، توسعه ایده‌های برتر و استفاده از فناوری و هوش مصنوعی از جمله اقدامات مورد نظر است که به آن توجه می‌کنیم.

وی با اشاره به ضرورت حرکت از کلاس هوشمند به یادگیری هوشمند ادامه داد: مهم است که معلمان به دانش‌آموزان آموزش دهند که چگونه می‌توانند یک مسئله را شناسایی و برای آن راه‌حل پیدا کنند. به دنبال این هستیم که از کلاس هوشمند به یادگیری هوشمند حرکت کنیم. یادگیری هوشمند یعنی دانش‌آموز فعال باشد، سؤال بپرسد، کاوش کند، بازخورد بگیرد، کار تیمی انجام دهد، همکاری کند و بتواند خلق کند.

وی با اشاره به مسیر پیش‌روی آموزش و پرورش گفت: مسیر پیش روی ما از تجربه‌های برتر تا تغییر پایدار در کلاس درس است. تأکید رئیس‌جمهور، وزیر آموزش و پرورش و تکلیف سند تحول بنیادین نیز بر همین موضوع است. سه تصمیم تعیین‌کننده برای تداوم این مسیر در دست است، برای تداوم این مسیر، سه تصمیم تعیین‌کننده اهمیت دارد؛ پشتیبانی از بانک ملی تجربه‌های ناب تدریس که قطعاً باید در اختیار معلمان سراسر کشور قرار گیرد، تخصیص منابع برای تبدیل این تجربیات به بسته‌های یادگیری و پیوند رسمی جشنواره با شبکه‌های یادگیری و برنامه‌های توانمندسازی معلمان که مورد توجه است.

آذرکیش به پیوند رسمی جشنواره با شبکه‌های یادگیری و برنامه‌های توانمندسازی معلمان اشاره کرد و ادامه داد: از جمله مسیرهای ایجاد، تغییر پایدار در آینده است. نوآوری زمانی ماندگار می‌شود که تجربه معلم به دانش مشترک مدرسه و نظام آموزشی تبدیل شود. اخیراً گزارشی مربوط به سال ۲۰۲۶ و برخی کشورها مطالعه کردم که در آن به استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی توسط معلمان دوره متوسطه اول اشاره شده بود. در این گزارش آمده که در سال ۲۰۲۴، حدود ۳۷ درصد معلمان دوره متوسطه اول اعلام کرده‌اند که هوش مصنوعی در نوشتن یا بهبود طرح درس به آنها کمک کرده است. ۵۷ درصد نیز گفته‌اند از این ابزارها در خود کلاس درس استفاده می‌کنند و ۷۲ درصد معلمان نیز نسبت به آسیب‌ها و نگرانی‌های مرتبط با استفاده از این ابزارها ابراز نگرانی کرده‌اند. جشنواره نوآوری در فرایند آموزش و یادگیری ناظر بر این است که معلمان بتوانند با استفاده درست از فناوری، تحولات اصلی را رقم بزنند.

وی با بیان اینکه در فرمایشات رهبر انقلاب تأکید شده است که معلمان معماران آینده هستند گفت: هیچ فناوری جایگزین نقش الهام‌بخش، هویت‌ساز و الگویی معلمان نخواهد شد. البته معلمان آینده نمی‌توانند بدون استفاده مناسب از فناوری‌ها موفق باشند و باید بتوانند از فناوری‌ها به نحو بهتری استفاده کنند.

وی با بیان اینکه باید بتوانیم به دانش‌آموزان خود آموزش دهیم تا چگونگی حل یک مسئله را شناسایی کنند و برای آن راه‌حل پیدا کنند گفت: این همان نقطه اتصال آموزش، مهارت، فناوری، اقتصاد و آینده شغلی است. این جشنواره به دنبال ارتقای توانمندی‌های حرفه‌ای و تخصصی معلمان، ایجاد شبکه ملی یادگیری برای همه معلمان و شناسایی روش‌های برتر است.

انتهای پیام