اصغر محمودی، در گفت‌وگو با ایسنا در خصوص وضعیت اختلالات یادگیری در مدارس ابتدایی اظهار کرد: برآوردها نشان می‌دهد بین ۴ تا ۸ درصد دانش‌آموزان ابتدایی در گروه اختلال یادگیری قرار دارند. بیشترین شیوع مربوط به اختلال خواندن بوده و نرخ شیوع در پسران بالاتر است.
رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی استان قم با اشاره به ارجاع دانش‌آموزان افزود: متأسفانه کمتر از یک درصد این دانش‌آموزان به مراکز جامع ارجاع می‌شوند و بخش قابل توجهی در مراکز خصوصی خدمات دریافت می‌کنند. تعداد زیادی هم معرفی نمی‌شوند و خدمات نمی‌گیرند که علت عمده آن، اطلاع‌رسانی ضعیف درباره اهمیت و وجود مراکز جامع است.
وی ادامه داد: بخش دیگر عدم مراجعه به مراکز جامع، ترس از برچسب و انگ اختلالات یادگیری است که این موضوع نیازمند فرهنگ‌سازی است. همچنین از دیگر دلایل عدم ارجاع از سوی مدارس و ارجاع دانش‌آموز به دریافت کلاس خصوصی است که جایگزین خدمات تخصصی در این رابطه نخواهد بود.
به گفته محمودی، این اختلالات معمولاً از پایه دوم به بعد شناسایی می‌شوند، اما هنوز بخش قابل توجهی از نوآموزان شناسایی و معرفی نمی‌شوند.
وی درباره امکانات موجود گفت: در سطح شهر قم ۷ مرکز جامع داریم و در شهرستان‌های جعفریه و کهک هر کدام یک مرکز فعال است. برای پردیسان نیز نیاز به راه‌اندازی مرکز جدید احساس می‌شود.
محمودی به نشانه‌های اختلال یادگیری اشاره کرد و گفت: در خواندن، کندی و تلاش زیاد، جابه‌جایی یا حذف حروف و حدس زدن کلمات دیده می‌شود. در نوشتن، غلط‌های املایی زیاد و تکرارشونده، خط ناخوانا و وارونه‌نویسی شاخص است. در ریاضی نیز ضعف در درک عدد و ارزش مکانی و مشکل در حفظ جدول ضرب مشهود است. همچنین حافظه کاری ضعیف، بی‌توجهی، افت اعتماد به نفس، اضطراب مدرسه و مدرسه‌گریزی از نشانه‌های شناختی و رفتاری این دانش‌آموزان است.
وی افت تحصیلی بدون دلیل روشن، ادامه مشکل با وجود کمک معلم و والدین و مشکل در بیش از یک درس را از هشدارهای مهم برای خانواده‌ها و معلمان دانست.
رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی قم از آموزش معلمان و کادر مدارس، ارزیابی تکمیلی دانش‌آموزان مشکوک در سنجش بدو ورود، پیگیری دانش‌آموزان دیرآموز، تولید محتوای آموزشی برای آگهی خانواده و برگزاری جلسات آموزش خانواده‌محور خبر داد و گفت پیگیری مستمر از طریق مدارس ادامه خواهد داشت.
وی درباره دانش‌آموزان دارای ADHD نیز گفت: همپوشانی ۲۰ تا ۴۰ درصدی بین ADHD و اختلال یادگیری وجود دارد، به‌طوری که از هر سه کودک دارای ADHD، یک نفر احتمالاً اختلال یادگیری هم خواهد داشت. به همین دلیل وضعیت این دانش‌آموزان نیز به‌طور ویژه پیگیری می‌شود.
انتهای پیام
