رضا شهسواری در گفت‌وگو با ایسنا با بیان اینکه مشارکت اولیا در مدارس استان قم تقریباً در تمام حوزه‌ها وضعیت خوبی دارد، گفت: اگر بخواهیم مشارکت اولیا را در چهار حوزه بررسی کنیم، می‌توانیم به حوزه آموزشی، پرورشی، تربیت‌بدنی و حوزه عمرانی، تعمیراتی و تجهیزاتی اشاره کنیم؛ در مجموع، استان قم در این زمینه از معدل خوبی برخوردار است.
رئیس انجمن اولیا و مربیان آموزش و پرورش استان قم با بیان اینکه اولیا در مسائل آموزشی و تربیتی نیز مشارکت می‌کنند، افزود: ما از اولیا به‌عنوان «مدرسه‌یاران» یاد می‌کنیم؛ افرادی که در مدارس حضور دارند و بسیاری از فعالیت‌ها و اقدامات مدارس بر عهده و مسئولیت آنان است.
وی با اشاره به اینکه مشارکت مردم در فرایند آموزشی و پرورشی مدرسه، فراتر از کمک مالی ساده یک تکلیف قانونی محسوب می‌شود، اظهار کرد: حضور انجمن‌های اولیا و مربیان و اولیای دانش‌آموزان، یک تکلیف قانونی است؛ در عین حال، این افراد صاحب حق نیز هستند.
شهسواری گفت: با توجه به ماده ۱۹ آیین‌نامه اجرایی مدارس، ۲۶ وظیفه برای انجمن‌های اولیا و مربیان پیش‌بینی شده است که بر اساس آن، این انجمن‌ها باید نقشی فعالانه، خلاقانه و معنادار در تصمیم‌گیری‌ها و تصمیم‌سازی‌های مدرسه داشته باشند.
وی ادامه داد: مدرسه نیز طبق قانون و آیین‌نامه اجرایی مدارس، به‌مثابه یک کانون تربیتی محله است؛ بنابراین، مشارکت مردم، مشارکت اولیای دانش‌آموزان و استفاده از ظرفیت‌های محلی در این کانون تربیتی محله، طبق قانون لازم و ضروری است.
رئیس انجمن اولیا و مربیان آموزش و پرورش استان قم با بیان مشارکت مردم در مدارس ما به دو صورت انجام می‌شود، تصریح کرد: یکی از این روش‌ها، مشارکت از طریق تشکیل انجمن‌های اولیا و مربیان است که حلقه ارتباطی خانواده‌ها با مدارس محسوب می‌شوند.
شهسواری وظیفه اصلی این انجمن‌ها، مشارکت فکری، مشارکت آموزشی و تربیتی، شناسایی مسائل و حل آن‌هاست، افزود: نوع دیگر مشارکت در قالب هیئت‌امنایی است که مربوط به مدارس هیئت‌امنایی می‌شود؛ بنابراین، مشارکت اولیا در مدرسه و خانه می‌تواند بسیاری از مسائل مدارس را حل کند و به ارتقای کیفیت و تحقق عدالت آموزشی در مدارس کمک کند.
رئیس انجمن اولیا و مربیان آموزش و پرورش استان قم با اشاره به ضرورت مشارکت مردم در مدارس اظهار کرد: مشارکت مردم در مدارس یک ضرورت است، اما در این زمینه با چالش‌هایی نیز مواجه هستیم. یکی از موانع مشارکت این است که مشارکت مردم به کمک‌های مالی محدود شود؛ اگر مشارکت مردم را صرفاً به این موضوع محدود کنیم که فقط کمک مالی کنند، این مسئله با مبانی مشارکت فاصله دارد.
وی در ادامه با اشاره به تمرکزگرایی گفت: یکی دیگر از موانع، تمرکزگرایی در نظام آموزشی است که در قانون نیز با آن مواجه هستیم. عوامل اقتصادی، فرهنگ خود مردم و فاصله‌ای که میان سیاست و عمل وجود دارد، از دیگر موانع مشارکت به شمار می‌روند.
شهسواری با بیان اینکه سیاست کلی و کلان در اداره انجمن‌های اولیا و مربیان، رفع این موانع و فراهم کردن زمینه مشارکت مردم است، بیان کرد: ما در این زمینه فرهنگ‌سازی می‌کنیم و در تمام مدارس، اولیا را ملزم کرده‌ایم که در فرایند آموزشی و تربیتی مشارکت داشته باشند.
رئیس انجمن اولیا و مربیان آموزش و پرورش استان قم افزود: این مشارکت از طریق انجمن‌های اولیا و مربیان انجام می‌شود. همچنین، پس از تشکیل انجمن‌های اولیا و مربیان، تأکید کرده‌ایم که کارگروه‌های تخصصی و مهارتی در مدارس تشکیل شوند تا اولیایی که دارای تخصص و مهارت هستند، بتوانند در این کارگروه‌ها حضور پیدا کنند.
وی با اشاره به تشکیل کارگروه‌های تخصصی و مهارتی اظهار کرد: قرار است این کارگروه‌های تخصصی و مهارتی به‌صورت منظم و مرتب تشکیل شوند و اولیای متخصص و صاحب‌نظر در قالب‌های مشخص در آن‌ها فعالیت کنند. تلاش می‌کنیم از این طریق فرهنگ‌سازی لازم صورت بگیرد تا ان‌شاءالله این اتفاق محقق شود و مردم در تمام فرایندهای مدرسه مشارکت داشته باشند.
شهسواری گفت: مشارکت مردم در نظام آموزشی، به تعبیر وزیر آموزش‌وپرورش و امام شهید، به تقویت مدارس دولتی کمک می‌کند. ما باید از ظرفیت‌ها و قابلیت‌های مردم در راستای ارتقای کیفیت و تحقق عدالت آموزشی استفاده کنیم. انجمن‌های اولیا و مربیان، حلقه واسط میان خانواده‌ها و نظام آموزشی هستند و یکی دیگر از وظایف آن‌ها، جلب مشارکت‌های مردمی است.
رئیس انجمن اولیا و مربیان آموزش و پرورش استان قم افزود: این انجمن‌ها باید بتوانند اولیا را شناسایی کنند؛ از جمله اولیایی که توانمندی دارند، از تمکن مالی برخوردارند یا دارای تخصص، ظرفیت فکری، عاطفی و علمی هستند. باید از ظرفیت‌های مختلف این افراد در حوزه‌های مرتبط با مدرسه استفاده شود.
وی در ادامه با اشاره به موانع مشارکت یادآور شد و بیان کرد: موانع مشارکت هم از نظر ساختاری وجود دارند و هم از نظر نگرشی. سیاست‌های کلی انجمن‌های اولیا و مربیان بر این اساس بوده است که مدارس بستر حضور مردم را فراهم کنند و به‌عبارتی، زمینه مردمی‌شدن آموزش‌وپرورش را به وجود بیاورند.
شهسواری گفت: چالش اصلی ما در انجمن‌های اولیا و مربیان این است که باید حرکت را از مشارکت مالی به سمت مشارکت واقعی در تصمیم‌سازی و اداره مدرسه هدایت کنیم؛ زیرا انجمن اولیا و مربیان، نهادی قدرتمند در مدرسه است که بسیاری از فعالیت‌ها و اقدامات با مشارکت آن انجام می‌شود.
رئیس انجمن اولیا و مربیان آموزش و پرورش استان قم با بیان اینکه امسال ۵۴ انجمن اولیا و مربیان مدارس استان قم به‌عنوان انجمن‌های اولیا و مربیان برتر کشوری شناخته شدند، افزود: این موضوع نشان می‌دهد که مشارکت مردم و حضور آنان در فرایندهای آموزشی و پرورشی وضعیت خوبی دارد و اتفاقات مثبتی در این زمینه در حال رخ دادن است.
وی در پایان اظهار کرد: اگر بخواهیم میزان مشارکت را به‌صورت درصدی بیان کنیم، می‌توان گفت حضور اولیا تقریباً حداکثری است و مشارکت خوبی در مدارس استان قم وجود دارد. انتخاب ۵۴ انجمن اولیا و مربیان مدارس استان قم به‌عنوان انجمن‌های برتر کشوری نیز نشان‌دهنده همین وضعیت مطلوب و مشارکت مؤثر مردم در فرایندهای آموزشی و پرورشی است.
انتهای پیام
