• دوشنبه / ۲۷ بهمن ۱۴۰۴ / ۱۱:۰۵
  • دسته‌بندی: قزوین
  • کد خبر: 1404112715998
  • خبرنگار : 50552

معاون پژوهش و فناوری دانشگاه فرهنگیان تاکید کرد:

ضرورت توجه به تغییرات نسلی در تربیت معلم

ضرورت توجه به تغییرات نسلی در تربیت معلم

ایسنا/قزوین معاون پژوهش و فناوری دانشگاه فرهنگیان گفت: تغییرات نسلی، تحولات فناوری اطلاعات و ظهور پدیده‌هایی مانند هوش مصنوعی باید در این مسیر تربیت به رسمیت شناخته شوند.

حجت‌الاسلام‌والمسلمین سید نقی موسوی در آئین تکریم و معارفه رئیس دانشگاه فرهنگیان استان قزوین که دوشنبه ۲۷ بهمن در سالن آمفی‌تئاتر دانشگاه فرهنگیان استان برگزار شد، با تأکید بر هم‌آغوشی مفاهیم تربیت و آینده، اظهار کرد: اساساً در ذات مفهوم تربیت، آینده نهفته است و اگر ما معلمان و مدیران در حوزه تربیت‌ معلم، این مفهوم را با نگاه به آینده محقق نکنیم، دچار زیان خواهیم شد.

وی با بیان اینکه دو مفهوم آینده‌نگری و آینده‌نگاری در طراحی نظامات آموزش عالی وجود دارد، افزود: آینده‌نگری به معنای پیش‌بینی حوادث آینده، سناریوهای محتمل، تغییر نسل‌ها و تأثیر فناوری‌های نوین بر سبک زندگی است، اما مفهوم دقیق‌تر، آینده‌نگاری است، به این معنا که نباید در پیش‌بینی محدود بمانیم، بلکه باید به سمت نگارش آینده و روایت آینده‌های محتمل حرکت کنیم.

معاون پژوهش و فناوری دانشگاه فرهنگیان با تأکید بر نقش این دانشگاه در ترسیم سناریوهای محتمل برای آینده ایران، عنوان کرد: در طراحی اهداف تربیت‌ معلم، بسنده کردن به آینده‌نگری کافی نیست و باید آینده‌نگاری را رقم زد، این کاری سخت اما ضروری است.

موسوی در ادامه به تشریح اصول تربیتی ناظر به آینده پرداخت و بیان کرد: نخستین اصل، توجه به چندآیندگی است، نظام آموزش عمومی و عالی ما باید به آینده‌های محتمل و سناریوهای مختلف توجه کند و این ضرورتی بی‌بدیل برای سیاست‌گذاران است.

وی مشارکت‌جویی را دومین اصل برشمرد و خاطرنشان کرد: همانطور که دانش‌آموز باید در شکل‌گیری بنای هویتی خود مشارکت کند، در تربیت‌ معلم نیز این مشارکت ضروری است، تجارب موفق نشان داده تربیت در دل میدان تجربه و مشارکت رخ می‌دهد.

معاون پژوهش و فناوری دانشگاه فرهنگیان، پویایی و انعطاف را سومین اصل تربیتی خواند و تصریح کرد: اگر از آینده سخن می‌گوییم، باید تربیت‌ معلم منعطف باشد و دانشگاه فرهنگیان دانشجو معلمان را برای آینده‌های محتمل، معتبر و متفاوت آماده کند، تغییرات نسلی، تحولات فناوری اطلاعات و ظهور پدیده‌هایی مانند هوش مصنوعی باید در این مسیر به رسمیت شناخته شوند.

وی آزادی و مسئولیت را چهارمین اصل تربیتی عنوان کرد و افزود: نظریه فلسفه تربیت اسلامی، انسان را آزاده و مختار می‌داند، اما در کنار آزادی، مسئولیت اخلاقی وجود دارد، اختیار انسان ملازم با مسئولیت اوست.

موسوی در پایان توحید محوری را اصل پایانی تربیت برشمرد و یادآور شد: نگاه به تربیت و آینده بدون توحید محوری ممکن نیست، توحید نگاه ما را به آینده روشن می‌کند، اگر به‌دنبال آینده سربلند ایران و احیای تمدن اسلامی هستیم، توحید محوری و ولایت‌ محوری باید مدنظر قرار گیرد.

انتهای پیام

  • در زمینه انتشار نظرات مخاطبان رعایت چند مورد ضروری است:
  • -لطفا نظرات خود را با حروف فارسی تایپ کنید.
  • -«ایسنا» مجاز به ویرایش ادبی نظرات مخاطبان است.
  • - ایسنا از انتشار نظراتی که حاوی مطالب کذب، توهین یا بی‌احترامی به اشخاص، قومیت‌ها، عقاید دیگران، موارد مغایر با قوانین کشور و آموزه‌های دین مبین اسلام باشد معذور است.
  • - نظرات پس از تأیید مدیر بخش مربوطه منتشر می‌شود.

نظرات

شما در حال پاسخ به نظر «» هستید.
لطفا عدد مقابل را در جعبه متن وارد کنید
captcha