حسن اسمعیلزاده دریاکناری در گفتوگو با ایسنا درباره چگونگی ورود خود به عرصه معلمی، اظهار کرد: به امید پزشک شدن و درمان جسم انسانها، وارد رشته تحصیلی تجربی در دوره دبیرستان شدم ولی با اخذ دیپلم، اشتیاق اینکه طبیب روح انسانها باشم در من شکل گرفت و درمان روح برایم مهمتر از مداوای جسم شد لذا تحصیلات تکمیلی خودم را در رشته مشاوره و روانشناسی با محوریت کارشناسی مشاوره ادامه دادم.
وی که متولد سال ۱۳۶۳ در روستای دریاکنار از توابع شهرستان لنگرود است، افزود: در سال ۱۳۸۹ با آزمون استخدامی توانستم وارد آموزش و پرورش شوم و از آن سال تا به امروز در حوزه مشاوره، روانشناسی و حیطه تربیتی و پرورشی در آموزش و پرورش استان گیلان مشغول خدمت هستم.
اسمعیلزاده درخصوص اهمیت توجه به روح انسان در حوزه تربیتی، تصریح کرد: در بحث انسانشناسی به ویژه در مکتب اسلام، اصالت با روح انسان و تزکیه آن است و این مسئله در آیه ۱۶۴ سوره مبارکه آل عمران با عبارات «وَیُزَکِّیهِمْ وَیُعَلِّمُهُمُ» مورد تاکید خدای متعال قرار گرفته و به عنوان الگویی برای تعالی انسان بیان شده است.
این مشاور منتخب با تاکید بر اینکه در تزکیه، پالایش روح مد نظر است، گفت: بهترین دوره برای تمرین تزکیه از سنین کودکی تا ۱۸ است که شاکله شخصیت، نوع نگاه و جهانبینی همچنین اندیشه که مهمترین ارکان و اصل برای ساختن یک جامعه و تمدن انسانی است، در فرد شکل میگیرد که در دین مبین اسلام این فرد همان انسان به سمت ظهور است.
وی افزود: در همین راستا آموزش و پرورش بهترین مکانی است که میتوان با برنامهریزی و سرمایهگذاری در مسیر تربیت انسانِ کامل گام برداشت، زیرا اینجا با نفوس انسانی سر و کار داریم.
اسمعیلزاده در ادامه با اشاره به سخن امام خمینی(ره)، معلمی را شغل انبیا دانست و تصریح کرد: با مطالعه تاریخ میبینیم همه انبیا برای تربیت نفوس مبعوث شدند و در ادامه نیز ائمه اطهار(ع) در همین زمینه گام برداشتند و امروز کارکرد آموزش و پرورش نیز همین مسئله است که در کنار آموزش، پرورش را مدنظر دارد.
این معلم تاکید کرد: اهمیت جنبه روحی و پرورش نفس به قدری بالاست که حتی اگر نام وزارتخانه آموزش و پرورش، پرورش و آموزش میشد نیز اغراق نبود.
وی با ذکر خاطراتی در حیطه مشاوره، خاطرنشان کرد: خاطرات تلخ و شیرین در حوزه مشاوره و ارائه خدمات به مخاطبان زیاد است؛ مثلا در سال گذشته به همراه یکی از همکارانم در اورژانس اجتماعی ۱۵۷۰ شیفت کاری عصر مشغول بودم؛ حدود ساعت پنج عصر یک تماس از دانشآموز دختری داشتم و طی صحبتهایش مبنی بر اینکه کم آورده و دیگر نمیتواند مسیر زندگی را ادامه دهد، متوجه شدم قصد خودکشی دارد و اقدم به خوردن مقداری قرص کرده لذا همانطور که تلفنی با او صحبت میکردم، همکارم را متوجه این تماس کرده و با کنترل خط، مشخصات و آدرس او را استخراج و تیم فوریت پزشکی را در جریان قرار دادیم.
اسمعیلزاده افزود: با اقدام سریع، آن دانش آموز خیلی زود به بیمارستان منتقل شد و پس از بهبودی جسمی، برای بهبود حال روحی و روانی وی نیز جلسات پی در پی مشاوره برایش برگزار کردم؛ برایم خوشایند است که این دانشآموز نه تنها خودش نجات یافت، بلکه نجات دهنده هم شد و با افرادی که در حوزه دانشآموزی در جلسات مشاوره شرکت میکنند، تجربیاتش را با همسن و سالانش در میان گذاشته تا آنها نیز بتوانند سریعتر روند درمان را طی کنند و این اتفاق شاید بهترین خاطره من در دوران خدمت باشد، زیرا جان انسانی را توانستیم نجات دهیم و مصداق آیه «مَن احیاها فَکانما احَیا النّاس جَمیعاً؛ هر کس جان احدی را نجات دهد، مانند آن است که جان همه مردم را نجات داده است» باشیم.
مولف کتاب «ویژگیهای نسل زد و چگونگی تعامل با آنها» در ادامه درخصوص ویژگیهای یک معلم تاثیرگذار، گفت: معلمی تاثیرگذار است که در وهله اول خودش عامل به نیکیها باشد.
وی تاکید کرد: معلمی که وارد عرصه تربیت میشود، باید رفتار نیک او جلوتر از گفتارش باشد و قطعا همین امر میتواند یک معلم را تبدیل به الگوی عملی بین دانشآموزان کند، زیرا حتی نوع پوشش و حرف زدن معلم بر روی دانش آموزان تأثیرگذار است و او را به عنوان الگو قرار میدهند و در نهایت از رفتار و اخلاق معلم سرمشق میگیرند.
اسمعیلزاده ادامه داد: گاهی اوقات شاهد هستیم که دانش آموزان حرف معلم خود را به صحبت والدین ارجحیت میدهند و این نشان دهنده نقش الگویی بسیار مهم یک معلم است.
معاون پرورشی یکی از دبیرستانهای ناحیه یک رشت با تاکید بر اینکه اگر یک معلم به لحاظ روحی و تربیتی روی خودش کار نکند، هیچ وقت نمیتواند بر دانشآموزان اثر مثبت داشته باشد، گفت: قلب نوجوانان ما آنقدر پاک است که حرکت نمایشی را از غیرنمایشی تشخیص میدهند لذا من به عنوان معلم اول باید روی خودم کار کنم تا دانشآموز مرا به عنوان یک الگوی مناسب سرلوحه زندگی خود قرار دهد.
وی که با همکاری تنی چند از مولفان دو کتاب «حجاب و پوشش اسلامی»، همچنین کتاب «سواد رسانهای معلم» را به رشته تحریر درآورده، تصریح کرد: یک معلم موفق در وهله اول تلاش میکند تا از کارهای تکراری پرهیز کرده و در حوزه فعالیت خود ابتکار و نوآوری داشته باشد، زیرا تکرار امور بخشنامهای به مرور فرد را دچار رکود و یکنواختی میکند؛ این در حالی است که با انجام کار خلاقانه، اولا حال خودمان خوب میشود و چه بسا همین خلاقیت برای بقیه همکاران نیز به عنوان یک الگوی موفق مطرح شود.
این مشاور نمونه در پایان با بیان اینکه یک معلم باید پویا و به روز باشد، گفت: ویژگی جوانی و نوجوانی، پویایی است و وقتی سروکارمان با نسل نوجوان است، اگر به روز نباشیم، از آنان عقب میمانیم و نمیتوانیم به عنوان الگو برایشان باشیم.
انتهای پیام
