سیدسجاد اعرابی مقدم در گفتوگو با ایسنا اظهار کرد: برخی معلم را صرفاً یک مدرس یا کارمند میدانند که در این نگاه، او دخل و تصرفی در فرایند تربیت و سیاستگذاری تربیتی نخواهد داشت اما بر اساس آنچه از بزرگان انقلاب آموختهایم، معلم در ادبیات انقلاب اسلامی نه یک مدرس صرف، بلکه یک مصلح اجتماعی و به تعبیر امام راحل، یک نبی است.
معاون گفتمان سازی و مطالبه گری سازمان بسیج فرهنگیان استان قم تصریح کرد: رهبر انقلاب جایگاه ویژهای برای معلم قائل بودند و در دیدار سال ۱۳۸۶خود با معلمان، با بیان اینکه «معلم، شاغل شغل انبیاست»، پیشتر شغل انبیا را نجات بشریت و ایجاد جامعهای انسانی و برتر معرفی کرده بودند؛ ایشان تحقق عدالت اجتماعی در جامعه را منوط به تربیت انسانهای عادل میدانستند و این کار را رسالت معلم و دستگاه تعلیم و تربیت برمیشمردند.
وی ادامه داد: در اندیشه انقلاب، معلم رسالت بسیار سنگینی بر دوش دارد و آن، پرچمداری ارزشهای مقدس اسلام ناب محمدی (ص) است؛ شهید ما معلمان را افسران سپاه پیشرفت کشور خطاب کردند و این، گواهی بر دید عمیق ایشان به عنوان رهبر انقلاب به معلم است.
اعرابی مقدم عنوان کرد: وقتی سخن از معلمی با چنین هویتی به میان میآید، برانگیختگی جامعه یکی از صفات ارزشمند و مهم آن خواهد بود؛ طبق فرموده امام شهید، بعثت به معنای برانگیختگی، حرکت و تحرک است؛ برانگیختگی آگاهانهای که انسان بر اثر فکر کردن بیدار و هوشیار شود.
معلم؛ از مدرس صرف تا مصلح اجتماعی
این معلم با بیان اینکه یکی از صفات برجسته امام شهید، شجاعت و بصیرت ایشان بود، گفت: اوج شجاعت ایشان در نماز جمعه نصر نمود پیدا کرد درحالیکه دشمن غاصب ایشان را تهدید کرده بود، در نماز جمعه حاضر شدند و در کنار مردم بودند. یا در جنگ دوازدهروزه که با وجود شهادت تعدادی از فرماندهان و دانشمندان، ایشان با صلابت جنگ را اداره کردند و بشارت بیچارگی دشمن را دادند.
وی ادامه داد: آن رهبر عادل و معلم بصیر ملت ایران مردم را به شجاعت تشویق و تربیت کرد و در نهایت ملت ایران با بعثت و شجاعت خود، بیش از ۶۰ روز است که توطئههای عملی و کلامی دشمن را خنثی کرده و کشور و نظام خود را حفظ کرده است؛ این درسی است که رهبر شهیدمان در دوران عمر با برکت خود به ملت ایران دادند و ما در لحظه مورد نیاز، آن را نشان دادیم.
اعرابی مقدم بیان کرد: امروز انقلاب اسلامی در نزدیکی قله است و این ایستادگی و مقاومت است که کار را به پیروزی میرساند؛ یکی از مهمترین قشرهای جامعه، جوانان و نوجوانان هستند و این در سیره امام شهید نیز با برگزاری دیدارهای دانشجویی، دانشآموزی و نخبگانی قابل مشاهده است.
وی افزود: معلم انقلابی در جامعه کنونی ما باید ابتدا به دنبال بیدار کردن و هوشیار کردن نسل جوان انقلاب برود و سپس آنها را مسئولیتپذیر کند.
این معلم یادآور شد: جوانان و نوجوانان ما ظرفیتهای بسیار بالایی دارند و استفاده از آن برای اعتلای هرچه بیشتر نظام اسلامی، از یک سو مستلزم مسئولیتپذیری جوانان و از سوی دیگر نیازمند اعتماد مسئولین به آنان است؛ عدالت اجتماعی به عنوان یکی از اهداف اصیل انقلاب اسلامی، از مسیر مسئولیتپذیری و مطالبهگری جوانانی میگذرد که امروز در مدرسه و دانشگاه هستند.
وی با بیان اینکه بیان دستاوردها، بخشی از جهاد تبیین است، گفت: اما بخش دیگر آن بیان آرمانهای اصیل انقلاب اسلامی نظیر عدالت، استقلال، آزادی و مردمسالاری است. معلمی که در کلاس امام شهید درس آموخته باشد، باید به این روی سکه جهاد تبیین نیز اهتمام بورزد، زیرا آرمانهای انقلاب، فطری و همگانی است و هر انسان آزادهای را فرامیخواند.
وی ادامه داد: پس یک معلم انقلابی با دست گرفتن آرمانهای اصیل انقلاب و گفتمانسازی آن برای جامعه، باید اجتماع را هوشیار و بیدار کند تا این بعثت ادامه پیدا کند و در مجراهای دیگر حکمرانی کشور همچون اقتصاد، فرهنگ و سیاست ورود کند.
این معلم اعلام کرد: در نهایت، آنچه جوان و نوجوان را بانشاط و توانمند میکند، احساس مهم بودن است و باید نوع نگاه به آنها تغییر کند؛ تغییری که امام شهید از سال ۱۳۹۸ با نظریه حلقههای میانی برای تحقق گام دوم انقلاب، از آن سخن گفتند.
اعرابی مقدم با بیان اینکه امام شهید به عنوان یک معلم انقلابی و عدالتخواه، هرگز از آرمانهای ناب انقلاب کوتاه نیامدند، اظهار کرد: ایشان پای این آرمانها و پای تربیت اجتماعی ملت ایران ایستادند و در آخر متذکر شدند که ملت ایران درسهای خود را فراموش نخواهد کرد.
وی افزود: مهمترین نکتهای که باید از رهبر شهید به عنوان معلم آموخت، ایمان همراه با عمل است؛ اینکه در مسیر حق ثابتقدم بمانیم، به تحقق آن ایمان داشته باشیم و برایش تلاش کنیم.
سه اولویت آموزش و پرورش در نگاه رهبر شهید
این معلم تاکید کرد: سه مورد از مهمترین مسائل آموزش و پرورش که مورد تأکید رهبر شهید نیز بوده به این شرح است: نخست، مسئله تربیت معلم و دانشگاه فرهنگیان است؛ معلم و تربیت معلم در نگاه امام شهید جایگاه ویژهای دارد، بهطوری که وقتی صحبت از تضعیف دانشگاه فرهنگیان به میان آمد، ایشان خود به آنجا رفتند و سخنرانی کردند.
وی ادامه داد: ایشان معلمی را یک کار حرفهای و فنی میدانستند و از این رو معتقد بودند که دانشگاه فرهنگیان و تربیت دبیر شهید رجایی باید به گونهای ظرفیتسازی شود که همه معلمین از آن مسیر عبور کنند و جذب شوند. ایشان بر اساتید دانشگاه فرهنگیان، برنامه درسی، توسعه کمی و کیفی آن و گزینش دانشجو معلم و استاد تأکید ویژه داشتند و معتقد بودند تنها راه جذب معلم باید دانشگاه فرهنگیان و تربیت دبیر شهید رجایی باشد.
اعرابی مقدم مورد دوم را مسئله تحول در آموزش و پرورش و سند تحول دانست و گفت: سند تحول که یکی از اسناد مهم آموزش و پرورش به شمار میرود، همواره مورد حمایت و تأکید شهید ما بود؛ بهطوری که ایشان بر ترمیم و بازنگری منظم سند، طراحی و تدوین نقشه راه اجرایی و جدیت مسئولین در قبال آن تأکید میکردند.
وی افزود: ایشان نگارش سند تحول را امری مفید و لازم میدانستند و آن را ریلگذاری در آموزش و پرورش قلمداد میکردند و معتقد بودند کار صرفاً با ابلاغ پیش نخواهد رفت، بلکه دنبالگیری و پیگیری با روحیه انقلابی میخواهد.
این معلم سومین مسئله را عدالت آموزشی دانست و گفت: یکی از مهمترین بخشهای بیانات رهبر شهید حول آموزش و پرورش، عدالت آموزشی است که ذیل آن، مسئله نصیب برابر میان شهرها و محلههای برخوردار و غیربرخوردار مورد توجه ایشان قرار میگیرد.
وی در پایان اضافه کرد: همچنین تقویت مدارس دولتی به گونهای که هم در آموزش و هم در پرورش چنان ارتقا یابند که دانشآموزان و اولیا به این مدارس اعتماد کنند، و نیز حاکمیتی بودن آموزش و پرورش به این معنا که ارتقای جایگاه آن به مثابه مهمترین نهاد تربیت نیروی انسانی و مولد سرمایه اجتماعی، امری حاکمیتی و بر عهده دولت و دستگاههاست.
انتهای پیام
