حجتالاسلام والمسلمین امین فاطمینیک در گفتوگو با ایسنا با اشاره به اینکه کنشهای اجتماعی برای هر سطح از جامعه بر پایه جایگاه صنفی و نوع نگاه رفتاری و تخصصی و گرایشی افراد تعریف میشود، اظهار کرد: نوع کنش دانشمندان در علوم انسانی، علوم اسلامی و علوم پایه و همچنین در مردم نسبت به کل جامعه همسان، همه قدرتمند و ارزشمند هستند، ولی هرگاه به سراغ نخبگان یا افراد شاخص میرویم طبیعتاً کنش ویژهتر، بالاتر و دقیقتری انتظار میرود.
وی ادامه داد: در تجاوز به سرزمین ما با توجه به حس وطن دوستی که از گذشته وجود داشته و در کنار آن پایبندیها و اعتقاد برجسته به مکتب اسلام ناب و اهل بیت(ع)، انتظار میرود که دانشگاهیانِ کنشگر در میدان رویارویی با دشمن و بهطور خاص در وضعیت فعلی تجاوز آمریکایی صهیونیستی حضور داشته و در چند گام به نقشآفرینی بپردازند.
فاطمینیک ادامه داد: نقش اول حضور در میدان در پرتو نقشهای علمی و دانشگاهی در قالب سخنرانیها، بیانیهها، تبیینگری و ارائه روشنگری در وضع موجود که معرفی دشمن و بیان لایههای پیروزی، کمک به وضعیت جنگزدگی است.
این کارشناس مذهبی ادامه داد: دومین نقشآفرینی خاص در کنار رزمندههاست، یعنی دانشگاهیان باید در جهت رفع کاستیهای ابزار دفاعی و به روز کردن و رونق نیازمندیهای پیروزی و دفاع سخت، تقسیم کار و نقشآفرینی کنند. به این معنا که دانشگاههای صنعتی و دانشگاههایی که رشتههای مورد نیاز را دارند برای ساخت ابزار دفاعی پیش قدم باشند یا در جریانهای راهبردی و استراتژیکی جنگی در میدان اعلام آمادگی کرده و ضمن دفاع از پژوهشگاههای موجود، خود نیز پژوهشگاههایی بنا کنند.
وی با اشاره به اینکه سومین نقشآفرینی مربوط به دانشگاههای خاص همانند علوم پزشکی و قسمتهای علوم انسانی دیگر دانشگاهها در بحثهای مشاوره و روانشناسی برای اثرگذاری اجتماعی در رویارویی با جریان جنگ است، بیان کرد: در این زمینه نیز دانشگاهیان میتوانند به خانوادههایی که شهید و جانباز دارند و خود جانبازان و خانوادههایی که زیر فشار حمله و تجاوز قرار میگیرند، کمک کنند.
فاطمینیک ادامه داد: جوانان، دختران و پسران با حضور در اجتماع و بلند کردن پرچم دفاع از میهن، جهاد تبیین، اثرگذاری اجتماعی در قالبهای گوناگون تأثیرگذار بوده و استادان نیز در لایهبرداری از تخصصگرایی بهصورت حضور در میدان سخت و ایستادن در کنار رزمندگان و همچنین نقشپذیری اجتماعی تأثیرات بسزایی دارند.
وی ادامه داد: برای نمونه ضروری است دانشگاه هنر برای دوران دفاع مقدس سوم که از بزرگترین جنایتهای تاریخ معاصر بود، بهدنبال ایجاد آثار هنری مانند فیلمسازی، مستندنگاری، کتابنویسی، داستاننگاری از این سوژه باشند و دانشگاههایی که رشته ادبیات دارند برای پایاننامههای رشتههای علوم سیاسی، علوم تربیتی، تربیت معلم و رشتههای روانشناسی بر موضوعات پایمردی، جوانمردی، حضور حماسی مردم با وجود جنگ کار کنند.
این کارشناس مذهبی ادامه داد: لازم است دانشگاهیان حضور گسترده مردم در خیابان را ببینند و به قلم و نگارش درآوردند.
وی افزود: جریان فهم توحید، توحید اجتماعی و تبیین آن در بخشهای گوناگون نوشتاری، تولید کلیپ یا فیلمهای کوتاه، سخنرانیها، تبیینگری و حضور در صدا و سیما و نوشتن کتاب و اختصاص درسهای دانشگاهی حداقل در قالب دو واحد درسی در معرفی دشمن و تاریخ سازی و تاریخ نگاری این کشور، نقشهای ویژهای است که از عهده دانشگاهیان برمیآید.
فاطمینیک با اشاره به لزوم پردهبرداری از لایههای پشتیبانی پروردگار عالم در دفاع از امتها با معرفی سنتهای امداد الهی، اظهار کرد: به روشنی میتوان دید که کشور ایران در دفاعی که به نسبت با چند ده کشور در حال مبارزه است، آن هم کشورهایی که پیشرفتهترین تسلیحات را داشتند و ما با وجود تحریمها و فشارها و کل بیمهریها و از طرف دیگر سختیهایی مانند هشت سال دوران جنگ تحمیلی و موارد دیگر که وقت کشور را فرا گرفته بود، به لطف و مدد الهی همچنان به دفاع موشکی از جهت تجهیزات و پیچیدگیهای ساخت موشکهای ویژه و دور برد پرداختهایم.
انتهای پیام
