فرحناز فتحی در گفتوگو با ایسنا با اشاره به تغییر رویکردهای آموزشی، اظهار کرد: امروزه آموزش و تدریس به عنوان یک فرایند تعاملی تعریف میشود که در آن شرکای مختلف در فرآیند یادگیری نقش دارند و معلم نیز بیشتر به عنوان تسهیلگر عمل میکند.
وی افزود: در این نگاه جدید، معلم علاوه بر ارائه محتوا و نظارت بر فرآیند یادگیری، از ظرفیت شرکای بیرونی نیز استفاده میکند. یکی از مهمترین این شرکا خانوادهها هستند که در سالهای اخیر و بهویژه در فضای آموزش مجازی نقش پررنگی در همراهی با نظام آموزشی داشتهاند.
معاون آموزش ابتدایی آموزشوپرورش استان زنجان با اشاره به تغییرات ایجاد شده در شیوههای آموزشی، ادامه داد: شرایط ایجاد شده باعث شد ناخواسته وارد دورهای جدید از روشهای آموزشی شویم و از ظرفیتهای بهروز در فرآیند تعلیم و تربیت استفاده کنیم.
فتحی درباره سطح علمی معلمان نیز گفت: بخش عمده معلمان دوره ابتدایی از فارغالتحصیلان دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه شهید رجایی هستند. همچنین تعدادی از نیروها نیز بر اساس ماده ۲۸ جذب میشوند که این افراد نیز پیش از ورود به کلاسهای درس دورههای آموزشی لازم را در دانشگاه فرهنگیان سپری میکنند.
وی تصریح کرد: علاوه بر این دورهها، آموزشوپرورش برای ارتقای توانمندی معلمان، دورههای ضمن خدمت و توانمندسازی متعددی برگزار میکند و در صورت عدم موفقیت در گذراندن دورههای لازم، امکان ادامه همکاری برای افراد فراهم نخواهد بود.
معاون آموزش ابتدایی آموزشوپرورش استان زنجان با اشاره به دغدغهها درباره ضعف برخی دانشآموزان در مهارت خواندن و نوشتن، گفت: این موضوع در سطح کشور مطرح است و برای آن برنامهریزیهایی انجام شده است. در همین راستا طرح (ارتقای سواد خواندن) در کشور اجرا میشود که در استان زنجان نیز در حال اجرا است و حدود ۱۶ هزار دانشآموز در قالب این طرح در روزهای پنجشنبه تحت آموزش قرار دارند.
وی توضیح داد: این دورهها جنبه اجباری و درسی ندارند و بیشتر بر فعالیتهایی مانند داستانخوانی، داستانگویی و داستاننویسی تمرکز دارند که به تقویت مهارتهای درک مطلب، تحلیل و استنباط دانشآموزان کمک میکند.
فتحی گفت: یکی از چالشهای مهم در دوره متوسطه ضعف در مهارت تحلیل و درک مطلب است و تلاش میکنیم با اجرای چنین برنامههایی از دوره ابتدایی، این مسئله به صورت تدریجی برطرف شود.
انتهای پیام
