علی سعیدی، چهارشنبه ۱۳ خرداد در سومین جلسه پروژه مهر آذربایجان غربی با تأکید بر ضرورت گذار از رویکردهای سنتی به مدیریت استراتژیک در حوزه آموزش، «پروژه مهر» را نه یک برنامهی مقطعی، بلکه یک فرآیند جاری و ابزاری برای تحقق آیندهپژوهی در نظام تعلیم و تربیت توصیف کرد.
تصریح کرد: پروژه مهر در ماهیت خود، پیوندی ناگسستنی میان برنامهریزی راهبردی و موفقیت اجرایی برقرار میکند. ماهیت پیشدستانه و آیندهنگرانه این پروژه، آن را از یک اقدام کالبدی صرف خارج کرده و به ابزاری برای نگاشت آینده و تبیین تکلیف نسلهای آتی تبدیل میکند.
وی با اشاره به زمانبندی ابلاغ این پروژه، نگاهِ تحولآفرین و مستمر سیاستگذاران حوزه آموزش را بازتاب داد.
معاون وزیر آموزش و پرورش با تبیین محورهای بنیادین این طرح، بر چهار رکن اصلی «عدالت، کیفیت، مشارکت و هویت» تأکید ورزید.
وی افزود: توسعه عدالت آموزشی در این الگو، صرفاً محدود به توزیع عادلانه منابع نیست، بلکه باید از طریق رویکردهای ترجیحی، ترمیمی و تکمیلی، شکافهای آموزشی را پوشش دهد.
سعیدی همچنین بر لزوم گذار از انزوای نهادی به سمت اجتماعیسازی مطالبات آموزشی» تأکید کرد و گفت: در حالی که حوزههای اقتصادی و صنعتی بر پروژههای زودبازده تمرکز دارند، نظام تعلیم و تربیت با چالش «بازدهی کند» مواجه است؛ چرا که خروجی این فرآیند، یعنی سرمایههای انسانی، پس از طی یک دوره طولانی آموزشی به جامعه بازمیگردند. از این رو، تنها راه مواجهه با این پدیده، تبدیل آموزش و پرورش به یک موضوع اجتماعی و «تقاضامحور» است تا از طریق مشارکت فعال ذینفعان، از جمله انجمنهای اولیا و مربیان و نهادهای اجرایی، فرآیند تصمیمسازی و نظارت بهینه شود.
انتهای پیام
