حیدر سمیر کرم در گفت و گو با ایسنا اظهار کرد: بهرهگیری از ظرفیت آموزش و پرورش و توسعه زیرساختهای آموزش مجازی با هدف تحقق عدالت آموزشی، از مهمترین رویکردهای دنبال شده توسط موسسات خیریه فعال در حوزه آموزش شناسایی دانشآموزان بازمانده از تحصیل است.
وی افزود: طی نشست اخیر نیز، با توجه به تأکید دولتها و سیاستهای کلان کشور بر موضوع عدالت آموزشی، تلاش شد دو محور اساسی در برنامههای مرکز نخست همکاری با آموزش و پرورش برای شناسایی دانشآموزان بازمانده از تحصیل و کودکانی که به دلیل مشکلات اقتصادی از چرخه آموزش خارج شدهاند و دوم تقویت ظرفیتهای آموزش مجازی برای کاهش نابرابریهای آموزشی مورد توجه قرار گیرد.
سمیر کرم ادامه داد: با گسترش آموزش در بستر فضای مجازی، تفاوت دسترسی دانشآموزان به امکانات آموزشی بیش از گذشته نمایان شد. بسیاری از دانشآموزان مناطق کمبرخوردار از ابزارهایی نظیر تلفن همراه هوشمند، تبلت و لپتاپ محروم هستند و از سوی دیگر امکان استفاده از محتوای آموزشی باکیفیت را نیز ندارند.
مدیر عامل مجمع خیرین حامی کودکان باز مانده از تحصیل ادامه داد: بر همین اساس، برنامه همافزایی با مجموعههای فعال در حوزه آموزش مجازی در دستور کار قرار گرفت تا دانشآموزان تحت پوشش مؤسسات خیریه بتوانند به صورت رایگان از آموزشهای باکیفیت بهرهمند شوند. در این راستا از ظرفیت سامانههایی همچون مداد دان استفاده میشود که در آن محتوای آموزشی بهترین معلمان کشور به صورت صوتی و تصویری در اختیار دانشآموزان قرار میگیرد.
وی با اشاره به دیگر سامانههای حمایتی گفت: سامانه به مهربان بستری را فراهم کرده است تا معلمان داوطلب، خیران و افراد دغدغهمند بتوانند دانشآموزان نیازمند را معرفی یا از آنان حمایت کنند. پس از انجام فرآیندهای مددکاری و تأیید نیازمندی دانشآموزان، امکان مشارکت خیران در تأمین نیازهای آموزشی آنان فراهم میشود.
سمیر کرم همچنین از طراحی سامانههای مشاورهای خبر داد و گفت: بسیاری از دانشآموزان به خدمات مشاوره تحصیلی و فردی نیاز دارند اما یا توان پرداخت هزینههای آن را ندارند یا در مناطقی زندگی میکنند که دسترسی به مشاوران متخصص دشوار است. به همین دلیل برنامهریزی شده تا این دانشآموزان با هدایت مددکاران به صورت رایگان از خدمات مشاورهای بهرهمند شوند.
وی درباره نقش مدارس مجازی در تحقق عدالت آموزشی اظهار کرد: هرچند آموزش مجازی دارای نقاط ضعف و آسیبهایی است، اما تجربه سالهای اخیر نشان داده که در برخی شرایط امکان ارائه آموزش حضوری وجود ندارد. از سوی دیگر، روند جهانی نیز به سمت آموزش از راه دور حرکت کرده است و به همین دلیل ایجاد بسترهای قانونی مدارس مجازی با هدف گسترش عدالت آموزشی مورد توجه قرار گرفت.
این فعال آموزشی خاطرنشان کرد: بهرهمندی از آموزش مجازی تنها به تولید محتوا محدود نمیشود و دسترسی دانشآموزان به ابزارهای مورد نیاز نیز اهمیت دارد. تبلت، تلفن همراه و لپتاپ از الزامات آموزش در فضای مجازی هستند و بدون تأمین این امکانات، تحقق عدالت آموزشی ممکن نخواهد بود.
وی افزود: اگرچه در دوران شیوع کرونا بخشی از این نیازها تأمین شد، اما پس از بازگشت آموزش حضوری، توجه به این موضوع کاهش یافت. اکنون با توجه به شرایط جدید و نیازهای دانشآموزان، مجموعههای فعال در حوزه آموزش در تلاش هستند با همافزایی و همکاری بیشتر، بخشی از مشکلات آموزشی دانشآموزان کمبرخوردار را برطرف کرده و مانع ترک تحصیل آنان شوند.
انتهای پیام
