مهدی باصولی دوشنبه ۸ تیرماه در نشست با مدیران و کارکنان حوزه آموزش جهاددانشگاهی استان زنجان، اظهار کرد: در سالهای اخیر هر زمان صحبت از موفقیت در حوزه آموزش جهاددانشگاهی میشود، نام واحد زنجان یکی از نخستین واحدهایی است که به ذهن میرسد. این موضوع بر پایه آمار و عملکرد واقعی است و صرفاً یک تعریف و تمجید نیست.
وی افزود: با توجه به نسبت جمعیت استان زنجان و شاخصهای عملکردی، این واحد در بسیاری از شاخصهای رتبههای بالایی در بین واحدهای جهاد دانشگاهی کشور دارد.
باصولی با قدردانی از رئیس جهاددانشگاهی استان زنجان، معاون آموزشی و سایر مدیران و کارکنان این واحد، تصریح کرد: حضور در جمع همکاران زنجان برای من فرصت ارزشمندی است تا از نزدیک با فعالیتها، ظرفیتها و دغدغههای این مجموعه آشنا شوم.
معاون آموزشی جهاددانشگاهی با تأکید بر ضرورت استفاده از نظرات کارشناسان صف در تصمیمگیریهای ستادی، گفت: هدف از این سفرها صرفاً ارائه گزارش یا بیان موفقیتها نیست، بلکه میخواهیم مسائل، مشکلات و پیشنهادهای همکارانی را که بهصورت مستقیم با فراگیران و فرآیندهای آموزشی در ارتباط هستند، بشنویم.
او ادامه داد: همکاران مراکز آموزشی بیش از هر فرد دیگری با نقاط قوت و ضعف سامانهها، فرآیندها و خدمات آموزشی آشنا هستند و پیشنهادهای آنان میتواند در اصلاح سیاستها و تصمیمگیریهای ستاد بسیار مؤثر باشد.
باصولی با اشاره به برخی موضوعات مطرحشده از سوی کارکنان، از جمله فرآیند صدور مجوزها و سامانههای آموزشی، خاطرنشان کرد: همه نکات و پیشنهادهای مطرح شده ثبت و پیگیری خواهد شد تا در صورت امکان در تصمیمسازیها و اصلاح فرآیندها مورد استفاده قرار گیرد.
معاون آموزشی جهاددانشگاهی از کارکنان خواست بدون ملاحظه، نقدها، مشکلات و پیشنهادهای خود را مطرح کنند و افزود: برای ارتقای کیفیت خدمات آموزشی، بیش از هر چیز به دیدگاههای کارشناسانی نیاز داریم که در خط مقدم اجرای برنامههای آموزشی حضور دارند.
باصولی با قدردانی از مدیران پیشین واحد زنجان، اظهار کرد: موفقیت امروز حوزه آموزش جهاددانشگاهی زنجان حاصل تلاش همه مدیران و کارکنانی است که طی سالهای گذشته در این مجموعه فعالیت کردهاند و این روند رو به رشد، نتیجه یک کار مستمر و تیمی است.
وی با بیان اینکه باید دلایل موفقیت واحد زنجان بهصورت کارشناسی واکاوی شود، افزود: این موفقیت اتفاقی نبوده و لازم است بررسی کنیم چه عواملی باعث شده جهاددانشگاهی زنجان در سالهای اخیر روندی رو به رشد داشته باشد تا بتوان این تجربه را در سایر واحدهای کشور نیز به کار گرفت.
باصولی، همدلی میان کارکنان، رقابت سازنده بین مراکز آموزشی، حمایت مناسب حوزهی پشتیبانی، نگاه مناسب مدیریت واحد به آموزش و همکاری بینبخشی را از مهمترین عوامل موفقیت این واحد عنوان کرد و گفت: در بازدیدهای انجامشده، روحیه همکاری میان بخشهای مختلف کاملاً مشهود بود و این موضوع یکی از سرمایههای ارزشمند جهاددانشگاهی زنجان است.
او ادامه داد: نکته مهم دیگر این است که درآمدهای حوزه آموزش در مسیر توسعه همین حوزه هزینه شده و نتیجه آن ایجاد مراکز آموزشی مناسب، توسعه زیرساختها و ارتقای کیفیت خدمات بوده است.
معاون آموزشی جهاددانشگاهی با اشاره به اهمیت برنامهمحوری در مدیریت آموزشی، تصریح کرد: برنامه، چراغ راه هر مجموعه است. اگر هدف مشخص نباشد، حرکت نیز معنا نخواهد داشت؛ بنابراین مراکز آموزشی باید برنامههای توسعهای میانمدت و بلندمدت خود را بهگونهای تدوین کنند که قابلیت اجرا و ارزیابی داشته باشد، نه اینکه صرفاً یک سند مکتوب تهیه شود.
وی آموزشهای کوتاهمدت را مهمترین ابزار توانمندسازی جامعه دانست و گفت: هر دوره آموزشی که در جهاددانشگاهی برگزار میشود، میتواند مسیر زندگی یک فرد را تغییر دهد. اگر یک آموزش باعث شود فردی وارد بازار کار شود و بتواند معیشت خانواده خود را تأمین کند، ارزش آن بسیار فراتر از برگزاری یک کلاس آموزشی است.
باصولی با اشاره به آمار اشتغال حاصل از آموزشهای جهاددانشگاهی زنجان افزود: وقتی بخشی از فراگیران پس از گذراندن دورههای آموزشی جذب بازار کار میشوند، این نشان میدهد که فعالیت حوزه آموزش مستقیماً بر اشتغال، اقتصاد خانوادهها و توسعه اجتماعی اثرگذار است و کارکنان این حوزه باید به اهمیت جایگاه خود بیش از پیش توجه داشته باشند.
او تأکید کرد: کارکنان مراکز آموزشی تنها برگزارکننده کلاس نیستند، بلکه در فرآیند توانمندسازی سرمایه انسانی جامعه نقشآفرینی میکنند و این مسئولیت، جایگاه ویژهای برای حوزه آموزش ایجاد میکند.
معاون آموزشی جهاددانشگاهی با بیان اینکه کیفیت آموزش صرفاً به مدرس وابسته نیست، خاطرنشان کرد: کیفیت آموزشی مجموعهای از عوامل از جمله رفتار کارشناسان ثبتنام، مدیران مراکز، نحوه پاسخگویی، تجهیزات، فضای آموزشی، زیرساختها و فرآیندهای اجرایی را در بر میگیرد و همه کارکنان در شکلگیری تجربه مطلوب فراگیران سهیم هستند.
وی با تأکید بر ضرورت حرکت به سمت مرجعیت آموزشی اظهار کرد: نباید تنها به افزایش تعداد فراگیران یا درآمد مراکز آموزشی اکتفا کنیم. هدف نهایی باید این باشد که هر فرد هنگام نیاز به آموزش مهارتی، جهاددانشگاهی را به عنوان نخستین مرجع آموزشی انتخاب کند.
باصولی با اشاره به تحولات سریع بازار کار گفت: مشاغل و مهارتهای مورد نیاز بازار با سرعت زیادی در حال تغییر است و آموزشهای کوتاهمدت این مزیت را دارند که سریعتر از نظام آموزش عالی خود را با این تغییرات تطبیق دهند؛ بنابراین بهروزرسانی مداوم دورههای آموزشی، محتواها و روشهای تدریس یک ضرورت اجتنابناپذیر است.
او افزود: بسیاری از دورههای آموزشی باید متناسب با فناوریهای جدید، هوش مصنوعی، اقتصاد دیجیتال و نیازهای روز بازار بازنگری شوند و مراکز آموزشی نباید به دورههایی که سالها بدون تغییر برگزار شدهاند، بسنده کنند.
معاون آموزشی جهاددانشگاهی، نیازسنجی مستمر را یکی از الزامات توسعه آموزشهای مهارتی دانست و تصریح کرد: طراحی دورهها باید بر اساس نیاز واقعی صنعت، بازار کار، دستگاههای اجرایی و جامعه انجام شود. اگر نیاز مخاطب را به درستی شناسایی کنیم، میتوانیم محصول آموزشی مناسبی طراحی کرده و پاسخگوی تحولات بازار باشیم.
وی با اشاره به رسالت جهاددانشگاهی در حل مسائل جامعه اظهار کرد: فلسفه شکلگیری جهاددانشگاهی، مسئلهمحوری بوده است و حوزه آموزش نیز باید در همین مسیر حرکت کند؛ به این معنا که ابتدا مسائل و نیازهای جامعه شناسایی و سپس آموزشهایی طراحی شود که بتواند به حل مشکلاتی همچون بیکاری، کمبود مهارت و فاصله میان دانشگاه و بازار کار کمک کند.
باصولی بر ضرورت تقویت فرهنگ نوآوری در مراکز آموزشی تأکید کرد و گفت: ارائه ایدههای جدید، طراحی دورههای نوآورانه، استفاده از فناوریهای نوین آموزشی و مشارکت کارکنان در تصمیمسازیها، زمینه حفظ جایگاه پیشرو جهاددانشگاهی در آموزشهای مهارتی را فراهم خواهد کرد.
به گزارش ایسنا، معاون آموزشی جهاددانشگاهی، در سفر یکروزه خود به استان زنجان از مراکز آموزشهای کوتاهمدت جهاددانشگاهی واحد زنجان بازدید کرد. وی در جریان این بازدید، دموی پنل پیامکی چندکاناله مبتنی بر مودم GSM و پلتفرم فروش محتوای آموزشی را مشاهده کرد و همچنین از مرکز ICT و آزمایشگاههای معاونت پژوهشی جهاددانشگاهی واحد زنجان بازدید به عمل آورد.
انتهای پیام
