سالار قاسمی، روز سهشنبه سوم شهریور، در همایش «همراهان امید، سفیران توانمندی» در کرمانشاه، با اشاره به شرایط دشوار کشور، بر ضرورت حفظ همدلی و وحدت تأکید کرد و افزود: دولت و مجموعه نظام تعلیم و تربیت در شرایط سخت کشور اجازه ندادند آموزش تعطیل شود.
قاسمی با بیان اینکه دشمن، علم، مدرسه، دانشگاه، معلم و نخبگان علمی را هدف قرار داده، اظهار کرد: هدف قرار دادن مدرسه میناب و آزمایشگاه دانشگاه صنعتی شریف، نشاندهنده عزم دشمن برای ضربهزدن به زیرساختهای علمی و آموزشی کشور و جلوگیری از پیشرفت ایران است.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با بیان اینکه معلمان آموزش و پرورش استثنایی همچون معلمان مدارس عادی در دوران بحران و جنگ با وجود همه مشکلات به وظیفه خود ادامه دادند، عنوان کرد: معلمان همانند رزمندگانی که در خط مقدم از کشور دفاع میکنند، در کلاسهای درس ایستادند و اجازه ندادند تعلیم و تربیت متوقف شود.
وی ادامه داد: پنج هزار معلم آموزش و پرورش استثنایی در مراکز جامع، حتی در شرایط سخت و زیر بمباران، فرآیند سنجش دانشآموزان را انجام دادند تا ثبتنام و ورود دانشآموزان به پایه اول با تأخیر مواجه نشود.
معاون وزیر آموزش و پرورش در ادامه با بیان اینکه آموزش و پرورش دانشآموزان با نیازهای ویژه، یک نظام مستقل، تخصصی، توانبخشی و چندساحتی است که باید متناسب با نیازهای این دانشآموزان به آن توجه شود، افزود: تمام مأموریتهایی که در آموزش و پرورش عادی انجام میشود، در آموزش و پرورش استثنایی نیز با پیچیدگی و دشواری بیشتری دنبال میشود.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با بیان اینکه میزان توجه به دانشآموزان استثنایی شاخص توسعهیافتگی نظام آموزشی است، گفت: جامعهای که نتواند به دانشآموزان دارای معلولیت و نیازهای ویژه خدمات مناسب ارائه کند، در حقیقت با معلولیت نظام تعلیم و تربیت مواجه است.
قاسمی توجه ویژه به معلمان آموزش و پرورش استثنایی را نیز ضروری دانست و افزود: این معلمان به حمایتهای بیشتری نیاز دارند و باید برای آنان سختی کار و فوقالعادههای ویژه، متناسب با دشواریهای شغلی آنان در نظر گرفته شود.
وی یکی از برنامههای اصلی سازمان آموزش و پرورش استثنایی را توسعه آموزش فراگیر اعلام کرد و گفت: هدف نهایی این است که دانشآموزان با نیازهای ویژه در کنار سایر دانشآموزان تحصیل کنند و مدارس، فضاهای آموزشی، محتواهای درسی و... برای آنان مناسبسازی شود.
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه تحقق آموزش فراگیر به زمان و برنامهریزی علمی نیاز دارد، از اعضای هیئتهای اندیشهورز، دانشگاهیان و معلمان باتجربه خواست برای گسترش این الگو در کشور ایده و راهکار ارائه کنند.
قاسمی در ادامه مهارتآموزی، ورزش و هنر را سه محور مهم فعالیتهای آموزش و پرورش استثنایی دانست و اظهار کرد: هدف اصلی این نیست که تنها بخشی از دانشآموزان با نیازهای ویژه در دانشگاههای برتر پذیرفته شوند، بلکه باید اکثریت این دانشآموزان مهارتی بیاموزند که به توانمندی، استقلال و رضایت آنان از زندگی کمک کند.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور بر توسعه ورزش در مدارس استثنایی نیز تأکید کرد و گفت: مدارس استثنایی باید به فضاهای ورزشی، اتاق بازی و زمینهای مناسب مجهز باشند، زیرا ورزش علاوه بر تقویت جسم، در سلامت روحی دانشآموزان و خانوادههای آنان نیز مؤثر است.
قاسمی با اشاره به موفقیت دانشآموزان استثنایی در رقابتهای ورزشی، افزود: دانشآموزان این حوزه در مسابقات مختلف داخلی و بینالمللی موفق به کسب مدالهای متعدد شدهاند و باید زمینه شناسایی و پرورش استعدادهای آنان فراهم شود.
وی همچنین از توجه سازمان آموزش و پرورش استثنایی به موسیقی و فعالیتهای هنری خبر داد و گفت: هنر میتواند بهویژه برای دانشآموزان دارای اختلال طیف اوتیسم، زمینه آرامش، نشاط، ارتباط و بروز استعدادها را فراهم کند.
معاون وزیر آموزش و پرورش در ادامه با اشاره به افزایش اعتبارات آموزش و پرورش استثنایی در سالهای اخیر، گفت: اعتبارات این سازمان حدود ۷۰ درصد افزایش یافته و تعداد زمینهای چمن مدارس استثنایی نیز از ۵۰ زمین به ۲۵۰ زمین رسیده است.
قاسمی افزود: از سال گذشته تاکنون حدود ۳۰۰ میلیارد تومان تجهیزات آموزشی، کارگاهی، مهارتی و ورزشی برای مدارس استثنایی تأمین شده است، هرچند همچنان فاصله زیادی تا رسیدن به شرایط مطلوب وجود دارد.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور همچنین با اشاره به افزایش بودجه حملونقل رایگان این دانشآموزان، گفت: بودجه حملونقل این دانش اموزان در سال تحصیلی گذشته از ۶۰۰ میلیارد تومان به یک همت رسید.
انتهای پیام
