سید عیسی سهرابی چهارشنبه ۱۱ شهریور در جلسه هماندیشی مدیران مدارس استعدادهای درخشان(سمپاد) لرستان که در سالن جلسات آموزش و پرورش بروجرد برگزار شد، با اشاره به حجم بالای مراجعات و درخواستها برای ورود نیرو به آموزش و پرورش لرستان، افزود: امسال ۲ هزار و ۳۳۰ نفر متقاضی ورود به آموزش و پرورش استان بودهاند، در حالی که این رقم در سال گذشته ۲ هزار و ۸۳۶ نفر بود و همین حجم تقاضا، کار را بسیار دشوار میکند.
مدیرکل آموزش و پرورش لرستان ادامه داد: در روزهای ملاقات حضوری معمولاً بین ۱۱۰ تا ۱۶۰ نفر مراجعهکننده داریم و گاهی هر فرد نیز با دو یا سه نفر همراه مراجعه میکند؛ این تنها بخشی از دشواریها و مسئولیتهای مدیریتی است.
سهرابی با تأکید بر اهمیت ارتباط مدیران با فضای آموزشی و کلاس درس، تصریح کرد: معتقدم مدیر باید از کلاس و مدرسه فاصله نگیرد. خودم نیز همیشه تلاش کردهام حتی برای دو ساعت هم که شده، تدریس داشته باشم، چراکه کار معلمی با مدیریت در صنعت یا تجارت متفاوت است و ستاد نباید از بدنه آموزش فاصله داشته باشد.
وی با اشاره به شرایط برخی شهرستانها و تراکم نیروی انسانی، گفت: در شهرستانهایی که با تراکم نیرو مواجه هستیم، تلاش میکنیم ساعات تدریس مدیران را به حداقل برسانیم و درباره مدارس سمپاد نیز اگر بتوانیم مسئله ساعات تدریس را به شکل مناسبی جبران کنیم، تسهیلاتی در نظر خواهیم گرفت.
مدیرکل آموزش و پرورش لرستان همچنین به برخی مسائل ساختاری میان آموزش و پرورش و نوسازی مدارس اشاره کرد و گفت: در استان یک مدیرکل نوسازی مدارس و یک مدیرکل آموزش و پرورش داریم و از نظر ساختاری، مدیرکل آموزش و پرورش نمیتواند به مدیرکل نوسازی مدارس دستور بدهد؛ به همین دلیل پیشنهاد دادهام سازوکاری قانونی ایجاد شود تا تصمیمات مدیریتی این دو مجموعه هماهنگتر دنبال شود.
سهرابی با اشاره به ضرورت تقویت مشاوره در مدارس، اظهار کرد: تلاش میکنیم مدارس سمپاد را به صورت ویژه در تخصیص مشاور ببینیم و برای همه مدارس نیز تقریباً ظرفیت مشاوره افزایش خواهد یافت، هرچند تفاوتی که برای مدارس عادی و سمپاد در نظر گرفته میشود، باید مورد توجه قرار گیرد.
وی با تأکید بر ظرفیت بالای مدارس سمپاد گفت: ما و شما ظرفیت بسیار بزرگی در اختیار داریم. حتی اگر این دانشآموزان را تیزهوش یا مستعد ندانیم، دانشآموزانی سختکوش و پرتلاش هستند که میتوانند سرمایهای ارزشمند برای جامعه باشند.
مدیرکل آموزش و پرورش لرستان ادامه داد: پرسش اساسی این است که چگونه باید این ظرفیت را هدایت کنیم و چه نوع نگرش و ذهنیتی نسبت به دانشآموزان و استعدادهایی که در اختیار ما هستند داشته باشیم.
سهرابی با بیان اینکه مدارس استعدادهای درخشان باید استعداد را به توانمندی و توانمندی را به اثرگذاری تبدیل کنند، افزود: در تبدیل استعداد به توانمندی تا حدود زیادی موفق بودهایم، اما درباره مرحله اثرگذاری کمتر فکر کردهایم یا اگر هم فکر کردهایم، به نتیجه مطلوب نرسیدهایم.
وی در ادامه با اشاره به اهمیت توجه به علوم انسانی در مدارس سمپاد، گفت: در کشورهای پیشرفته ممکن است برای برخی حوزههای تخصصی از نیروی مهاجر استفاده شود، اما در حوزههایی مانند نظریهپردازی، مدیریت، جامعهشناسی و علوم انسانی، عمدتاً از نیروهای همان کشور استفاده میشود. بنابراین باید دانشآموزان را برای اثرگذاری در جامعه و کشور تربیت کنیم.
مدیرکل آموزش و پرورش لرستان با تأکید بر ضرورت تفاوت ماهوی مدارس سمپاد با مدارس عادی، تصریح کرد: مدرسه سمپاد باید مدرسه حل مسئله و مدرسه پژوهنده باشد. در چنین مدرسهای حتی معلم باید از معلم یاد بگیرد و نقش مدیر مدرسه نیز از یک مدیر صرفاً اجرایی و اداری فراتر رفته و به رهبر یادگیری تبدیل شود.
سهرابی افزود: رهبر یادگیری فقط مسئول یادگیری دانشآموز نیست، بلکه باید زمینه یادگیری معلم، خانواده، جامعه محلی و حتی مدارس همجوار را نیز فراهم کند.
وی در ادامه با اشاره به سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و مفهوم تربیت، اظهار کرد: اگر تعریف تربیت در سند تحول را مطالعه کنیم، نقطه ثقل آن هویت است. هویت باید به عنوان محور فعالیتهای تربیتی مورد توجه قرار گیرد.
مدیرکل آموزش و پرورش لرستان ادامه داد: دانشآموز تنها یک یادگیرنده نیست؛ او بخشی از جامعه و شهروند آینده است و در عین حال عضوی از یک خانواده محسوب میشود. بنابراین آموزش و پرورش، خانواده و جامعه باید در تربیت و هویتبخشی به دانشآموز نقش خود را ایفا کنند.
سهرابی با تأکید بر اینکه فعالیتهای تربیتی نباید صرفاً به انتقال مستقیم پیام محدود شود، گفت: اگر میخواهیم درباره هویت کار کنیم، باید روشهای تربیتی و آموزشی را تغییر دهیم و برای ایجاد هویت مدرسه نیز برنامه داشته باشیم.
وی افزود: استان لرستان قهرمانان بزرگی دارد و مدارس میتوانند با معرفی زندگی، مسیر موفقیت و ویژگیهای این قهرمانان، میان دانشآموزان و الگوهای بومی و ملی پیوند ایجاد کنند.
سهرابی به موضوع هوش مصنوعی اشاره کرد و گفت: در عصر هوش مصنوعی، مهارت تفکر و فکر کردن اهمیت بیشتری پیدا کرده است و بهویژه در مدارس سمپاد باید به جای آموزش صرف استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی، بر تقویت تفکر و توانایی اندیشیدن دانشآموزان تمرکز کنیم.
وی ادامه داد: متأسفانه در کشور ما در بسیاری از موارد فرهنگ از تکنولوژی عقب مانده و جامعه ایرانی بخشی از آسیبهای ناشی از این فاصله را دریافت کرده است، بنابراین باید همزمان با توسعه فناوری، روی فرهنگ استفاده از آن نیز کار کنیم.
مدیرکل آموزش و پرورش لرستان با اشاره به سه رویکرد مورد توجه وزارت آموزش و پرورش، گفت: تمرکززدایی، نظارت فرایندی و ارتقای کیفیت میتواند به حرکت رو به رشد آموزش و پرورش استان کمک کند.
سهرابی افزود: باید اختیارات را واگذار کنیم و در عین حال نظارت و پشتیبانی لازم را داشته باشیم. اگر مدارس سمپاد و مدیران این مدارس اختیار بیشتری داشته باشند، این موضوع را باید به عنوان یک فرصت ببینیم، نه تهدید.
وی تصریح کرد: اگر یاد بگیریم چگونه در مدرسه سمپاد مداخله درست داشته باشیم و چه زمانی باید وارد عمل شویم، از مسیر اصلی خارج نخواهیم شد. در کنار واگذاری اختیار، باید پشتیبانی اجرایی و مالی نیز صورت گیرد.
مدیرکل آموزش و پرورش لرستان، سه پرسش را به عنوان محورهای مهم مدیریتی مطرح کرد و گفت: اگر مدیر یک مدرسه سمپاد باشم، نخست باید از خود بپرسم در میان این همه استعداد، چه استعداد جدیدی را کشف کردهام؟ دوم اینکه با کمک این استعدادها چه مسئلهای از جامعه را توانستهام حل کنم و سوم اینکه چه تغییری در شخصیت، آگاهی و اثرگذاری دانشآموزان ایجاد کردهام؟
سهرابی تأکید کرد: نباید موفقیت مدارس سمپاد را صرفاً در تعداد قبولیهای کنکور یا ورود دانشآموزان به رشتههایی مانند پزشکی خلاصه کنیم؛ پرسش اصلی این است که این دانشآموزان تا چه اندازه آگاه، دغدغهمند و اثرگذار تربیت شدهاند.
انتهای پیام
