الهه باقری در گفت‌وگو با ایسنا، اظهار کرد: در سال تحصیلی جدید ۳۶ کلاس درس پایه اول در ۳۴ مدرسه ابتدایی استان مجری نظام دوری خواهند بود.

وی با بیان اینکه نظام دوری یکی از شیوه‌های سازماندهی آموزشی است، افزود: در این شیوه، معلم به جای آنکه تنها یک سال تحصیلی در کنار دانش‌آموزان باشد، در یک بازه سه‌ساله همراه آنان خواهد بود تا فرآیند آموزش و تربیت با استمرار و پیوستگی بیشتری دنبال شود.

معاون آموزش ابتدایی اداره‌کل آموزش و پرورش استان کرمانشاه ادامه داد: این طرح در دوره اول ابتدایی اجرا می‌شود و هدف آن ایجاد یک بستر پایدار برای رشد همه‌جانبه دانش‌آموزان در ابعاد مختلف عاطفی، اجتماعی و تحصیلی است.

باقری گفت: استمرار حضور معلم در کنار دانش‌آموز طی سه سال ابتدایی، این امکان را فراهم می‌کند که معلم شناخت دقیق‌تری از ویژگی‌ها، توانمندی‌ها، نیازهای آموزشی و تربیتی و روند رشد هر دانش‌آموز داشته باشد و بر اساس این شناخت، فرآیند یاددهی و یادگیری را متناسب‌تر دنبال کند.

وی در ادامه با اشاره به اهمیت سال‌های نخست تحصیل در شکل‌گیری شخصیت و مهارت‌های دانش‌آموزان، افزود: یکی از اهداف مهم نظام دوری، ایجاد ثبات و تداوم در رابطه آموزشی و تربیتی میان معلم و دانش‌آموز است، موضوعی که می‌تواند به ایجاد احساس امنیت بیشتر برای دانش‌آموز و شکل‌گیری ارتباط مؤثرتر میان مدرسه، معلم و خانواده کمک کند.

معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش استان کرمانشاه خاطرنشان کرد: در این شیوه، معلم طی سال‌های ابتدایی تحصیل فرصت بیشتری برای مشاهده و ارزیابی روند رشد دانش‌آموز دارد و می‌تواند نقاط قوت، نیازها و زمینه‌های نیازمند حمایت او را در طول زمان شناسایی و برای بهبود فرآیند یادگیری برنامه‌ریزی کند.

باقری با بیان اینکه نظام دوری صرفاً یک تغییر در شیوه سازماندهی کلاس‌های درس نیست، گفت: این طرح رویکردی برای تقویت پیوستگی آموزشی و تربیتی در سال‌های ابتدایی تحصیل است و تلاش می‌شود آموزش، تربیت و حمایت از دانش‌آموز به صورت مستمر و متناسب با روند رشد او دنبال شود.

وی افزود: اجرای این طرح در مدارس منتخب استان، با توجه به ظرفیت مدارس و در چارچوب برنامه‌های آموزش ابتدایی انجام خواهد شد و هدف اصلی آن ارتقای کیفیت آموزش و فراهم کردن شرایط مناسب‌تر برای رشد متوازن دانش‌آموزان است.

معاون آموزش ابتدایی اداره‌کل آموزش و پرورش استان کرمانشاه تأکید کرد: همراهی مستمر معلم با دانش‌آموزان طی سه سال ابتدایی می‌تواند زمینه شناخت عمیق‌تر از دانش‌آموز و نیازهای او را فراهم کند و در نهایت به برنامه‌ریزی دقیق‌تر آموزشی و تربیتی منجر شود.

انتهای پیام