زهرا جمشیدی با اشاره به تأکید پیام رهبر انقلاب بر حفظ و ارتقای دانش، مهارت، توان، نشاط، انگیزه و کرامت پرستاران گفت: تحقق این محورها به برنامه‌ریزی یکپارچه در نظام آموزش پرستاری و مدیریت خدمات بالینی نیاز دارد.
بازنگری برنامه‌های آموزشی و توسعه مهارت‌های بالینی
وی با تأکید بر ضرورت کاهش فاصله میان آموزش نظری و نیازهای محیط بالین اظهار کرد: سرفصل‌های آموزشی باید متناسب با الگوهای نوین مراقبتی، پیچیدگی بیماری‌ها، نیازهای جمعیت سالمند و تحولات فناوری‌های سلامت بازنگری شوند.
جمشیدی توسعه آموزش‌های مبتنی بر شبیه‌سازی را از راهکارهای ارتقای مهارت دانشجویان دانست و افزود: نوسازی تجهیزات و تقویت مراکز مهارت‌های بالینی، همراه با طراحی سناریوهای پیشرفته، امکان تمرین مهارت‌های تخصصی را پیش از مواجهه با بیماران واقعی فراهم می‌کند.
مدیر پرستاری دانشگاه علوم پزشکی شیراز همچنین بر ضرورت تغییر رویکرد آموزش‌های ضمن خدمت تأکید کرد و گفت: این آموزش‌ها باید از کارگاه‌های تکراری و صرفاً نظری فاصله بگیرند و با تمرکز بر مسائل پیچیده بالینی، تمرین مهارت و ارزیابی عملی در محیط درمان برگزار شوند. توسعه دوره‌های تخصصی و فلوشیپ پرستاری و تفویض اختیارات متناسب با صلاحیت حرفه‌ای نیز باید مورد توجه قرار گیرد.
اصلاح بار کاری و کاهش فرسودگی شغلی
این عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی شیراز، ارتقای توان و کارایی پرستاران را در گرو اصلاح شرایط محیط کار دانست و اظهار کرد: استانداردسازی نسبت پرستار به تخت و تعیین بار کاری متناسب با شرایط بخش‌های عادی و ویژه، برای کاهش اضافه‌کاری فرساینده و خطاهای ناشی از خستگی ضروری است.
وی افزود: بازنگری در الگوهای ارائه مراقبت و بهبود ارگونومی محیط کار نیز می‌تواند از آسیب‌های جسمی و روانی پرستاران پیشگیری کند و توان کاری آنان را افزایش دهد.
اصلاح نظام جبران خدمت و حمایت از سلامت روان پرستاران
جمشیدی در ادامه با اشاره به اهمیت نشاط و انگیزه حرفه‌ای گفت: نظام جبران خدمت عادلانه و شفاف، حمایت‌های روانی، برنامه‌های ارتقای تاب‌آوری سازمانی و بسته‌های رفاهی پایدار، از الزامات ایجاد انگیزه و حفظ سلامت روان پرستاران است.
مدیر پرستاری دانشگاه علوم پزشکی شیراز، مشارکت پرستاران در تصمیم‌گیری‌های مرتبط با مراقبت و مدیریت بالینی را از الزامات صیانت از جایگاه حرفه‌ای آنان دانست و اظهار کرد: پرستار باید به‌عنوان عضوی متخصص و اثرگذار در تیم سلامت، در فرایندهای تصمیم‌سازی و تصمیم‌گیری حضور داشته باشد.
وی افزود: حضور مؤثر مدیران پرستاری دانشگاه‌ها در ساختارهایی مانند هیئت‌رئیسه دانشگاه‌ها، زمینه انعکاس دیدگاه‌های پرستاران در تخصیص منابع، طراحی فرایندهای درمانی و ارتقای ایمنی بیمار را فراهم می‌کند.
عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی شیراز همچنین حمایت قانونی و سازمانی از پرستاران در برابر خشونت‌های کلامی و فیزیکی در محیط کار را ضروری دانست.
حرکت به سمت آموزش شایستگی‌محور و رهبری سرمایه انسانی
این عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی شیراز در جمع‌بندی دیدگاه خود گفت: نظام آموزش پرستاری باید از رویکرد حافظه‌محور به سمت آموزش شایستگی‌محور حرکت کند تا دانش‌آموختگان علاوه بر دانش تخصصی، از توان تحلیل بالینی، تفکر انتقادی، مهارت‌های ارتباطی و تسلط بر تجهیزات پیشرفته برخوردار باشند.
وی در ادامه افزود: در نظام سلامت نیز باید پرستاران از جایگاه نیروی صرفاً اجرایی فراتر روند و در تصمیم‌گیری‌ها، تخصیص منابع و حاکمیت بالینی نقش مؤثری داشته باشند.
به گزارش ایسنا، به نقل از روابط عمومی دانشگاه علوم پزشکی شیراز در روز دوشنبه ۱۱ آبان، جمشیدی در پایان، همکاری راهبردی دانشگاه‌ها و وزارت بهداشت را برای تحقق این اهداف ضروری دانست و تأکید کرد: کرامت و انگیزه پرستاران باید در ارزیابی عملکرد و برنامه‌های توسعه نظام سلامت جایگاه مشخصی داشته باشد.
انتهای پیام
