به گزارش ایسنا، بر اساس آمار منتشرشده از سوی دانشگاه کالیفرنیا، در سال تحصیلی گذشته ۱۸ درصد دانشجویان حاضر در کلاس‌های مقدماتی ریاضی، از جمله حساب دیفرانسیل و انتگرال و پیش‌حسابان، مردود شده‌اند یا مشکلات جدی در یادگیری داشته‌اند. این آمار تنها دانشجویانی را شامل می‌شود که در همین دوره‌ها ثبت‌نام کرده‌اند و وضعیت افرادی را که از ابتدا وارد کلاس‌های پیشرفته‌تر شده‌اند یا اساسا ریاضی نگذرانده‌اند، در بر نمی‌گیرد.
هیات پذیرش و روابط با مدارس دانشگاه کالیفرنیا قرار است با بررسی گزارش‌هایی درباره عملکرد تحصیلی دانشجویان و تغییرات نرخ فارغ‌التحصیلی پس از حذف آزمون‌های استاندارد، درباره آینده این سیاست تصمیم‌گیری کند. انتظار می‌رود این هیات تا فوریه پیشنهاد خود را برای بازگرداندن SAT و ACT ارائه کند و تصمیم نهایی در تابستان به تصویب هیات امنای دانشگاه برسد.
یکی از دلایل احتمالی این افت تحصیلی به تغییر الگوی انتخاب واحد دانش‌آموزان در دبیرستان بازمی‌گردد. بر اساس پژوهشی که محققان آزمایشگاه آموزش کالیفرنیا انجام داده‌اند، سهم دانش‌آموزانی که پیش از فارغ‌التحصیلی درس پیش‌حسابان یا حساب دیفرانسیل و انتگرال را می‌گذرانند، از ۴۵.۹ درصد در سال ۲۰۱۷ به ۳۳.۴ درصد در سال ۲۰۲۴ کاهش یافته است. همچنین تنها ۳۱.۹ درصد دانش‌آموزان پایه یازدهم کالیفرنیا در سال تحصیلی گذشته به سطح مهارت مورد انتظار در ریاضی رسیده‌اند؛ آماری که همچنان پایین‌تر از دوران پیش از کرونا است.
در واکنش به این وضعیت، برخی پردیس‌های دانشگاهی در حال تغییر شیوه آموزش هستند. دانشگاه کالیفرنیا در ریورساید کلاس‌های مبانی ریاضی را برای دانشجویان کم‌آماده گسترش داده و خدمات تدریس خصوصی و مشاوره را افزایش داده است. در UCLA نیز دوره‌ای با عنوان «ریاضیات برای دانشمندان علوم زیستی» طراحی شده که به‌جای آموزش سنتی حساب دیفرانسیل و انتگرال، مفاهیم ریاضی را در قالب مسائل واقعی زیست‌شناسی آموزش می‌دهد.
با وجود این اقدامات، اختلاف‌نظر درباره راه‌حل اصلی همچنان ادامه دارد. برخی مسئولان بازگرداندن آزمون‌های استاندارد را ضروری می‌دانند تا دانشجویان پیش از ورود به دانشگاه از سطح آمادگی خود آگاه شوند. در مقابل، تجربه دوره‌های آموزشی متناسب با رشته تحصیلی نشان می‌دهد شاید بازنگری در شیوه تدریس نیز به اندازه تغییر سیاست‌های پذیرش اهمیت داشته باشد. به نظر می‌رسد دانشگاه کالیفرنیا برای عبور از این بحران، ناگزیر است هم در شیوه سنجش داوطلبان و هم در نظام آموزش ریاضی خود تجدیدنظر کند.
انتهای پیام
