به گزارش ایسنا، رضوان حکیم‌زاده در همایش «همبستگی خانه و مدرسه برای تداوم آموزش» با گرامیداشت یاد و خاطره شهدای کشور، از جمله شهدای فرهنگی و دانش‌آموز، با اشاره به اینکه در روزهای نخست، توجه رسانه‌ای بیشتر به مدرسه دخترانه شجره طیبه معطوف بود، گفت: دانش‌آموزان پسر مدرسه رهپویان خلیج فارس نیز در این حادثه به شهادت رسیدند و به‌تدریج در کانون توجه قرار گرفتند.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش برگزاری این همایش را فرصتی برای ثبت تجربه‌ای تلخ در تاریخ نظام آموزشی و ملت ایران دانست و گفت: این برنامه امکان می‌دهد از منظرهای حقوقی، آموزشی، تربیتی و خانوادگی به این موضوع مهم بپردازیم.
حکیم‌زاده با اشاره به اهمیت انتخاب واژه‌ها در توصیف حمله به ایران اظهار کرد: واژه‌ها بار معنایی دارند و وقتی یکی از آن‌ها را انتخاب می‌کنیم، ممکن است ناخواسته حقوق بسیاری از کودکان را نادیده بگیریم. آنچه اتفاق افتاد، از نگاه ما یک تجاوز وحشیانه به سرزمینمان بود؛ آن هم در شرایطی که در میانه مذاکرات قرار داشتیم.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش با اشاره به سفر خود به میناب در زمان بازگشایی مدارس در اول مهرماه امسال گفت: در آن سفر فرصتی فراهم شد تا با مردم محلی و خارج از فضای مراسم‌های رسمی گفت‌وگو کنیم. برخی از ساکنان منطقه برای من روایت کردند که پیش از اصابت دو موشک به مدرسه، دو جنگنده دشمن در منطقه حضور یافته و تمام محدوده و مدرسه را رصد کرده بودند. مردم محلی می‌گفتند با چشمان خود دیده‌اند که دو جنگنده منطقه و مدرسه را بررسی کرده‌اند. این روایت را باید برای وجدان تاریخ و بشریت بازگو کنیم و از مسئولان و نهادهای بین‌المللی بخواهیم آن را منتقل کنند.
حکیم‌زاده با اشاره به پیشینه تمدنی ایران اظهار کرد: ملت بزرگ ایران وارث تمدنی ایرانی اسلامی شکوهمند است و در طول تاریخ، با تکیه بر دانش، علم‌آموزی و خردورزی توانسته در برابر تجاوز دشمنان ایستادگی کند.
وی افزود: حتی در دوره‌هایی که سرزمین اشغال شده، قدرت علمی و دانش‌بنیان ایرانیان زمینه عقب‌راندن متجاوزان را فراهم کرده است.
حکیم زاده با اشاره به حمله اسکندر و به آتش کشیده‌شدن کتابخانه‌ها گفت: پاسخ ایرانیان به آن دوره، شکل‌گیری نهضت علمی و تأسیس جندی‌شاپور بود. در زمان حمله مغول‌ها نیز با وجود ویرانی‌ها و به آتش کشیده‌شدن کتابخانه‌ها و مراکز علمی، دانشمندانی همچون خواجه نصیرالدین طوسی توانستند از ظرفیت علمی و حتی قدرت و ثروت مهاجمان در مسیر شکوفایی تمدن ایرانی اسلامی استفاده کنند.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش ادامه داد: در عصر حاضر نیز با وجود تحریم‌های ظالمانه چندین‌دهه، فرزندان این ملت در نیروهای مسلح که در مدارس آموزش دیده و در دانشگاه‌ها دانش آموخته‌اند، با اتکا به دانش بومی پیشرفت‌هایی در حوزه نظامی به دست آورده‌اند؛ همان‌گونه که در حوزه‌هایی مانند نانو، زیست‌فناوری و پزشکی نیز شاهد دستاوردهای علمی بوده‌ایم.
وی با بیان اینکه مدرسه و دبستان از کانون‌های اصلی قدرت جامعه هستند، گفت: دشمن به جایی حمله کرد که منشأ قدرت جامعه ماست؛ مدرسه و دبستان، جایی که مسیر دانایی و توانایی ملت آغاز می‌شود. ملت ایران در طول تاریخ ملتی مسالمت‌جو و صلح‌طلب بوده و به هیچ کشوری حمله نکرده، اما هرگاه مورد تجاوز قرار گرفته، با اتکا به خداوند، ایمان و قدرت علمی خود در برابر متجاوز ایستاده است.
حکیم‌زاده با اشاره به تصمیم آموزش‌وپرورش برای استمرار جریان آموزش در جنگ رمضان و جنگ ۱۲ روزه گفت: با همین نگاه تلاش کردیم اجازه ندادیم آموزش تعطیل شود؛ حتی اگر ناچار باشیم از آموزش مجازی استفاده کنیم. از نگاه ما، مدرسه دیگر فقط مکانی برای خواندن و نوشتن و آموختن الفبا نیست، بلکه زنده‌ترین سلول بنیادی جامعه است که امید، انسجام و زندگی را نوید می‌دهد.
وی با بیان اینکه همکاران ما در همه نقاط ایران، از چادرهای عشایری و کانکس‌ها تا شهرها و روستاها، با غیرت ملی پای کار وطن ایستادند، سه محور اصلی اقدامات این وزارتخانه در روزهای جنگ را تشریح کرد و گفت: نخستین محور، تداوم آموزش به هر طریق ممکن بود؛ از طریق درس‌نامه‌ها، مدرسه تلویزیونی و فضای مجازی و بستر شاد که در این زمینه حمایت ویژه رئیس‌جمهور را نیز داشتیم. دومین محور ایجاد آرامش برای خانواده‌ها و دانش‌آموزان است، مدرسه باید امن‌ترین مکان جهان برای کودکان باشد. در روز نخست جنگ، امنیت و آرامش از خانواده‌های ما گرفته شد و تلاش شد ناامنی به جامعه تزریق شود؛ اما ما معتقد بودیم رسالت آموزش‌وپرورش تنها ارائه آموزش نیست، بلکه باید به خانواده‌ها و دانش‌آموزان نیز برای عبور از شرایط دشوار کمک کند.
حکیم‌زاده با بیان اینکه شبکه‌ای از ارتباطات مستقیم تلفنی، گفت‌وگوی رو در رو و حضور در کلاس‌های مجازی با خانواده‌ها شکل گرفت افزود: این ارتباطات نقش مهمی در ایجاد آرامش و امید در جامعه داشت؛ چراکه وقتی معلم از طریق فضای مجازی یا تلویزیون جریان آموزش را ادامه می‌دهد، این پیام منتقل می‌شود که جامعه همچنان زنده است.
وی سومین محور اقدامات را تأکید عملی بر اهمیت آموزش دانست و با اشاره به جلسه رئیس‌جمهور در روز ۱۲ ام جنگ ۱۲ روزه گفت: رئیس‌جمهور در همان روز جلسه‌ای برای آموزش‌وپرورش برگزار کرد و این رفتار پیام مهمی به جامعه داد؛ اینکه حتی در شرایط جنگ و بحران نباید مسئولیت‌های خود را فراموش کنیم و باید برای امروز تلاش کنیم. اجازه ندادیم خانواده‌ها و دانش‌آموزان احساس کنند جنگ می‌تواند مسیر زندگی، دانایی و توانایی آنان را مسدود کند.
حکیم زاده گفت: رصد و نظارت دقیقی انجام دادیم و امسال موفق شدیم ۴۸ هزار دانش‌آموز بازمانده از تحصیل را به مدرسه بازگردانیم؛ در حالی که سال گذشته این رقم ۳۲ هزار نفر بود. فرایند بازگرداندن هر کودک به مدرسه دشوار است، هر دانش‌آموزی که به مدرسه بازمی‌گردد، پشت سر خود روایت طولانی از پیگیری‌ها و تلاش‌های بسیار دارد. به همین دلیل، بسیار متأسفیم که ۲۹۵ دانش‌آموز ما که در مدرسه حضور داشتند و ثبت‌نام کرده بودند، در حملات به شهادت رسیدند؛ همچنین ۶۸ معلم نیز جان خود را از دست دادند.
وی با بیان اینکه در شرایطی که تمام تلاش ما بازگرداندن تک‌تک کودکان به مدرسه است ادامه داد: هدف قرار گرفتن کودکان و به خاک و خون کشیده‌شدن آنان، جنایتی آشکار است. این جنایت، سندی شد که ادعاهای دشمن را باطل کرد؛ همان دشمنی که با ادعای کمک و آزادی می‌خواست نسل جوان و کودکان ما را فریب دهد.
وی اظهار کرد: هیچ‌چیز بیشتر از اینکه دانش‌آموزان ما با چشمان خود این جنایت را ببینند و تجربه کنند، نمی‌توانست ادعاهای دشمن و جنگ شناختی او را بی‌اثر کند. با عزمی استوارتر از گذشته و با کمک معاونت زنان و امور خانواده و همه مجموعه‌های همراه، تلاش می‌کنیم در هیچ شرایطی اجازه ندهیم مسیر دانایی و توانایی ملت بزرگ ایران در مدارس متوقف شود.
انتهای پیام
