این نویسنده ادبیات کودک و نوجوان در گفتوگو با ایسنا، در پی اتفاقی که برای «رومینا، دختر ۱۴ساله تالشی» رخ داده است و کشته شدن او به دست پدرش، درباره پرداختن به مسائل نوجوانان و نقش ادبیات در جلوگیری از خشونتهای خانگی اظهار کرد: واقعه رومینا چهار ضلع دارد؛ یک ضلعش خود رومیناست، ضلع دیگر مردی است به نام بهمن، یک ضلع هم پدرش و یک ضلع هم جامعه، اینها از هم جدا نیستند. قبل از اینکه درباره ادبیات بگوییم باید درباره آموزش و پروش بگوییم، زیرا بچههای ما از هفتسالگی پشت میز و نیمکت آموزش و پرورش مینشینند. اتفاقی که باید در آموزش و پروش ما بیفتد این است که آموزش و پرورش باید خود را نو کند و از شیوههای سنتی آموزش دست بکشد. الان مفهوم سواد عوض شده و یادگیری مهارتهای زندگی در اولویت است. بچهای در سن رومینا چیزی از زندگی، عشق و رابطه عاطفی نمیداند. این بچه کجا باید با این مفاهیم آشنا شود؟ بخشی را در خانواده و بخشی هم در آموزش و پروش. اما آموزش و پروش ما تعریف درستی از آموزش و پرورش ندارد، تعریف آنها از آموزش و پرورش ادامه شیوه سنتی است که در کشور ما از زمان دارالفنون بوده و گاهی اتفاقهایی افتاده و محتوا را کمی تغییر دادهاند، اما باز هم سنتی است و مفهوم عوض نشده است.
او افزود: شیوه آموزش از نظر ما بهرهمندی از تئاتر و موسیقی است؛ اینکه از امکانات هنری و بصری برای انتقال مفاهیم آموزشی استفاده کنیم. بحث ما فقط رومینا نیست؛ ما هر هفته چند خودکشی و قتل داریم. رومینا بخشی از ماجرا است که بُلد شده، اما در همین مدت چهار قتل ناموسی دیگر اتفاق افتاده است. فکر میکنم نویسندهها، روانشناسان و جامعهشناسان میتوانند با مسئولان آموزش و پروش گفتوگو کنند و تعریف خودشان را از آموزش و پرورش به آنها ارائه بدهند، البته باید گوش شنوایی در آموزش و پرورش باشد که اینها را جمعبندی کند و تغییر و تحولی در نظام آموزشی بهوجود بیاورد.
جهانگیریان سپس با اشاره به گسترش خودکشی در بین نوجوانان و خودسوزی دختران در ایلام، گفت: قبل از ادبیات، قوه قضایه، وزارت بهداشت، بهزیستی و تلویزیون نقش مهمی در آموزش مهارتهای زندگی به بچهها و خانوادهها دارند. یک دختر یا یک پسر باید بداند بهداشت روابط اجتماعی و بهداشت روان چیست تا اگر در یک رابطه شکست خورد دست به خودکشی نزند، اگر کسی به او توجهی کرد عاشق نشود و دنبالش نرود. اینها مسائلی است که باید در آموزش و پرورش مطرح شود. زمانی در تلویزیون مجموعهای درباره پیشگیری از جرایم کار میکردیم، یک مجموعه مستند آموزشی داشتیم و به مردم میگفتیم چه کار کنند که دچار جرایم نشوند. از طرف دیگر قوه قضاییه نباید این پروندهها را ببندد. در هیچ جای دنیا این پروندهها را مختومه اعلام نمیکنند بلکه آنها را در اخیار روانشناسان و جامعهشناسان قرار میدهند تا مطالعات آسیبشناسی داشته باشند. مثلا چه عواملی باعث ایجاد قتل شد؟ چه عواملی باعث شد رومینای ۹ساله وارد رابطه عاطفی شود؟ بعد این مسائل وارد ادبیات و هنرهای دیگر شود تا آنها از منظر خودشان بر روی این مسائل کار و آنها را به مفاهیم آموزشی تبدیل کنند.
او در ادامه خاطرنشان کرد: اگر دختر یا پسری قبل از اینکه وارد رابطه عاطفی شوند، کتابهایی درباره این ماجراها بخوانند و با این مسائل آشنا شوند این تا حدودی میتواند جلو این وقایع را بگیرد. نمیخواهم بگویم ادبیاتی داریم که پیشگیری از این اتفاقها در آن هست اما در آینده میتوانیم داشته باشیم. ژان پیاژه میگوید: «تربیت امری گفتنی و شنیدنی نیست بلکه مفاهیم تربیتی از طریق تصویر وارد حافظه میشود، سپس آنجا پالایش شده و به ضمیر