احسان عظیمیراد امروز شنبه ۲۴ مردادماه در جلسه شورای آموزش و پرورش استان که در محل استانداری خراسان رضوی برگزار شد، اظهار کرد: در حوزه آموزش معلمان و فرهنگیان، نباید دورههای آموزشی مربوط به آسیبهای اجتماعی و مراقبت از دانشآموزان صرفاً به برگزاری دورههای کوتاهمدت و صدور گواهی محدود شود.
وی افزود: در یکی از جلسات کمیسیون آموزش، در پاسخ به پرسش درباره این دورهها اعلام شد که در برخی موارد یک دوره دو ساعته برگزار و در پایان گواهی شرکت صادر میشود. این در حالی است که موضوع آسیبهای اجتماعی و مراقبت از دانشآموزان نیازمند آموزش جدی، مستمر و کاربردی است.
عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی با اشاره به آمارهای مطرحشده درباره آسیبهای اجتماعی دانشآموزان گفت: پیش از این آماری درباره میزان درگیری دانشآموزان با برخی آسیبها از جمله مصرف مواد مخدر، قرصهای روانگردان و مسائل اخلاقی مطرح شد که با انتقاد برخی افراد مواجه شد و این آمارها را بیش از واقعیت دانستند.
عظیمیراد ادامه داد: بر اساس گزارشها خراسان رضوی در برخی حوزههای مرتبط با روابط و آسیبهای اجتماعی، درصد قابل توجهی از دانشآموزان بهصورت موردی با مشکلاتی مواجه هستند و موضوعاتی مانند فرار از مدرسه نیز مطرح شده است. باید واقعیت را بهدرستی بشناسیم تا بتوانیم برای کاهش آن برنامهریزی کنیم.
ضرورت هماهنگی بیشتر در تصمیمات آموزش و پرورش
وی با بیان اینکه باید واقعیتهای این حوزه بهدرستی به مسئولان ملی منتقل شود، خاطرنشان کرد: گاهی شورای عالی انقلاب فرهنگی یا وزارت آموزش و پرورش تصمیماتی اتخاذ میکنند که میتواند آرامش روانی والدین و دانشآموزان را تحت تأثیر قرار دهد، در حالی که کمیسیون آموزش مجلس در برخی موارد به اندازه کافی در جریان تصمیمات قرار نمیگیرد و نمایندگان پس از اتخاذ تصمیمات از آن مطلع میشوند.
معیشت معلمان باید جدی گرفته شود
نماینده مردم مشهد و کلات در مجلس شورای اسلامی در بخش دیگری از سخنان خود با تأکید بر ضرورت توجه به وضعیت معیشتی معلمان، بیان کرد: این موضوع را صرفاً بهعنوان شعار مطرح نمیکنیم. وقتی معلمی با حقوق حدود ۱۸ تا ۲۰ میلیون تومان برای تأمین هزینههای زندگی مجبور میشود پس از ساعات مدرسه در مشاغلی مانند رانندگی فعالیت کند، طبیعی است که این شرایط بر نقش او بهعنوان الگوی دانشآموز نیز تأثیر میگذارد.
عظیمیراد مطرح کرد: معلم یکی از مهمترین الگوهای دانشآموز است و مسائل اقتصادی و معیشتی نباید بخش عمدهای از ذهن و زمان او را به خود اختصاص دهد. بنابراین وضعیت معیشتی معلمان یکی از مسائل مهمی است که باید در سطح ملی پیگیری شود.
استفاده از ظرفیت مساجد و شرکتهای دانشبنیان
وی همچنین بر استفاده از ظرفیت مساجد و مجموعههای فرهنگی برای پیشگیری از آسیبهای اجتماعی تأکید کرد و گفت: مساجد و مجموعههای فرهنگی میتوانند کمک قابل توجهی به آموزش و پرورش در این حوزه داشته باشند. در کنار این ظرفیتها، نظام نوآوری و کارآفرینی نیز باید بیشتر مورد توجه قرار گیرد. برای اینکه ذهن دانشآموزان از آسیبهای مختلف دور شود، باید استعدادهای آنان را شناسایی و در مسیر فعالیتهای علمی، ونوآورانه هدایت کنیم.
این نماینده مجلس با اشاره به ظرفیت شرکتهای دانشبنیان در حوزه انرژی، اظهار کرد: برای نمونه، شرکتهایی در کشور در زمینه تولید کولرهای آبی و تجهیزات سرمایشی فعالیت میکنند که میتوان از ظرفیت آنها برای مدارس استان استفاده کرد و با تعویض موتور کولرها، راندمان مصرف انرژی را افزایش داد. در زمینه بهینهسازی مصرف گاز نیز شرکتهایی در کشور فعالیت میکنند. در صورت تصویب و حمایت استانداری، میتوان این شرکتها را به آموزش و پرورش متصل کرد تا اقدامات لازم با بهترین شرایط انجام شود.
عظیمیراد همچنین بر استفاده از شرکتهای دانشبنیان برای هوشمندسازی مدارس تأکید کرد و گفت: این شرکتها میتوانند در زمینه هوشمندسازی مدارس، کاهش هزینهها و افزایش بهرهوری نقش مؤثری داشته باشند. صندوق نوآوری و شکوفایی نیز ظرفیتهایی برای حمایت از این طرحها دارد که باید از آن استفاده شود.
وی در ادامه پیشنهاد ایجاد اداره کل آموزش و پرورش مشهد را مطرح کرد و گفت: خراسان رضوی از بزرگترین استانهای کشور است و با توجه به جمعیت و گستردگی مشهد، ایجاد اداره کل آموزش و پرورش مشهد باید بهصورت جدی دنبال شود. پیش از این نیز در این زمینه صورتجلساتی انجام شده است. اگر شورای آموزش و پرورش استان، ایجاد اداره کل آموزش و پرورش مشهد را تصویب کند، آمادگی داریم پیگیریهای لازم را در سطح مجلس و دولت انجام دهیم.
عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی تصریح کرد: با توجه به اینکه طرح تقویت نظام آموزش و پرورش در مجلس در حال بررسی است، میتوان از این فرصت برای اصلاح ساختار مدیریتی آموزش و پرورش و ایجاد دو اداره کل در استان استفاده کرد.
عظیمیراد اضافه کرد: مشهد با توجه به جمعیت، گستردگی و شرایط ویژه خود، نیازمند ساختار مدیریتی متناسب است و ایجاد اداره کل آموزش و پرورش مشهد میتواند بخشی از مشکلات مدیریتی و اجرایی موجود در حوزه آموزش و پرورش استان را کاهش دهد.
تأکید نماینده چناران بر حمایت از آموزشوپرورش و اجرای طرح مهارتآموزی دانشآموزان
سپس حسین امامیراد- عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی در ادامه این جلسه با اشاره به نقش آموزش و پرورش در اسکان زائران در مناسبتهای مذهبی، اظهار کرد: با توجه به حجم بالای جمعیت زائران و ظرفیت گستردهای که آموزش و پرورش برای اسکان اختصاص میدهد، هزینههایی از جمله مصرف انرژی، آب، برق و گاز به این مجموعه تحمیل میشود و لازم است از همه ظرفیتها و مجموعههای اقتصادی برای جبران این هزینهها استفاده شود.
وی درباره عملکرد مجلس در شرایط جنگی، بیان کرد: برخلاف برخی اظهارات درباره تعطیلی مجلس، ساختار مجلس تنها به جلسات صحن محدود نمیشود و کمیسیونهای تخصصی نیز به فعالیت خود ادامه میدهند. کمیسیون آموزش در این مدت اقدامات مهمی را پیگیری کرده است.
عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی افزود: یکی از این اقدامات، موضوع تأثیر سوابق تحصیلی و دغدغه دانشآموزان پایه یازدهم، داوطلبان کنکور و خانوادههای آنان بود که با پیگیری کمیسیون آموزش به نتیجه رسید. همچنین تصویب و عملیاتی شدن موضوع مربوط به ۲۶ هزار نیروی فرهنگی حقالتدریس از دیگر اقدامات مهم کمیسیون آموزش بوده است.
امامیراد در ادامه بر اجرای جدی طرح حامی تأکید کرد و گفت: در کنار این طرح، اجرای طرح نماد نیز اهمیت دارد، اما اجرای مؤثر برنامههای مراقبتی نیازمند شناخت دقیق دانشآموزان و شرایط خانوادگی آنان است.
نماینده مردم طرقبه، شاندیز، گلبهار و چناران در مجلس شورای اسلامی، خاطرنشان کرد: هنگام ثبتنام دانشآموزان، اطلاعات لازم درباره وضعیت تحصیلی، خانوادگی و آسیبهای احتمالی آنان به شکل مناسبی ثبت شود تا آموزش و پرورش بتواند در کنار هدایت تحصیلی، برنامههای اجتماعی، مراقبتی و سلامت دانشآموزان را نیز هدفمندتر دنبال کند.
وی با اشاره به ضرورت تقویت نیروی متخصص در حوزه مشاوره مدارس گفت: نیروهایی که در آموزش و پرورش جذب میشوند، باید در حوزه مشاوره و مسائل اجتماعی از تخصص لازم برخوردار باشند.
این نماینده مجلس درباره بازماندگان از تحصیل بیان کرد: برنامههایی در این زمینه در دست اجراست و هدف باید این باشد که هیچ دانشآموزی به دلیل فقر، محرومیت یا مشکلات دیگر از تحصیل بازنماند.
امامیراد با اشاره به برنامه مهارتآموزی دانشآموزان گفت: از ابتدای مهر باید موضوع مهارتآموزی با جدیت دنبال شود و هر دانشآموز در کنار تحصیل حداقل یک مهارت کسب کند. این موضوع نباید تنها به دانشآموزان هنرستانی محدود شود و دانشآموزان رشتههای نظری نیز باید از فرصتهای مهارتآموزی بهرهمند شوند.
وی در پایان ابراز امیدواری کرد اجرای مناسب این برنامهها به کاهش افت تحصیلی، کاهش شمار بازماندگان از تحصیل و افزایش آمادگی دانشآموزان برای ورود به بازار کار منجر شود.
انتهای پیام
