محمدجواد محمدی‌سعید در گفت‌وگو با ایسنا، با اشاره به رویکرد وزارت آموزش و پرورش در زمینه ایجاد درآمد پایدار در مدارس اظهار کرد: وزارت آموزش و پرورش از گذشته به دنبال ایجاد درآمد پایدار در مدارس بوده و اکنون نیز این موضوع را به شدت پیگیری می‌کند. با این حال، موانعی بر سر راه این موضوع وجود داشت که خوشبختانه با رویکرد متفاوت استان‌ها، این مشکل در قم توسط استاندار به عنوان رئیس شورای آموزش و پرورش استان حل شده است.
مدیرکل آموزش و پرورش قم افزود: پیش از این، در صورت تجاری‌سازی فضاهای آموزشی باید مالیات‌های خاصی به شهرداری پرداخت می‌شد که ورود به آن، به‌ویژه از سوی خیرین یا دولت، امکان‌پذیر نبود؛ اما با تدابیر اتخاذ شده، این موضوع مرتفع شده و روند تجاری‌سازی در آموزش و پرورش قم از سال گذشته شدت گرفته است.
محمدی‌سعید در خصوص اجرای طرح پنل‌های خورشیدی در مدارس استان گفت: پنل‌های خورشیدی رایگان تخصیص‌یافته از سوی استانداری، باید در مناطق غیربرخوردار نصب می‌شدند، اما تأمین هزینه‌های جانبی نصب آن‌ها برای این مناطق امکان‌پذیر نبود. بر همین اساس، پیگیری‌هایی انجام گرفت تا وام‌های حمایتی به انجمن اولیا و مربیان و اعضای مجموعه تخصیص یابد که این مسیر نیز هم‌اکنون فراهم شده و در حال اجراست.
وی ادامه داد: پیش از این طرح، حدود ۲۰ تا ۲۱ مدرسه ما به پنل‌های خورشیدی مجهز بود، اما اکنون این روند شتاب گرفته و حداقل ۱۰۰ بام مدرسه را پیش‌بینی کرده‌ایم تا با تسهیل پرداخت وام‌ها، استقبال مدیران و کمک و مشارکت مردمی و اولیا، به این سیستم‌ها مجهز شوند.
محمدی‌سعید با اشاره به وضعیت سرانه‌های آموزشی تصریح کرد: سرانه آموزشی در مدارس با توجه به مشکلات موجود، به میزان گذشته نیست؛ از این رو، گفتمان غالب دولت «آموزش و پرورش با مشارکت مردم» است. این یک ضرورت و نیاز است، اما کاملاً به صورت داوطلبانه انجام می‌شود.
وی افزود: خوشبختانه این روحیه در مردم ایران وجود دارد که وقتی رشد و شکوفایی دانش‌آموزان و فرزندان خود را در گرو مشارکت واقعی می‌بینند، پای کار می‌آیند. هم‌اکنون نیز این موضوع کاملاً مشهود است و مشارکت مردم در ایجاد درآمدهای پایدار، تجاری‌سازی و راه‌اندازی پنل‌های خورشیدی، قطعاً مشکلات مدارس را حل خواهد کرد.
مدیرکل آموزش و پرورش قم در پاسخ به پرسشی پیرامون احتمال بروز تعارض منافع در صورت هیئت‌امنایی شدن اداره مدارس گفت: هیئت‌امنایی شدن، گامی رو به جلو در راستای کاهش تنوع مدارس است و با تعارض منافع روبرو نیست؛ چرا که در این مدل، اولیایی مشارکت می‌کنند که فرزند خودشان در همان مدرسه حضور دارد و منفعت شخصی خاصی کسب نمی‌کنند. در واقع، این موضوع در قالب انجمن اولیا و در سطوح بالاتر تعریف شده است و منتظر مصوبه دولت هستیم تا مردمی‌سازی اداره مدارس شکل رسمی‌تر و قانونی‌تری به خود بگیرد.
وی در پایان یادآور شد: این مدل به این معناست که خود مردم با کمک دولت و به اندازه ظرفیت‌های موجود، مدارس را اداره کنند و این رویکرد، یکی از افتخارات نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران است که میزان مشارکت مردم در بسیاری از سطوح، حتی از دستگاه‌های اجرایی نیز بیشتر است.
انتهای پیام
