فرحناز فتحی در گفت‌وگو با ایسنا، با اشاره به ضرورت شجاعت در ایجاد تغییرات نظام آموزشی، اظهار کرد: هر تغییری به شجاعت نیاز دارد و همواره در برابر تغییر مقاومت‌هایی وجود دارد؛ از این رو، حمایت مسئولان از تحولات آموزشی اهمیت بسیاری دارد.
وی افزود: در این مسیر، اقدامات متعددی برای تحول در محیط‌های یادگیری، تغییر رویکردهای آموزشی، توانمندسازی معلمان و استفاده از ظرفیت‌های جدید تربیتی انجام شده است.
معاون آموزش ابتدایی اداره‌کل آموزش‌وپرورش استان زنجان با بیان اینکه زیست‌بوم جدید برنامه درسی بر گسترش فرصت‌های یادگیری استوار است، ادامه داد: در رویکرد سنتی، کتاب درسی محور اصلی آموزش بود، اما در رویکرد جدید، کتاب تنها یکی از ابزارهای یادگیری محسوب می‌شود و سایر ظرفیت‌های مدرسه، خانواده و جامعه نیز برای رشد همه‌جانبه دانش‌آموزان به کار گرفته می‌شوند.
فتحی با اشاره به تغییر رویکرد آموزش از کتاب‌محوری و حافظه‌پروری به مهارت‌آموزی، گفت: در این الگو، محیط‌های یادگیری از کلاس‌های خشک و منفعل به فضاهایی خلاق، بانشاط و پویا تبدیل می‌شوند و منابع آموزشی نیز از کتاب درسی فراتر رفته و بسته‌های متنوع یادگیری را در بر می‌گیرند.
او انعطاف‌پذیری در فرایند آموزش را از دیگر ویژگی‌های این رویکرد دانست و بیان کرد: فرصت‌های یادگیری باید متناسب با علایق و توانمندی‌های دانش‌آموزان طراحی شوند. همچنین، در این الگو، برنامه درسی صرفاً به محتوای کتاب محدود نیست، بلکه مجموعه‌ای از فرصت‌های آموزشی، تربیتی و مهارتی را شامل می‌شود.
معاون آموزش ابتدایی اداره‌کل آموزش‌وپرورش استان زنجان، با اشاره به انتخاب پنج مدرسه استان برای اجرای طرح زیست‌بوم جدید یادگیری با هدف الگوسازی، اظهار کرد: این مدارس در مجموع ۲۸۷ دانش‌آموز، ۱۱ معلم و دو راهبر آموزشی دارند و مقدمات اولیه برای اجرای طرح در آن‌ها فراهم شده است.
فتحی با تأکید بر ضرورت تأمین امکانات بیشتر برای مدارس مجری طرح، افزود: اجرای موفق این الگو به همراهی دستگاه‌های اجرایی، خانواده‌ها و سایر نهادهای مرتبط نیاز دارد و مشارکت این مجموعه‌ها می‌تواند به توسعه فرصت‌های یادگیری در مدارس کمک کند.
وی با اشاره به نقش ظرفیت‌های استانی در اجرای این طرح، ادامه داد: دستگاه‌هایی مانند محیط زیست، تربیت‌بدنی، میراث فرهنگی، شهرداری، کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان و نوسازی و تجهیز مدارس می‌توانند متناسب با مأموریت‌های خود در اجرای برنامه‌های آموزشی و تربیتی مشارکت داشته باشند.
فتحی با بیان اینکه در زیست‌بوم جدید یادگیری، برنامه‌های مهارتی و تربیتی در کنار آموزش‌های کتاب‌محور قرار می‌گیرند، گفت: برای مدارس، تقویم مشخصی از رویدادها و فعالیت‌های آموزشی، سلامت‌محور، پرورشی و مهارتی تدوین می‌شود تا دانش‌آموزان و خانواده‌ها از برنامه‌های پیش‌رو آگاهی داشته باشند.
او افزود: برگزاری برنامه‌های متناسب با مناسبت‌های ملی و اجتماعی، فعالیت‌های ورزشی و آشنایی با زندگی در روستا از جمله فرصت‌هایی است که می‌تواند تجربه‌های یادگیری دانش‌آموزان را گسترش دهد و آنان را با ابعاد مختلف زندگی اجتماعی آشنا کند.
معاون آموزش ابتدایی اداره‌کل آموزش‌وپرورش استان زنجان، هدف از این رویکرد را پرورش دانش‌آموزانی برخوردار از توانمندی‌های متنوع و آشنا با حقوق شهروندی دانست و تصریح کرد: تلاش می‌کنیم دانش‌آموزان در کنار یادگیری محتوای درسی، مهارت‌های لازم برای زندگی اجتماعی و تبدیل شدن به شهروندانی قانون‌مدار را نیز کسب کنند.
فتحی با تأکید بر اهمیت مشارکت خانواده‌ها در اجرای زیست‌بوم جدید یادگیری، اظهار کرد: ارتقای سواد تربیتی والدین می‌تواند در مدیریت بسیاری از چالش‌های اجتماعی و آموزشی مؤثر باشد.
وی با اشاره به موضوع ناترازی انرژی، عنوان کرد: اگر والدین درک درستی از اهمیت انرژی، زیرساخت‌های مورد نیاز و شرایط تأمین آن داشته باشند، می‌توانند این آگاهی را به فرزندان خود منتقل کنند. چنین رویکردی در کنار مشارکت دستگاه‌های خدمات‌رسان و سایر نهادهای مرتبط، به مدیریت بهتر چالش‌ها کمک می‌کند.
انتهای پیام
