به گزارش ایسنا، حمیدرضا شایسته با اشاره به روند برگزاری پنجمین همایش دانش‌آموختگان مدرسه رشد و آیین نکوداشت استاد حیدر زندیه، گفت: برنامه‌ریزی برای برگزاری آیین نکوداشت استاد حیدر زندیه از اردیبهشت‌ماه سال ۱۴۰۴ آغاز شد، اما به‌دلیل وقوع جنگ ۴۰ روزه و برخی ملاحظات دیگر، برگزاری آن در اردیبهشت ۱۴۰۵ به زمان دیگری موکول شد.
وی اظهار کرد: از ۱۴ اردیبهشت‌ماه سال ۱۴۰۴ به همراه جمعی از دوستان تصمیم گرفتیم مراسم نکوداشتی برای مردی نیک‌نام برگزار کنیم که جای خالی چنین مراسمی احساس می‌شد.
دبیر همایش دانش‌آموختگان رشد با بیان اینکه در ابتدا از دوستان و افراد زیادی برای همراهی در این مسیر دعوت شد، افزود: در نهایت جمعی از افراد پای کار آمدند و با برگزاری جلسات مستمر و منظم، مقدمات برگزاری این مراسم را فراهم کردند.
وی ادامه داد: هدف‌گذاری اولیه این بود که مراسم در اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۵ و در حوالی هفته معلم برگزار شود، اما هم‌زمانی آن با جنگ ۴۰ روزه و شرایط پیش‌آمده موجب شد برگزاری مراسم در آن مقطع به صلاح نباشد.
شایسته با اشاره به ادامه فعالیت‌های اجرایی برای برگزاری این همایش، گفت: با وجود این وقفه، کار متوقف نشد و روند برنامه‌ریزی ادامه پیدا کرد، اما به‌دلایل دیگری نیز ناچار شدیم برای برگزاری مراسم مدتی صبر کنیم تا در نهایت تصمیم بر آن شد که این برنامه در حوالی روز دانش‌آموز برگزار شود.
وی به اقدامات انجام‌شده در مرحله پیش‌تولید اشاره کرد و گفت: در این مسیر، تولید و انتشار پادکست‌هایی را در دستور کار داشتیم که بخشی از آن‌ها منتشر شده و سایر آثار نیز به‌تدریج منتشر خواهد شد.
دبیر پنجمین همایش دانش‌آموختگان مدرسه رشد از تمامی افرادی که در مراحل مختلف برنامه‌ریزی و برگزاری این مراسم همراهی و مشارکت کردند، قدردانی کرد.
تربیت استعدادهای مناطق محروم، ماندگارترین باقیات و صالحات استاد زندیه است
استاد تمام دانشکده اقتصاد دانشگاه علامه طباطبایی با تأکید بر نقش استاد حیدر زندیه در شناسایی و پرورش استعدادهای مناطق محروم، گفت: فراهم کردن فرصت تحصیل برای دانش‌آموزانی که به دلیل فقر و محرومیت امکان ادامه تحصیل نداشتند، ثمره‌ای ماندگار بر جای گذاشته است؛ به‌گونه‌ای که امروز بسیاری از دانش‌آموختگان این مسیر در جایگاه‌های مدیریتی و مسئولیت‌های مختلف کشور فعالیت می‌کنند.
عباس شاکری حسین‌آباد در پنجمین همایش دانش‌آموختگان مدرسه رشد نکوداشت استان حیدر زندیه، ضمن گرامیداشت یاد و خاطره مرحوم دکتر فانی، وزیر اسبق آموزش و پرورش، با اشاره به ویژگی‌های یک زندگی اثرگذار، اظهار کرد: اینکه انسانی با خودش صادق باشد، دانش داشته باشد، مردم‌دار باشد، به دیگران احترام بگذارد و همواره در پی انجام این امور باشد، فارغ از اینکه در چه موقعیتی قرار دارد، بهترین استفاده از ظرفیت عمر محدود انسان در این دنیاست.
وی با بیان اینکه نسبت به مسیری که استاد زندیه در زندگی خود انتخاب کرده، احساس غبطه می‌کند، افزود: در ابتدای انقلاب، زمانی که آرمان‌هایی داشتیم و همچنان نیز داریم، ایشان فعالیت خود را در مناطق محروم آغاز کرد و به شناسایی و سازماندهی استعدادهای درخشانی پرداخت که چه‌بسا به دلیل فقر و تنگدستی امکان ادامه تحصیل نداشتند و استعدادهایشان در معرض هدر رفتن قرار می‌گرفت.
شاکری ادامه داد: استاد زندیه به این دانش‌آموزان میدان داد و عمر خود را در این مسیر گذاشت؛ مسیری که نتایج بسیار ارزشمندی نیز به همراه داشت. امروز دانش‌آموختگان این مجموعه در مدیریت‌ها و مسئولیت‌های مختلف کشور حضور دارند و برخی نیز در خارج از کشور به فعالیت و تحصیل مشغول شده‌اند.
استاد تمام دانشکده اقتصاد دانشگاه علامه با تأکید بر ماندگاری اقدامات استاد زندیه اظهار کرد: بنابراین، شجره‌ای که ایشان بنا کردند، به ثمر نشسته و همچنان ثمر می‌دهد و ادامه دارد. این همان بهترین باقیات و صالحات برای ایشان است.
شاکری با طرح این پرسش که چرا افراد شایسته و دارای صلاحیت‌های علمی و اخلاقی کمتر در جایگاه‌های اثرگذار و مدیریتی باقی می‌مانند؟، گفت: همواره برای من جای تعجب دارد که چرا این افراد و امثال ایشان در مسئولیت‌های مختلف باقی نمی‌مانند و به جایگاه‌های تأثیرگذارتر راه پیدا نمی‌کنند.
وی افزود: گاهی فردی صرفاً با داشتن یک مدرک، در موقعیت‌های مختلف جابه‌جا می‌شود و حتی پس از ۲۰ سال همچنان در مسئولیت‌های گوناگون حضور دارد، اما افرادی که از صلاحیت، آرمان‌های انسانی و بشری، دانش و صداقت برخوردارند، در جایگاه محدودی باقی می‌مانند و امکان ارتقای بیشتر پیدا نمی‌کنند.
این استاد دانشگاه با بیان اینکه هدف از زندگی باید اثرگذاری بر جامعه باشد، تصریح کرد: ما از زندگی همین را می‌خواهیم که انسان بتواند تأثیرگذار باشد. امروز نیز شما که در جایگاه‌های مدیریتی کشور و عرصه تعلیم و تربیت حضور دارید، می‌توانید با اراده و تصمیم خود، جامعه را در مسیر توسعه به حرکت درآورید.
شاکری با اشاره به مفهوم توسعه و ضرورت توجه به توزیع طبیعی استعدادها در جامعه اظهار کرد: توسعه مفهومی وسیع دارد و یکی از ابعاد مهم آن این است که تقویت و پرورش نیروهای انسانی تا چه اندازه به شکل طبیعی انجام می‌شود و استعدادها چگونه در جامعه توزیع شده‌اند.
وی ادامه داد: وقتی دانش‌آموزان مستعد به دلیل شرایط اقتصادی و اجتماعی امکان ادامه تحصیل پیدا نمی‌کنند، در مقابل افرادی با استفاده از فشارها و امکانات تربیتی و جانبی وارد دانشگاه می‌شوند، نتیجه آن است که بهره‌وری کلی جامعه به سطحی که باید برسد، دست پیدا نمی‌کند.
استاد تمام دانشکده اقتصاد دانشگاه علامه طباطبایی با بیان اینکه مسئله اصلی کشور را باید در چالش توسعه جست‌وجو کرد، گفت: مشکل امروز ما در کشور، مشکل توسعه است؛ توسعه‌ای که باید با حساسیت‌های زمان، پیچیدگی‌های دنیای پیشرفته صنعتی امروز، امکانات و فرهنگ خودمان، میزان بهره‌مندی از دانش و ذخایر موجود و علایق و ظرفیت‌های جامعه متناسب باشد.
وی افزود: برنامه‌ریزی باید بر اساس اهدافی متناسب با امکانات و دانش خودمان صورت بگیرد و الزامات تحقق آن نیز پذیرفته شود. توسعه مفهومی عمیق است، اما متأسفانه در علوم اجتماعی، از ابتدا به شکلی با این موضوع برخورد شده که فلسفه اجتماعی از آن حذف شده است؛ در نتیجه، علوم اجتماعی مانند برگه‌ای روی هوا مانده و هنوز مشخص نیست قرار است کجا مستقر شود و چه حرفی برای گفتن داشته باشد.
انتهای پیام
