به گزارش ایسنا، احمد میدری وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی در مراسم افتتاح اولین پردیس توانمندسازی کودکان کار و در معرض آسیبهای اجتماعی شهر تهران با اشاره به نقش مردم و خیرین در پیشبرد امور اجتماعی و آموزشی کشور اظهار کرد: در شرایطی که دنیا سعی دارد ما را به سمت ابهام ببرد و جریان اصلی زندگی را مختل کند، در میدان حضور مردم نه تنها توقف و تردیدی نمیبینیم بلکه مردم با انرژی و توان مضاعف کارهای زیبایی را به نمایش میگذارند.
وی افزود: ما دیروز توفیق داشتیم در سازمان آموزش فنی و حرفهای کشور حضور یابیم و در اینجا دوره آمادگی المپیاد جهانی مهارت که قرار است در شانگهای برگزار شود در حال برگزاری است. برای نخستین بار، سه ماه پیش از برگزاری این مسابقات جهانی، دانشآموزان و جوانانی که برای حضور در این رقابتها آماده میشوند در کنار مربیان خود حضور داشتند و آموزش میدیدند تا بتوانند رتبههای بهتری کسب کنند.
وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی ادامه داد: امروز نیز توفیق داریم در مدرسه صبح رویش حضور یابیم و در این مدرسه خیرین تلاش میکنند زندگی بهتری را برای دانشآموزان فراهم کنند.
میدری با تأکید بر نقش خیرین در توسعه آموزش گفت: اقداماتی که شاید در توان دولت نباشد توسط خیران محقق میشود. دولت باید حداقلها را تأمین کند و به سمت فراهم کردن آموزش برابر برای همه حرکت کنیم و ایجاد الگوهای نخبهپروری از وظایف دولت خارج میشود مگر اینکه بخواهیم مرزها را تغییر دهیم و به سمت نوآوریهایی حرکت کنیم که جنبه یادگیری برای همه کودکان جامعه داشته باشد.
وی با اشاره به ظرفیتهای پژوهشی این مجموعه خاطرنشان کرد: این مجموعه یک مرکز تحقیقاتی دارد که استانداردهای مرسوم را تغییر میدهد. اینکه کلاس میتواند به شکل دیگری باشد، آموزش میتواند به شیوهای متفاوت ارائه شود و آنچه درست یا غلط در طول زمان تثبیت شده، قابلیت تغییر داشته باشد از جمله موضوعاتی است که این مرکز به آن میپردازد؛ ما به چنین الگوهایی بسیار نیاز داریم و نشان میدهند میتوان شکلهای متفاوتی را نیز ایجاد کرد.
وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی تصریح کرد: ما آرزوهایی داریم که نظام آموزشی به سمت ترکیب نظریه و عمل حرکت کند و فاصلههایی که اکنون میان این دو وجود دارد از بین برود.
وی افزود: کار مجموعه صبح رویش واقعاً شبیه یک آزمایشگاه است که فناوری را تغییر میدهد؛ اینجا نیز میتواند فناوری آموزش را تغییر دهد و به ما کمک کند فهم خود را از بسیاری از مسائل دگرگون کنیم؛ این اقدامات مصداق واقعی شجره طیبه هستند که آثار و برکات آن در طول زمان باقی میماند.
میدری در پایان اظهار کرد: امیدوارم دیگر شاهد نانآور کوچک در ایران نباشیم و بتوانیم مراکز بیشتری داشته باشیم که بر شیوههای متفاوت تعلیم و تربیت کار میکنند و نظامهای آموزشی بهتری را برای کودکانمان فراهم میآورند، از اینکه این فرصت را برای ما به وجود میآورید تا یاد بگیریم، بسیار سپاسگزارم.
سیدجواد حسینی رئیس سازمان بهزیستی کشور نیز در این مراسم گفت: پردیس توانمندسازی کودکان کار و خیابان گامی اساسی برای دانش آموزانی است که در هیچ جا به تعلیم و تربیت آنها نمیاندیشند.
وی افزود: مدرسه پردیس توانمندسازی کودکان کار و خیابان، یک مدرسه ترکیبی و محافظتی است که آموزش های آن، مبتنی بر خلاقیت و یادگیری است. مدرسه باید با اتخاذ رویکرد «مدرسه محافظتی»، نداشتههای محیطی و محرومیتهای دانشآموزان را پشت درهای خود مدفون کند تا نابرابریهای اجتماعی بازتولید نشوند. منتقدان نظام آموزشی سه ایراد اساسی را به رویکردهای رایج وارد میدانند؛ نخست اینکه سیستمهای متمرکز، عمدتاً حافظهمحور، همگرا و غیرخلاق هستند که مانع رشد تفکر واگرا میشوند. دوم اینکه این نظامها بیش از حد تئوریزده بوده و از مهارتآموزی و کاربردیسازی آموزش فاصله گرفتهاند. سومین و مهمترین نقد این است که مدرسه قرار بود «سریعترین و ارزانترین ابزار تحرک طبقاتی» و عاملی برای شکستن چرخه فقر باشد، اما در عمل، این کارکرد نه تنها تضعیف شده، بلکه در برخی موارد به تثبیت و حتی تشدید نابرابریهای موجود در جامعه انجامیده است.
رئیس سازمان بهزیستی کشور «مدرسه محافظتی» را راهکاری برای مقابله با بازتولید فقر دانست.
وی ادامه داد: مدرسه محافظتی یعنی مدرسهای که در طراحی خود، نداشتههای دانشآموز در بیرون از مدرسه را جبران کند. این نهاد باید به گونهای باشد که آسیبهای محیطیِ کودک در بیرون از مدرسه، به داخل کلاسها نفوذ نکند و دانشآموز در محیطی امن و مهارتمحور، طعم شیرین یادگیری را تجربه کند.
حسینی با تمجید از مدلهای آموزشی اجرا شده در پردیس توانمندسازی کودکان کار، گفت: مفاهیمی که امروز در این مجموعه تحت عنوان «مدرسه بدون دیوار»، «مدرسه فراگیر» و «مدرسه بدون شکست» اجرا میشود، دقیقاً در راستای تعلیم و تربیت تمامساحتی است که در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بر آن تأکید شده است. این پردیس گامی اساسی برای توانمندسازی دانشآموزانی است که در نظام آموزش رسمی معمولاً نادیده گرفته میشوند. هدف ما تبدیل مدرسه به پناهگاهی است که فرصتهای برابر را برای فرزندان این مرز و بوم فراهم آورد و آنها را از عوامل ناسازگار بیرون از مدرسه محافظت کند.
انتهای پیام
