حسین صالحی در گفتوگو با ایسنا درباره مرحله کشوری چهاردهمین دوره مسابقات ملی مناظره دانشجویان ایران اظهار کرد: از تیم «ابنای دلیل» در مرحله کشوری چهاردهمین دوره مسابقات ملی مناظره دانشجویان ایران شرکت کردهایم. اعضای تیم ما به این ترتیب هستند؛ حسین صالحی بهعنوان سرگروه تیم، علیرضا نامدار بهعنوان سخنران، علیمحمدرضا کریمیپور و محمد زکریا منصوری و سرپرستی تیم نیز بر عهده دکتر امیر فرحنسب از دانشگاه فرهنگیان اصفهان است.
وی در پاسخ به این پرسش که مناظرات تا چه اندازه میتواند به دانشجویان کمک کنند تا با مسائل واقعی جامعه مواجه شوند؟ افزود: بهنظر من، با توجه به اینکه همه ما در حوزه آموزش و پرورش فعالیت داریم، اگر از منظر تربیتی به این موضوع نگاه کنیم، مناظرات یک آموزش جامع و کامل در زمینه تفکر انتقادی، نحوه بیان، نحوه تعامل و حل تعارض محسوب میشود.
سرگروه تیم «ابنای دلیل» دانشگاه فرهنگیان اصفهان اضافه کرد: جایی که ما در مقابل تیم روبهرو قرار میگیریم، در واقع محل اختلاف دیدگاه ماست. در چنین شرایطی باید بیاموزیم که چگونه احترام، صبر و آرامش خود را حفظ کنیم و در عین حال، با نکتهسنجی دقیق متوجه شویم که طرف مقابل در کدام بخش دچار اشتباه شده است و بدون هیچگونه بیاحترامی و با کمال منطق و زیبایی کلام، اشتباه وی را بیان کنیم.
صالحی گفت: دانشگاه فرهنگیان اصفهان دارای ۳۶ کانون و انجمن مختلف است و میتوان و شایسته است که کانونی با عنوان «کانون مناظره»، مشابه آنچه در دانشگاه اصفهان وجود دارد، ایجاد شود تا دانشجویان بتوانند در آن محیط، با آزادی بیان، آنچه را که در ذهن دارند، بیان کنند.
وی افزود: دانشجویان میتوانند در چنین کانونی، با یادگیری اصول منطق، اصول ریاضی، اخلاق علمی و اخلاق مناظرهگری، روی خود کار کنند و بتوانند دیدگاههای خود را به درستی ابراز کنند.
این شرکت کننده خاطرنشان کرد: زمانی که مناظره میکنیم، مسئولیتپذیری در قبال کلام را نیز یاد میگیریم و مسئولیت سخنان خود را حفظ میکنیم. بنابراین، با ایجاد یک کانون میتوانیم مسئولیت کلام را به دانشجویان آموزش دهیم و ظرفیت دانشگاهها نیز دقیقاً در همین موضوع نهفته است؛ یعنی کانونهایی که میتوانند برای دانشجویان مختلف ایجاد شوند.
مناظره نباید صرفاً به پیروزی یا شکست محدود شود
علیرضا نامدار، دانشجوی دانشگاه فرهنگیان اصفهان و عضو تیم «ابنای دلیل» در پاسخ به این پرسش که مناظرات تا چه اندازه میتوانند دانشجویان را با تجربههای واقعی جامعه آشنا کنند؟ اظهار کرد: در رابطه با بحث مناظرات و تأثیر آن در آینده عملی، میتوان به این موضوع اشاره کرد که نباید صرفاً به این اکتفا کنیم که در اینجا حاضر شویم، صحبتی انجام دهیم، پیروز یا بازنده شویم و سپس از اینجا خارج شویم.
وی افزود: باید بدانیم نکاتی که در اینجا مورد بررسی قرار میدهیم، در واقع مشکلات کشور و همچنین مشکلات موجود در جهان هستند. بنابراین، باید بهدنبال راهحل این مشکلات نیز باشیم و تلاش کنیم به گونهای قدم برداریم که بتوانیم در رفع این مسائل و مشکلات مؤثر باشیم.
این شرکتکننده درباره مرز میان آزادی بیان و رعایت اخلاق در مناظرات بیان کرد: آزادی بیان بهطور کلی خود موضوعی است که باید در چارچوب اخلاق رعایت شود؛ اما در عین حال، باید بدانیم آزادی بیان به چه معناست. آزادی بیان به معنای بیاحترامی کردن و هتک حرمت نیست.
نامدار ادامه داد: در مناظره دانشجویی، یک سیره علمی داریم. به این معنا که نباید کوچکترین مطلبی را بدون آمار و بدون انجام تحقیقات در مناظره مطرح کنیم. به نظر من، آزادی بیان زمانی معنا پیدا میکند که فرد با پشتوانه واقعی فکری سخنی را مطرح کند.
وی تأکید کرد: اگر در یک مناظره، سخنی را با پشتوانه فکری و بر اساس منابع علمی مطرح کنم، به نظرم غیراخلاقی است که فرد مقابل بخواهد از این بابت بر من خرده بگیرد. وی میتواند دیدگاه من را اصلاح کند، اما من این آزادی را دارم که نتیجهای را که بر اساس تفکر و منابع علمی به آن رسیدهام، ارائه کنم.
اخلاق باید در کنار آزادی بیان نهادینه شود
این عضو تیم «ابنای دلیل» با تأکید بر اهمیت رعایت اخلاق در جریان مناظرات گفت: در رابطه با این موضوع نیز باید خاطرنشان کنم که نکته اصلی و همیشگی مورد نظر ما، رعایت اخلاق است. باید رعایت اخلاق در وجود ما نهادینه شده باشد؛ زیرا اخلاق از اصول اولیه هر کاری در هر زمینهای است.
نامدار افزود: در عین حال، رعایت اخلاق نباید با آزادی بیان منافاتی داشته باشد. به این معنا که باید سخنان خود را کاملاً اخلاقی، اما با حفظ آزادی بیان مطرح کنیم. در واقع، میتوانیم با تمرین و تلاش، شرایطی را ایجاد کنیم که هیچ منافاتی میان این دو وجود نداشته باشد.
سابقه کانونهای مناظره در نظام آموزشی ایران
وی با اشاره به پیشینه مناظره در نظام آموزشی ایران اظهار کرد: در رابطه با این موضوع، باید خاطرنشان کنم که با اشاره به کتاب «فعالیتهای پرورشی و آموزشی از دوره پهلوی تا دوره قاجار» و با استناد به کتاب آقای باقریان، کانون مناظره از قدیمالایام در مدارس ایران وجود داشته است.
این عضو تیم افزود: این کانونها در گذشته در زمینه تربیت دانشآموزان و دانشجویان بسیار حرفهای از لحاظ صحبت، گفتوگو و مناظره فعالیت داشتهاند و در این زمینه نقش تربیتی و آموزشی ایفا میکردهاند. بنابراین، چهبسا بسیار عالی و بهتر باشد که در این برهه زمانی نیز این کانونها و انجمنها را در مدارس، دانشگاهها و سطوح عالیتر ایجاد و فعال کنیم.
انتهای پیام
