در این میان، تجربه سالهای اخیر نشان داد که فضای مجازی در دنیای امروز، نه تنها یک بستر اضطراری برای تداوم آموزش در شرایط خاص، بلکه ظرفیتی مهم برای تکمیل فرآیند تعلیم و تربیت و حرکت به سوی آموزشهای نوین است.
استان مرکزی نیز همگام با این تغییرات، توسعه زیرساختهای ارتباطی، ارتقای کیفیت دسترسی دانشآموزان و فرهنگیان به اینترنت، تقویت محتوای آموزشی و اصلاح شیوههای تدریس را در دستور کار قرار داده است. با این حال، همچنان برخی مناطق روستایی و کمبرخوردار با چالشهایی در زمینه کیفیت و پایداری خدمات ارتباطی مواجه هستند؛ موضوعی که نیازمند استمرار همکاری میان دستگاههای اجرایی و متولیان حوزه ارتباطات است.
عبدالرضا پیرحسینلو، مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی، در گفتوگویی با ایسنا ضمن تشریح آخرین وضعیت دسترسی دانشآموزان و معلمان استان به اینترنت، از اقدامات انجام شده برای توسعه عدالت آموزشی، تجربه موفق فرهنگیان در دوران آموزش غیرحضوری، ضرورت تحول در روشهای تدریس و برنامههای حمایتی برای جبران کاستیهای احتمالی یادگیری سخن گفته است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی گفت: توسعه عدالت آموزشی بدون فراهم شدن دسترسی عادلانه به امکانات و فناوریهای نوین امکانپذیر نیست و هدف آموزش و پرورش این است که هیچ دانشآموزی صرفاً بواسطه زندگی در یک منطقه فاقد این امکانات، شرایط جغرافیایی منطقه یا محدودیت دسترسی به امکانات ارتباطی، از فرصتهای یادگیری محروم نشود.
عبدالرضا پیرحسینلو با اشاره به وضعیت دسترسی دانشآموزان و معلمان استان به اینترنت اظهار کرد: در سالهای اخیر با توسعه زیرساختهای ارتباطی در کشور و استان، شرایط دسترسی دانشآموزان و فرهنگیان به اینترنت نسبت به گذشته به شکل قابل توجهی بهبود یافته است و امروز بخش زیادی از جامعه آموزشی استان امکان استفاده از ظرفیتهای فضای مجازی و فناوریهای نوین آموزشی را دارند.
وی افزود: با وجود این پیشرفتها، باید توجه داشت که کیفیت، سرعت و پایداری اینترنت در همه نقاط استان یکسان نیست و همچنان در برخی مناطق روستایی، کمبرخوردار، کوهستانی و نقاط دورافتاده محدودیتهایی وجود دارد که نیازمند تقویت زیرساختها و افزایش کیفیت خدمات ارتباطی است.
پیرحسینلو ادامه داد: آموزش و پرورش استان همواره مسائل مرتبط با دسترسی دانشآموزان و مدارس به امکانات آموزشی و ارتباطی را رصد میکند و مواردی که نیازمند پیگیری باشد، به دستگاههای مسئول اعلام میشود تا با همکاری و هماهنگی بین دستگاهی، اقدامات لازم برای رفع مشکلات انجام شود.
مشکلات اینترنتی محدود به برخی نقاط روستایی و دورافتاده است
وی درخصوص وضعیت شهرستانهای استان مرکزی از نظر کیفیت دسترسی به اینترنت گفت: نمیتوان عنوان کرد که یک شهرستان یا یک منطقه به طور کامل با مشکل مواجه است، بلکه چالشهای موجود بیشتر مربوط به تعداد محدودی از روستاها و مناطق کمبرخوردار است که به دلیل شرایط خاص جغرافیایی، نیاز بیشتری به توسعه زیرساختهای ارتباطی دارند.
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی بیان کرد: معمولاً در مناطق کوهستانی و روستاهای دوردست، کیفیت پوشش اینترنت نیازمند تقویت بیشتری است و این موضوع از سوی مجموعه آموزش و پرورش استان مورد بررسی و پیگیری قرار گرفته است. موارد شناسایی شده به دستگاههای متولی حوزه ارتباطات اعلام شده و امیدواریم با استمرار همکاریها، شاهد ارتقای سطح خدمات ارتباطی در این مناطق باشیم.
همکاری آموزش و پرورش با دستگاههای اجرایی برای ارتقای کیفیت اینترنت
پیرحسینلو با اشاره به اقدامات انجام شده برای افزایش کیفیت دسترسی مدارس و دانش آموزان استان به اینترنت اظهار کرد: مجموعه آموزش و پرورش استان مرکزی به تنهایی نمیتواند همه مسائل حوزه زیرساختی را حل کند و رفع این مشکلات نیازمند همکاری همه دستگاهها و نهادهای مرتبط است. در همین راستا، آموزش و پرورش استان تعاملات سازندهای با مجموعه استانداری به عنوان مدیریت ارشد استان، اداره کل ارتباطات و فناوری اطلاعات، اپراتورهای تلفن همراه و سایر مجموعههای مرتبط دارد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی خاطرنشان کرد: در جلسات مشترک، نقاط ضعف و مناطق دارای مشکل شناسایی شده و برای توسعه پوشش اینترنت، افزایش کیفیت خدمات و رفع موانع موجود، پیگیریهای لازم انجام میشود. خوشبختانه بخش قابل توجهی از مشکلات موجود با همکاری بینبخشی و همراهی دستگاههای مسئول برطرف شده و این روند همچنان ادامه خواهد داشت.
آموزش مجازی نیازمند تغییر نگاه به فرآیند یاددهی و یادگیری است
پیرحسینلو در ادامه با اشاره به ضرورت تغییر در روشهای آموزشی همزمان با گسترش آموزش مجازی اظهار کرد: آموزش مجازی صرفا به معنای انتقال همان شیوه سنتی آموزش از فضای کلاس درس به محیط آنلاین نیست، بلکه یک تحول اساسی در فرآیند یاددهی و یادگیری محسوب میشود.
وی افزود: در آموزش مجازی، علاوه بر دسترسی به زیرساختها، باید به تولید محتوای آموزشی جذاب، افزایش تعامل میان معلم و دانشآموز، استفاده از فناوریهای نوین و طراحی روشهای جدید تدریس توجه ویژه داشت. امروز نقش معلم بیش از گذشته از انتقالدهنده صرف مطالب درسی به هدایتگر، تسهیلکننده و راهبر فرآیند یادگیری تغییر یافته است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی بیان کرد: معلمان در شرایط جدید نقش مهمی در تقویت مهارتهای تفکر، پژوهش، خلاقیت و یادگیری عمیق دانشآموزان دارند و به عنوان راهبران فرآیند تعلیم و تربیت و یاددهی ـ یادگیری، جایگاه آنان بیش از گذشته اهمیت پیدا کرده است.
پیرحسینلو با اشاره به تجربه معلمان و دانشآموزان استان مرکزی در دوران آموزش غیرحضوری گفت: فرهنگیان استان در دوران کرونا و همچنین در شرایط خاص و بحرانی مانند جنگ تحمیلی رمضان، تلاش بسیار ارزشمندی برای استمرار جریان آموزش داشتند. معلمان استان در مدت زمان کوتاهی خود را با شرایط جدید تطبیق دادند و با استفاده از ظرفیتهای موجود تلاش کردند فرآیند آموزش و ارتباط با دانشآموزان حفظ شود.
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی اظهار کرد: دانشآموزان نیز تا حد زیادی توانستند با فضای آموزش مجازی ارتباط برقرار کنند، اما باید پذیرفت که تفاوت در امکانات، شرایط خانوادگی و میزان دسترسی به ابزارهای آموزشی، بر میزان بهرهمندی آنان از این شیوه آموزشی تأثیرگذار بوده است.
وی آموزش مجازی را یک ظرفیت مهم برای نظام آموزشی دانست و گفت: این شیوه در شرایط عادی میتواند به عنوان یک ظرفیت مکمل در کنار آموزش حضوری مورد استفاده قرار گیرد و در شرایط خاص و ناگزیر نیز به عنوان جایگزین، تجربهای موفق بوده است. باید نقاط قوت آموزش مجازی تقویت و نقاط ضعف آن با برنامهریزی دقیق اصلاح شود تا بتوان از این ظرفیت برای ارتقای کیفیت آموزشی بهره گرفت.
اجرای طرحهای حمایتی برای کاهش فاصلههای آموزشی
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی درباره نگرانیها نسبت به افت کیفیت یادگیری در آموزش مجازی اظهار کرد: این نگرانی موضوعی قابل تأمل است و آموزش و پرورش برای جبران برخی کمبودهای احتمالی، برنامههای مختلفی را در دستور کار قرار داده است.
وی افزود: استفاده از ظرفیت مدرسه تلویزیونی استانی برای دانشآموزان دوره ابتدایی و متوسطه و همچنین بهرهگیری از محتواهای آموزشی آفلاین تولید شده در سطح استان و کشور، از جمله اقداماتی است که در قالب طرحهای حمایتی دنبال شده است.
پیرحسینلو با اشاره به اجرای طرح «حامی» گفت: این طرح با هدف پشتیبانی آموزشی و کمک به دانشآموزانی که نیازمند تقویت یادگیری هستند، اجرا شده و در طول تابستان نیز با همکاری صدا و سیمای مرکز استان برای دانشآموزان دوره ابتدایی ادامه خواهد داشت. هدف از اجرای این برنامهها، کاهش فاصلههای آموزشی، حمایت از دانشآموزان و فراهم کردن فرصت یادگیری بهتر برای همه دانشآموزان است.
خانوادهها نباید جایگزین دانشآموز در انجام تکالیف و آزمونها شوند
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به برخی گزارشها درباره انجام تکالیف یا آزمونهای دانشآموزان توسط والدین گفت: فلسفه آموزش، تنها کسب نمره و موفقیت در یک آزمون نیست، بلکه هدف اصلی آن رشد تواناییها، افزایش مسئولیتپذیری، تقویت استقلال فردی و پرورش مهارتهای زندگی در دانشآموزان است. زمانی که خانوادهها به جای فرزند خود تکالیف را انجام میدهند یا در آزمونها نقش مستقیم ایفا میکنند، در حقیقت فرصت تجربه کردن، یادگیری، تلاش و حل مسئله را از دانشآموز میگیرند.
وی افزود: استمرار این رفتار میتواند در آینده موجب کاهش اعتمادبهنفس، ضعف در مهارت حل مسئله، افزایش وابستگی و کاهش احساس مسئولیت در دانشآموزان شود. نقش خانوادهها باید حمایت، ایجاد انگیزه، فراهم کردن محیط مناسب برای مطالعه و همراهی با فرآیند آموزشی باشد، نه انجام وظایفی که بر عهده خود دانشآموز است.
به گزارش ایسنا، مسیر پیش روی آموزش و پرورش در عصر فناوری، تنها به فراهم کردن ابزارهای ارتباطی و توسعه زیرساختهای دیجیتال محدود نمیشود، بلکه نیازمند نگاهی جامع به کیفیت یادگیری، توانمندسازی معلمان، همراهی خانوادهها و ایجاد فرصتهای برابر آموزشی برای همه دانشآموزان است.
تجربه سالهای اخیر نشان داده است که آموزش مجازی، در کنار آموزش حضوری، میتواند به عنوان ظرفیتی مؤثر برای گسترش عدالت آموزشی و استمرار فرآیند یاددهی و یادگیری مورد استفاده قرار گیرد؛ مشروط بر آنکه چالشهای زیرساختی، تفاوتهای دسترسی و نیازهای آموزشی دانشآموزان به شکل مستمر مورد توجه قرار گیرد.
انتهای پیام
