تجربه آموزش مجازی برای دانشآموزان تنها به نشستن پشت تلفن همراه یا رایانه و دنبال کردن کلاس محدود نمیشود؛ نبود فضای مدرسه و ارتباط مستقیم با معلم از جمله مسائلی است که میتواند تجربه یادگیری را متفاوت از آموزش حضوری کند.
یکی از دانشآموزان زنجانی در گفتوگو با ایسنا، با اشاره به تجربه خود از آموزش مجازی، میگوید: آموزش مجازی حس کلاس واقعی را نداشت و چون در آن فضا قرار نگرفته بودیم، احساس نمیکردیم مدرسه است.
این دانشآموز یکی از مشکلات اصلی آموزش مجازی را کیفیت و سرعت اینترنت عنوان میکند و میگوید: کندی اینترنت باعث میشد روند آموزش با مشکل مواجه شود و محدودیت زمانی شبکه شاد هم یکی دیگر از مشکلاتی بود که داشتیم.
امیرعلی احمدی با بیان اینکه این مسائل بر میزان یادگیری او تأثیر گذاشته است، میافزاید: آموزش مجازی روی یادگیری تأثیر منفی گذاشت، چون یادگیری کامل نبود.
این دانشآموز درباره شرایط مطلوب برای ادامه آموزش نیز اظهار میکند: دوست ندارم آموزش مجازی باشد، اما اگر قرار باشد دوباره آموزش مجازی برگزار شود، بهتر است کیفیت و سرعت اینترنت بهتر شود.
دغدغه خانوادهها؛ وقتی آموزش به خانه منتقل میشود
آموزش مجازی علاوه بر مشکلات فنی، بخشی از مسئولیت پیگیری و کنترل روند آموزش را نیز بر عهده خانوادهها میگذارد؛ موضوعی که برای والدین میتواند چالشبرانگیز باشد.
یکی از والدین زنجانی در گفتوگو با ایسنا با اشاره به این موضوع اظهار میکند: در آموزش مجازی، والدین باید بیش از گذشته حواسشان به دانشآموز باشد و بر روند حضور و یادگیری او نظارت کنند، در حالی که وقتی دانشآموز در مدرسه حضور دارد، این میزان از کنترل و پیگیری از سوی خانواده کمتر است.
سیدعباس موسوی با بیان اینکه خانواده آنها نیز با برخی مشکلات آموزش مجازی مواجه بوده است، میافزاید: با وجود این مشکلات، تلاش میکردیم شرایط را مدیریت و تا حد امکان آموزش فرزندمان را پیگیری کنیم.
این والد ادامه میدهد: برخی روزها به دلیل قطعی یا کندی اینترنت، کلاسها لغو میشد یا به صورت آفلاین برگزار میشد که آموزش آفلاین نیز کیفیت لازم را نداشت.
وی با بیان اینکه آموزش مجازی نتوانست جای آموزش حضوری را بگیرد، میگوید: به نظر من آموزش مجازی نتوانست کیفیت و شرایط آموزش حضوری را به طور کامل فراهم کند.
در کنار مشکلات اینترنت، دسترسی به ابزار مناسب نیز یکی دیگر از چالشهای آموزش مجازی است. در برخی خانوادهها که چند دانشآموز دارند، یک تلفن همراه باید میان فرزندان استفاده شود و همین موضوع امکان حضور همزمان آنها در کلاسهای آنلاین را محدود میکند. این چالش در برخی مناطق که خانوادهها حتی از دسترسی مناسب به تلفن همراه هوشمند یا اینترنت برخوردار نیستند، میتواند جدیتر باشد و بخشی از دانشآموزان را از آموزش آنلاین باکیفیت دور کند.
آموزش و پرورش؛ تمهیدات برای ادامه آموزش بدون وقفه
در حالی که تجربه دانشآموزان و خانوادهها نشان میدهد آموزش مجازی با چالشهایی مانند ضعف اینترنت، محدودیت دسترسی به ابزار و کاهش کیفیت یادگیری همراه بوده است، آموزش و پرورش زنجان اعلام میکند برای استفاده احتمالی از آموزش غیرحضوری در سال تحصیلی جدید، تمهیداتی را در دو بخش آنلاین و آفلاین پیشبینی کرده است.
معاون آموزش متوسطه ادارهکل آموزش و پرورش استان زنجان در گفتوگو با ایسنا میگوید: برای سال تحصیلی جدید، تمهیدات لازم در دو بخش آنلاین و آفلاین پیشبینی شده است تا در صورت نیاز، روند آموزش دانشآموزان بدون وقفه ادامه پیدا کند.
جعفر زنجانی با اشاره به تهیه محتوای آموزشی آفلاین اظهار میکند: محتوای آموزشی استاندارد توسط پویش جهاد علمی دبیرستان ماندگار البرز تهران تهیه شده و پس از بررسی گروههای تخصصی دروس و تأیید کیفیت، در اختیار ادارات آموزش و پرورش مناطق و نواحی استان قرار گرفته است.
وی میافزاید: این محتوا تمامی دروس و پایههای تحصیلی را پوشش میدهد و دانشآموزانی که به هر دلیل امکان دسترسی به آموزش آنلاین را ندارند، میتوانند در کنار سایر روشهای آموزشی از این محتوای آفلاین استفاده کنند.
معاون آموزش متوسطه ادارهکل آموزش و پرورش استان زنجان با اشاره به استفاده از شبکه شاد به عنوان بستر اصلی آموزش آنلاین، ادامه میدهد: هماهنگیهایی با مسئولان وزارت آموزش و پرورش برای افزایش ظرفیت این شبکه انجام شده است تا در صورت نیاز، امکان دسترسی بهتر دانشآموزان و معلمان در زمانهای اختصاصیافته فراهم شود.
زنجانی افزایش سرعت دسترسی و حجم محتوای قابل بارگذاری در شبکه شاد را از دیگر موضوعات مورد پیگیری عنوان میکند و میگوید: در کنار شبکه شاد، برخی مدارس از بسترهایی مانند اسکایروم و متاک نیز استفاده میکنند و تعدادی از مدارس غیردولتی و هیئت امنایی که امکان تأمین هزینههای مربوط را دارند، از این ظرفیتها بهره میگیرند.
او همچنین از راهاندازی «کانالهای جهادی رفع اشکال» در شبکه شاد خبر میدهد و اظهار میکند: این کانالها با هدف پاسخگویی به پرسشها و مشکلات آموزشی دانشآموزان راهاندازی شده و دانشآموزان و معلمان در آنها حضور دارند.
معاون آموزش متوسطه ادارهکل آموزش و پرورش استان زنجان میگوید: دانشآموزان میتوانند از ساعت ۱۷ تا ۲۰ پرسشها و مشکلات خود را در این کانالها مطرح کنند و معلمان نیز از ساعت ۲۰ تا ۲۴ به این پرسشها پاسخ میدهند.
وی با بیان اینکه برای دورههای اول و دوم متوسطه دو کانال جهادی رفع اشکال در نظر گرفته شده است، میافزاید: محتوای آموزشی استاندارد نیز برای دانشآموزانی که امکان دسترسی به آموزش آنلاین ندارند، در این کانالها بارگذاری میشود.
زنجانی ابراز امیدواری میکند که مدارس در سال تحصیلی جدید به صورت حضوری فعالیت داشته باشند و نیازی به استفاده گسترده از آموزش مجازی وجود نداشته باشد.
معلمانی که پشت صفحه میمانند
در این میان، نباید از نقش معلمان در تداوم آموزش در شرایط غیرحضوری غافل شد؛ معلمانی که با وجود محدودیتهای اینترنتی، مشکلات دسترسی به ابزار و دشواریهای آموزش از راه دور، تلاش میکنند ارتباط خود را با دانشآموزان حفظ کنند و آموزش را متوقف نکنند.
برای بسیاری از آنان، صفحه تلفن همراه یا رایانه در آموزش مجازی به کلاس درس تبدیل میشود و پشت همین صفحه، معلمانی ایستادهاند که با وجود همه محدودیتها و هزینههای استفاده از ابزار و اینترنت، تلاش میکنند دانشآموزان از مسیر یادگیری عقب نمانند؛ تلاشی که نشان میدهد کیفیت آموزش مجازی تنها به زیرساخت و پلتفرم وابسته نیست و بخش مهمی از آن به انگیزه و همراهی معلمانی گره خورده است که در هر شرایطی پای آموزش میمانند.
انتهای پیام
