نتایج تحقیقات جدید نشان می‌دهد تقریبا چهار نفر از هر پنج کودک ۱۰ تا ۱۷ ساله استرالیایی با دستیارهای هوش مصنوعی ارتباط دارند. اگرچه دستیارهای هوش مصنوعی معمولا با کمک به افراد در یادگیری، تولید محتوا و انجام وظایف شناخته می‌شوند اما نتایج این پژوهش حاکی از آن است که کودکان به‌طور فزاینده‌ای از این ابزارها برای دریافت مشاوره و اطمینان‌ خاطر و همچنین گفت‌وگو درباره مسائل شخصی و حساس استفاده می‌کنند.

این نتایج مشخص کرد نحوه استفاده کودکان از هوش مصنوعی نیز با افزایش سن آنان تغییر می‌کند. کودکان کم‌سن‌وسال‌ بیشتر برای سرگرمی، ارضای حس کنجکاوی و گفت‌وگو از هوش مصنوعی استفاده می‌کردند، در حالی که نوجوانان به‌طور فزاینده‌ای برای دریافت راهنمایی در مورد مسائل زندگی و سلامت جسمی و روانی به آن روی می‌آوردند.

والدین، همگام با تمام چالش‌های دیگر فرزندپروری در دنیای امروز، با تغییرات سریع فناوری نیز دست‌وپنج نرم می‌کنند. هوش مصنوعی به‌سرعت در حال تحول است و کودکان راه‌های جدیدی برای گنجاندن آن در زندگی روزمره خود می‌یابند.

بسیاری از والدین می‌دانند که فرزندانشان برای انجام تکالیف یا یافتن پاسخ پرسش‌های خود از هوش مصنوعی استفاده می‌کنند و بسیاری نیز این ابزارها را به شیوه‌هایی مثبت به کار می‌گیرند. یافته‌های این پژوهش همچنین نشان می‌دهد نوجوانان و جوانان برای دریافت راهنمایی، کسب اطمینان خاطر و گفت‌وگو درباره مسائل شخصی نیز به سراغ این ابزارها می‌روند. بنابراین باید به خانواده‌ها کمک کرد تا دریابند نحوه استفاده فرزندانشان از این فناوری چگونه در حال تحول است و آنان می‌توانند از استفاده ایمن، سالم و متعادل فرزندانشان از این خدمات حمایت کنند.

برای بسیاری از کودکان، هوش مصنوعی پیش از آنکه به ابزاری برای دریافت مشاوره شخصی تبدیل شود، فرصتی برای والدین است تا از همان ابتدا بر نحوه استفاده کودکان از آن نظارت داشته باشند، عادات دیجیتال سالم را در آنان شکل دهند و مهارت تفکر انتقادی را تقویت کنند.

پیشرفت سریع هوش مصنوعی مولد در آستانه ایجاد تغییری بنیادین در مفهوم یادگیری در بسیاری از کشورها است. کارشناسان اظهار کردند با توجه به توانایی کنونی هوش مصنوعی در انجام طیف وسیعی از وظایف فکری پردازش اطلاعات، کودکان باید کمتر بر حفظ کردن مطالب و بیشتر بر خلاقیت، برقراری ارتباط و شناسایی مسائل تمرکز کنند.

موتورهای جستجو ارزش اقتصادی «آنچه به خاطر می‌سپاریم» را به میزان قابل‌توجهی کاهش داده‌اند. به عبارت دیگر، هوش مصنوعی مولد در حال تغییر ارزش خود «تفکر» است. با این حال، چیزهایی وجود دارند که هوش مصنوعی نمی‌تواند جایگزین آنها شود و شامل اهداف و خواسته‌های ما است، سوالاتی مانند «می‌خواهم چه کار کنم؟» و «چه آینده‌ای می‌خواهم خلق کنم؟»، هوش مصنوعی هیچ انگیزه‌ای از خود ندارد و اهداف را تعیین نمی‌کند. دقیقا به همین دلیل است که توانایی شناسایی مسائل و کشف آنچه می‌خواهید دنبال کنید، به‌طور فزاینده‌ای اهمیت پیدا خواهد کرد.

نکته کلیدی این است که از هوش مصنوعی نه به‌عنوان ابزاری برای جایگزینی توانایی‌های خود، بلکه شریکی برای ارتقای آن‌ها استفاده کنید. به جای اینکه صرفا پاسخ‌ها را بپذیرید، باید به زیر سوال بردن هوش مصنوعی و کاوش عمیق‌تر ادامه دهید چنین تلاش‌هایی، مهارت‌های تفکر و ارتباط را افزایش می‌دهد.

بر اساس گزارش مین‌چی (mainichi) داشتن دانش پایه ضروری است، اما یادگیری عملی همچون خلق کردن مستقل یا همکاری در پروژه‌ها با دیگران احتمالا ارزش بسیار بیشتری پیدا خواهد کرد. در آینده، تمرکز از انباشت دانش به سمت دستاوردهایی که می‌توان با تکیه بر آن دانش کسب کرد، تغییر خواهد یافت. از این‌رو، نظام آموزشی باید به‌جای صرف وقت زیاد برای موارد حفظی و استدلال‌ورزی، زمان بیشتری را به یادگیری عملی اختصاص دهد.

با ادغام بیشتر هوش مصنوعی در زندگی روزمره کودکان، ارائه‌دهندگان باید اطمینان حاصل کنند که ایمنی با نوآوری همگام است. کودکان شایسته خدمات هوش مصنوعی هستند که از ابتدا ایمنی و رفاه آنان را در اولویت قرار دهد.

این گزارش همچنین فرصت‌هایی را برای تقویت سواد دیجیتال و الگوریتمی کودکان با کمک به آنان در درک نحوه عملکرد هوش مصنوعی، تشخیص نقاط قوت و محدودیت‌های آن، محافظت از حریم خصوصی و اطلاعات شخصی خود و ایجاد عادات دیجیتال سالم برجسته می‌کند. در کنار محافظت‌های قوی‌تر در صنعت، این مهارت‌ها با تبدیل شدن هوش مصنوعی به بخشی عادی از زندگی روزمره کودکان، اهمیت فزاینده‌ای پیدا خواهند کرد.

بر اساس گزارش ای‌سیفتی(esafety)، این یافته‌ها، آموزش مداوم، افزایش آگاهی، ایمنی از طریق طراحی و کارهای نظارتی را برای کمک به اطمینان از بهره‌مندی کودکان از هوش مصنوعی همچنین محافظت بهتر از آسیب، آگاه خواهد کرد.

بیش از نیمی از کودکان و نوجوانان از هوش مصنوعی برای اهداف شخصی استفاده می‌کنند. این امر با خطراتی همراه است.

بر اساس گزارش کانورسیشن، برخی از نوجوانان گزارش کردند به‌طور خاص برای بحث در مورد مسائل شخصی به دستیاران و همراهان هوش مصنوعی مراجعه می‌کنند. با این حال، اکثریتی که در مورد مسائل شخصی بحث می‌کردند، ابتدا به دلایل دیگری مانند کمک در تکالیف، جستجوی اطلاعات یا سرگرمی به دنبال این ابزارها بودند. نکته مهم این است که تغییر از اهداف عملی‌تر به اهداف شخصی‌تر، مورد توجه قرار گیرد. هوش مصنوعی بخش به سرعت در حال گسترشی از آموزش، اطلاعات، سرگرمی و چشم‌اندازهای خلاقانه جوانان است.

نتایج نظرسنجی ای‌سیفتی به ما یادآوری کرد که همه باید در مورد نحوه کار هوش مصنوعی، فواید آن، زمان مناسب استفاده از آن و خطراتی که ممکن است ایجاد کند، صحبت و فکر کنیم.

انتهای پیام