هادی محمدپور ۱۷ مهر ماه، در حاشیه سفر وزیر آموزش و پرورش به دو شهرستان گناباد و بجستان در گفت و گو با ایسنا اظهار کرد: وزیر آموزش و پرورش، وزیر همه معلمان سراسر کشور است و این سفر بنا به دعوت معلمان و پیشکسوتان فرهنگی، با هدف بازدید از پروژه‌های عمرانی شهرستان، بررسی اولویت‌های آموزشی و توجه به روند روبه‌رشد رشته‌های مهارتی در گناباد برگزار شده است.
وی افزود: یکی از موضوعات مهم برای ما، تمرکز بر رشته‌های جوار صنعت، به خصوص در حوزه صنایع گردشگری و معادنی است که در شهرستان داریم. می‌توانیم دست‌کم در یکی از شهرستان‌ها رشته‌های صنعتی با محوریت معادن راه‌اندازی کنیم و لازم است در این زمینه توجه ویژه‌ای صورت بگیرد.
نماینده مردم گناباد و بجستان در مجلس شورای اسلامی با اشاره به ضرورت حضور وزیر آموزش و پرورش در این منطقه اظهار کرد: یکی دیگر از دلایل اهمیت این سفر آن است که شاید در ۶ یا هفت سال گذشته، هیچ وزیری در حوزه آموزش و پرورش به شهرستان سفر نکرده است. گناباد در کنکور سراسری و در بخش امتحانات نهایی، ظرفیت‌ها و عملکرد قابل توجهی دارد که آمارها، اطلاعات و داده‌های مربوط به آن قابل بررسی است. این ظرفیت‌ها اقتضا می‌کند که دیداری تازه با فرهنگیان شهرستان داشته باشیم و از نزدیک در جریان مسائل و مطالبات آنان قرار بگیریم.
تحصیل دانش آموزان ابتدایی روستای باغ آسیا در کانتینر
محمدپور در پاسخ به پرسشی درباره تحقق عدالت آموزشی در حوزه انتخابیه خود و ضرورت توجه بیشتر به مناطق کم برخوردار و روستایی گفت: همچنان در این زمینه مشکلات زیادی داریم و مناطق روستایی و کم برخوردار نیازمند توجه بیشتر هستند.
وی با اشاره به وضعیت مدارس برخی روستاهای منطقه تصریح کرد: برای مثال، در روستای بزرگ باغ آسیا، پروژه‌های عمرانی آغاز شده است و دو خیر مدرسه‌ساز در این روستا فعالیت دارند که یکی از پروژه‌های آن‌ها تکمیل شده است؛ اما مدرسه بسیار قدیمی دیگری نیز وجود دارد که ضرورت دارد پروژه نوسازی آن آغاز شود.
نماینده مردم گناباد و بجستان ادامه داد: در حال حاضر در روستای باغ آسیا، کانکس در محل مدرسه قرار داده شده و دانش‌آموزان پایه‌های ابتدایی در داخل کانتینر تحصیل می‌کنند. این وضعیت نشان می‌دهد که در حوزه فضاهای آموزشی همچنان به توجه و رسیدگی جدی نیاز داریم.
وی با اشاره به وضعیت مدارس شهرستان بجستان و منطقه یونسی نیز گفت: در شهرستان و منطقه یونسی نیز نمازخانه‌هایی داریم که در چهار یا پنج سال گذشته نیازمند رسیدگی بوده‌اند و لازم است به این مسائل توجه شود.
محمدپور با قدردانی از خیرین مدرسه‌ساز خاطرنشان کرد: این سفر می‌تواند فرصتی برای تجدید دیدار با فرهنگیان و همچنین قدردانی از خیرینی باشد که در طول یک دهه گذشته به طور ویژه برای گناباد فعالیت کرده‌اند و در توسعه فضاهای آموزشی نقش داشته‌اند.
وی افزود: البته در کنار مسائل فیزیکی و ساختمانی، از نظر علمی نیز دانش‌آموزان بسیار موفقی داریم و معلمان و دانش‌آموزان شهرستان در موفقیت‌های آموزشی نقش مهمی ایفا کرده‌اند.
مدارس برخی روستاهای شهرستان نیازمند نوسازی
نماینده مردم گناباد و بجستان در مجلس شورای اسلامی در پاسخ به پرسشی درباره وضعیت مدارس فرسوده و غیرمقاوم شهرستان و همچنین کمبود معلم اظهار کرد: در زمینه کمبود معلم، گزارشی از سوی رؤسای مدارس به من ارائه نشده است و در حال حاضر تأمین معلم در دو شهرستان گناباد و بجستان انجام شده است.
وی در ادامه درباره وضعیت مدارس فرسوده گفت: در برخی روستاهای شهرستان مدارس نیازمند نوسازی هستند. در روستای فخرآباد، پروژه‌های دولتی در حال اجراست و روند تکمیل آن‌ها دنبال می‌شود؛ برخی از این پروژه‌ها تکمیل شده‌اند و نیاز به افتتاح دارند.
محمدپور با اشاره به وضعیت مدرسه قدیمی در منطقه گل‌آباد و روستای نوده پشنگ اظهار کرد: در روستای نوده پشنگ، مدرسه‌ای قدیمی داریم که شاید چهار یا پنج دهه از عمر آن گذشته باشد و ضرورت دارد از نظر ساختار فیزیکی به آن توجه شود، زیرا از این نظر با ایراداتی مواجه است.
نماینده مردم گناباد و بجستان افزود: در شهر گناباد نیز مدارس نیمه‌کاره‌ای داریم که برای تکمیل آن‌ها به حمایت نیاز است.
وی تأکید کرد: ما همچنان در حوزه بافت تاریخی و مدارس تاریخی و قدیمی گناباد به توجه دولت نیاز داریم؛ مدارسی که از نظر استحکام بنا شرایط مناسبی ندارند و باید برای نوسازی آن‌ها اقدام شود.
موافقت با هوشمندسازی ۵۰ درصد مدارس گناباد و بجستان
محمدپور، در ادامه از موافقت وزیر آموزش و پرورش با هوشمندسازی ۵۰ درصد مدارس شهرستان گناباد و ۷۰ درصد مدارس شهرستان بجستان خبر داد.
وی با اشاره به این موافقت، خواستار مشخص‌شدن مدارس هدف برای ارسال تجهیزات هوشمندسازی شد تا روند اجرای این برنامه و بهره‌مندی مدارس دو شهرستان از تجهیزات مورد نیاز پیگیری شود.
نماینده مردم گناباد و بجستان در مجلس شورای اسلامی، معیشت معلمان و فرهنگیان را اولویت نخست این وزارتخانه دانست و خواستار رسیدگی به مطالبات و مشکلات آموزشی شهرستان شد.
محمدپور با اشاره به اینکه مشکلات معیشتی ریشه در سوء مدیریت اقتصادی دارد، گفت: معیشت معلم برای ما اولویت امروز است.
وی در ادامه با اشاره به کمبود دانش‌آموز در برخی مدارس مناطق دورافتاده، خواستار حمایت ویژه از مدارس کم‌جمعیت، تأمین نیروی انسانی موردنیاز و رسیدگی به مشکلات معیشتی، بیمه‌ای و بازنشستگی فرهنگیان شد.
نماینده مردم گناباد و بجستان در مجلس شورای اسلامی با اشاره به شرایط آموزشی در مناطق محروم و دورافتاده اظهار کرد: در برخی مدارس، تعداد دانش‌آموزان یک پایه تحصیلی به چهار یا پنج نفر می‌رسد و لازم است وزارت آموزش‌وپرورش با اتخاذ تدابیر حمایتی، از تداوم فعالیت این مدارس و آسیب ندیدن روند تحصیل دانش‌آموزان اطمینان حاصل کند.
وی با تأکید بر ضرورت توجه به شرایط خاص مناطق کم‌جمعیت، خواستار اتخاذ تصمیم‌های متناسب با نیازهای آموزشی این مناطق و حمایت از مدارسی شد که به دلیل پراکندگی جمعیت و فاصله جغرافیایی با محدودیت‌های بیشتری مواجه هستند.
نماینده مردم گناباد و بجستان همچنین با اشاره به کمبود نیروی انسانی در برخی مدارس، بر ضرورت صدور مجوزهای لازم برای تأمین نیروی موردنیاز تأکید و آمادگی برای همکاری و حمایت در این زمینه را اعلام کرد.
عدالت آموزشی با نسخه واحد برای همه مناطق محقق نمی‌شود
فرماندار بجستان، در سفر وزیر آموزش و پرورش به این شهرستان با اشاره به محدودیت‌های آموزشی این شهرستان اظهار کرد: عدالت آموزشی تنها به توزیع امکانات محدود نمی‌شود، بلکه باید شرایط مناطق محروم و شهرستان‌های کم‌برخوردار نیز متناسب با مناطق بزرگ و برخوردار مورد توجه قرار گیرد.
حمیدرضا داورکیا، با تأکید بر ضرورت توجه به شرایط مدارس روستایی و کم‌جمعیت افزود: تعیین حدنصاب دانش‌آموزی نباید بر اساس یک معیار یکسان برای تمام کشور انجام شود؛ زیرا در برخی مناطق بجستان، مدارس با تعداد اندک دانش‌آموز و به‌صورت تلفیقی و ترکیبی اداره می‌شوند که این مسئله می‌تواند بر کیفیت آموزش تأثیر بگذارد.
فرماندار بجستان همچنین خواستار تخصیص اعتبارات متناسب با شرایط جغرافیایی منطقه برای رفت‌وآمد دانش‌آموزان شد و تصریح کرد: برخی روستاهای شهرستان در مناطق کوهستانی و مسیرهای صعب‌العبور قرار دارند و هزینه ایاب‌وذهاب دانش‌آموزان این مناطق با مناطق برخوردار و دارای راه‌های آسفالته قابل مقایسه نیست.
داور کیا در ادامه، توسعه امکانات هنرستان‌ها از طریق انعقاد تفاهم‌نامه با وزارتخانه‌های مرتبط را از دیگر نیازهای آموزشی شهرستان برشمرد و بر تقویت زیرساخت‌های آموزش‌های فنی و حرفه‌ای تأکید کرد.
وی با اشاره به موفقیت دانش‌آموزان بجستان در رقابت‌های علمی و پژوهشی کشور گفت: دانش‌آموزان این شهرستان طی دو سال گذشته در چندین دوره از مسابقات علمی و پژوهشی کشوری موفق به کسب رتبه‌های برتر شده‌اند. این موفقیت‌ها با وجود محدودیت امکانات، بیانگر ظرفیت علمی و استعداد دانش‌آموزان منطقه است.
فرماندار بجستان همچنین بر ضرورت حمایت از پژوهش‌سرای دانش‌آموزی شهرستان تأکید کرد و ضمن قدردانی از تلاش‌های مجموعه آموزش‌وپرورش و مسئولان پژوهش‌سرا، خواستار توجه ویژه وزارت آموزش‌وپرورش به توسعه امکانات و ظرفیت‌های پژوهشی شد.
وی در ادامه با اشاره به مشکلات مربوط به بومی‌گزینی فرهنگیان، خواستار بازنگری در ضوابط مربوط به نیروهای بومی بجستان شد و اظهار کرد: در شرایط فعلی، نیروهای بجستان در برخی شهرستان‌های همجوار بومی محسوب نمی‌شوند، در حالی که نیروهای شهرستان‌های مجاور در بجستان از امتیاز بومی بودن برخوردارند. این مسئله می‌تواند بر ماندگاری معلمان و تأمین نیروی انسانی پایدار در مدارس شهرستان تأثیر بگذارد.
داور کیا همچنین، با تأکید بر اهمیت تقویت مدیریت محلی در شرایط بحرانی، خواستار توجه به اختیارات استان‌ها و شهرستان‌ها در تصمیم‌گیری درباره بازگشایی مدارس در شرایط خاص شد.
وی افزود: واگذاری اختیارات متناسب به مدیران محلی و بهره‌گیری از ظرفیت معلمان و مسئولان آموزش‌وپرورش شهرستان‌ها می‌تواند در مدیریت شرایط بحرانی و کاهش آسیب‌های ناشی از توقف آموزش حضوری مؤثر باشد.
انتهای پیام
