به گزارش ایسنا، علیرضا کاظمی در مراسم افتتاحیه انجمن تکریم مفاخر تعلیم و تربیت با حضور در جمع خبرنگاران با بیان اینکه مفاخر تعلیم و تربیت بخش مهمی از هویت ما و نظام تعلیم و تربیت هستند، اظهار کرد: رشد نظام تربیتی کشور پشتوانه عظیم علمی و فرهنگی دارد که ما را به پیش می‌برد و اگر متولیان و دست‌اندرکاران تعلیم و تربیت بتوانند این گنجینه ارزشمند را گردآوری کنند و با نگاهی متفاوت به آن بنگرند، قطعاً مسیر پیشرفت را با آسیب و خطای کمتری طی خواهند کرد.
وی با اشاره به ضرورت الگوسازی در نظام تعلیم و تربیت افزود: یکی از وظایف بسیار مهم ما در این نظام، قله‌سازی و الگوسازی است. اگر در جامعه جست‌وجو کنیم، آیا می‌توانیم الگوهای بهتر و ماندگارتری از این مفاخر برای معرفی به جوانان و نوجوانان پیدا کنیم؟ قطعاً نه؛ اگر این افراد را معرفی کنیم، دانش‌آموزان نیز آن‌ها را الگوی خود قرار می‌دهند.
وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر ضرورت آشنایی دانش‌آموزان با مفاخر کشور گفت: دانش‌آموزان باید این افراد را بشناسند و ما وظیفه داریم آن‌ها را معرفی کنیم.
کاظمی با اشاره به برنامه تقویت هویت در دوره ابتدایی اظهار کرد: یکی از برنامه‌های مهمی که بر آن تأکید دارم و خانم دکتر حکیم‌زاده نیز در حال پیگیری آن هستند، تقویت هویت در دوره ابتدایی است. آشنایی دانش‌آموزان با مفاخر علمی، اجرایی، سیاسی و تعلیم و تربیتی کشور می‌تواند به شکل‌گیری هویتی قوی و مستحکم در میان نسل آینده کمک کند.
وی ادامه داد: ما باید از تمام ظرفیت‌های موجود در آموزش و پرورش برای معرفی این مفاخر استفاده کنیم؛ چه در برنامه‌های رسمی و چه در برنامه‌های غیررسمی.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه ظرفیت برنامه‌های رسمی برای معرفی مفاخر کافی نیست، افزود: به نظر من، آنچه در برنامه‌های رسمی انجام می‌شود، به دلیل محدودیت زمانی و حجم محتوای آموزشی، پاسخگوی نیاز ما نیست و نمی‌توانیم آن‌گونه که شایسته و بایسته است، به معرفی این افراد بپردازیم.
کاظمی با اشاره به نقش انجمن تکریم مفاخر در این زمینه گفت: فکر می‌کنم این انجمن می‌تواند در این مسیر نقش‌آفرینی کند و نباید صرفاً به تکریم مفاخر بسنده کنیم.
وی در پایان با تأکید بر ضرورت توجه به دانش‌آموزان عشایری خاطرنشان کرد: به‌ویژه برای دانش‌آموزان عشایر باید کتاب ویژه‌ای طراحی کنیم. چنین اقداماتی را آغاز یک راه بزرگ می‌دانم.
مخبر دزفولی: مفاخر تعلیم و تربیت باید به چراغ راه دانش‌آموزان تبدیل شوند
به گزارش ایسنا، مخبر دزفولی عضو فرهنگستان علوم نیز در مراسم افتتاحیه انجمن تکریم مفاخر تعلیم و تربیت، با گرامیداشت یاد و خاطره امام راحل و امام شهید، برای سلامتی رهبر انقلاب و انسجام ملی دعا کرد و گفت: همه باید در مسیر ایران مقتدر حرکت کنیم و آموزه‌های ارزشمند فرهنگی و دینی خود را قدر بدانیم.
وی با اشاره به مطالعه‌ای درباره نظام تعلیم و تربیت در یکی از کشورهای اروپایی اظهار کرد: چند سال پیش با همکاری جمعی از دوستان، درباره نظام تعلیم و تربیت در یکی از کشورهای اروپایی مطالعه‌ای انجام دادیم که حاصل آن به مقاله‌ای منجر شد. در آن مطالعه، حدود ۳۰ موضوع در حوزه آنچه کودکان و نوجوانان در مقاطع دبستان و دبیرستان باید بیاموزند، بررسی شده بود؛ موضوعاتی مانند نظم، امانت‌داری، وفای به عهد، راست‌گویی و احترام به پدر و مادر که همگی از مفاهیم دینی و تمدنی ما هستند.
عضو فرهنگستان علوم با تأکید بر ضرورت پیشگامی کشور در حوزه آموزش افزود: البته در این زمینه نیز ضعف‌هایی داریم و نتایج آزمون‌های تیمز و پرلز نشان می‌دهد که در این حوزه عقب‌ماندگی‌هایی داریم. در فرهنگستان علوم، به‌صورت جدی روی این موضوع کار می‌کنیم و گروه علوم پایه نیز به‌طور جداگانه موضوع ریاضیات و علوم را دنبال می‌کند و با همکاران آموزش و پرورش همکاری دارد.
مخبر دزفولی با اشاره به نقش مفاخر در الگوسازی برای نسل جوان گفت: مفاخر، الگوهایی هستند که نشان می‌دهند اگر این مسیر را طی کنیم، می‌توانیم به چه جایگاهی برسیم. ما باید چراغ‌های راهنما را به دانش‌آموزان و دانشجویان نشان دهیم؛ اگر این کار را نکنیم، آن‌ها نمی‌دانند به کدام سمت باید حرکت کنند و در این زمینه کوتاهی کرده‌ایم.
وی با اشاره به تدوین سند تحول بنیادین آموزش و پرورش اظهار کرد: زمانی که روی این سند کار می‌کردیم، حدود ۳۰ تا ۴۰ گروه در حوزه‌های مختلف تعلیم و تربیت فعالیت داشتند. شاید یکی از کارهایی که باید انجام می‌دادیم، معرفی بخش‌هایی از زندگی و زیست دانشمندان و فرهیختگان در کتاب‌های درسی بود که در این زمینه کوتاهی کردیم.
عضو فرهنگستان علوم با بیان اینکه بخشی از مفاهیم تمدنی وارد کتاب‌های درسی شده است، افزود: با این حال، هنوز ممکن است بسیاری از دانش‌آموزان و نوجوانان ما چهره‌هایی مانند خوارزمی، خیام و فارابی را به‌خوبی نشناسند.
مخبر دزفولی ادامه داد: بخشی از میراث تمدنی ما تا قرن‌های هفدهم، هجدهم و نوزدهم در غرب تدریس می‌شد. دوره‌های پیش از رنسانس و دوران درخشان تمدن اسلامی باید دوباره با کمک آموزش و پرورش احیا شود؛ چراکه اگر آموزش و پرورش احیا شود، سایر اقدامات ما نیز به نتیجه خواهد رسید.
وی با تأکید بر ضرورت همدلی خانواده علمی کشور گفت: همه خانواده علم کشور باید همدل و هم‌فکر شویم و به یکدیگر کمک کنیم. نقطه مرکزی تحولات برای ایران قوی، آموزش و پرورش است و این تحول از تربیت فرزندان ما آغاز می‌شود.
عضو فرهنگستان علوم با اشاره به وضعیت مدارس دولتی اظهار کرد: غصه می‌خورم وقتی می‌بینم ممکن است برخی مدارس دولتی کمتر از استانداردهای لازم باشند. وزیر پرتلاش آموزش و پرورش برای جبران این خلأها تلاش می‌کند و رئیس‌جمهور نیز از همان روز نخست، اهتمام به مسئله آموزش و پرورش را در دستور کار قرار داده است؛ به‌گونه‌ای که اگر چند راهبرد جدی را در اولویت قرار داده باشند، تعلیم و تربیت قطعاً یکی از اولویت‌های نخست ایشان است.
مخبر دزفولی با بیان اینکه مسئولان آموزش و پرورش شبانه‌روز برای پیشبرد امور تلاش می‌کنند، افزود: همه ما باید از این تلاش‌ها پشتیبانی کنیم تا به نقطه مطلوب برسیم.
وی با اشاره به نقش دکتر خرازی در توسعه علوم شناختی کشور گفت: سال‌ها در خدمت دکتر خرازی بودم و ستاد علوم شناختی در دوره مسئولیت بنده شکل گرفت. هر بار که خدمت امام شهید می‌رسیدم، از من درباره پیگیری علوم شناختی سؤال می‌کردند.
مخبر دزفولی ادامه داد: در یکی از دیدارها، ایشان فرمودند که دکتر خرازی را برای پذیرفتن مسئولیت این کار پیگیری کنم. پس از صحبت با دکتر خرازی، ایشان مسئولیت ستاد علوم شناختی را پذیرفتند. مدتی بعد نیز در دیدار دیگری، رهبر شهید درباره همکاری دکتر خرازی سؤال کردند و فرمودند پشتیبانی برنامه و بودجه را پیگیری کنیم. در آن مقطع، برای علوم شناختی ردیف بودجه مستقلی از سازمان برنامه و بودجه گرفتیم و این حوزه تا حد قابل قبولی پیشرفت کرد.
عضو فرهنگستان علوم همچنین با اشاره به نقش دکتر صدری در تدوین سند تحول بنیادین آموزش و پرورش اظهار کرد: دکتر صدری از دوستان بسیار خوب ما بودند و در تدوین این سند شبانه‌روز وقت گذاشتند. بخش عمده مطالعات تطبیقی را ایشان انجام دادند و با وجود تعریف پروژه‌های متعدد در حوزه تعلیم و تربیت، دکتر صدری عاشقانه در این مسیر فعالیت می‌کردند.
وی افزود: دکتر صدری ذهنی راهبردی داشتند، به‌روز بودند، مسائل حوزه تعلیم و تربیت را می‌شناختند و بدون تکلف و با دغدغه‌مندی کار می‌کردند.
مخبر دزفولی با بیان اینکه دکتر صدری ناشناخته مانده‌اند، گفت: دوستان ما در حوزه تعلیم و تربیت تلاش کنند ایشان را به جامعه معرفی کنند. دکتر صدری در آیسسکو نیز تلاش‌های زیادی داشتند و در حوزه‌های مختلف تعلیم و تربیت وقت گذاشتند.
وی در پایان با تأکید بر ضرورت قدردانی از سرمایه‌های علمی و فرهنگی کشور خاطرنشان کرد: همه بزرگوارانی که در حوزه تعلیم و تربیت فعالیت کردند و اکنون در میان ما نیستند، شایسته قدردانی هستند. همچنین باید سرمایه‌هایی را که امروز در اختیار داریم، قدر بدانیم و آن‌ها را بر صدر بنشانیم.
انتهای پیام
