علیاکبر صمیمی، دوشنبه ۱۹ مرداد در نشست خبری با اشاره به جایگاه مدارس غیردولتی در ساختار تعلیم و تربیت استان اظهار کرد: مدارس غیردولتی صرفاً یک ساختار ارائهدهنده خدمات آموزشی نیستند، بلکه بخشی از زیستبوم تعلیم و تربیت استان به شمار میروند و کیفیت عملکرد آنها میتواند بر شاخصهای عمومی کیفیت آموزشی، تربیتی و مهارتی دانشآموزان اثرگذار باشد.
وی با اشاره به فعالیت و سرمایهگذاری مؤسسان مدارس غیردولتی افزود: مؤسسان این مدارس برای پذیرش و تعلیم و تربیت بیش از ۱۰۳ هزار دانشآموز، طی سالهای فعالیت خود مجموعهای از سرمایههای مادی، مدیریتی، تجربی و معنوی را در این عرصه انباشته کردهاند و همین ظرفیت میتواند به عنوان یک پشتوانه ارزشمند در خدمت ارتقای نظام تعلیم و تربیت استان قرار گیرد.
صمیمی گفت: رویکرد ما این است که از این ظرفیت به شکل هدفمند استفاده کنیم و جایگاه مدارس غیردولتی را از منظر کیفیت آموزشی، استانداردهای مدیریتی، سرمایه اجتماعی و اثربخشی تربیتی ارتقا دهیم.
مدیرکل آموزش و پرورش آذربایجان غربی با تأکید بر ضرورت صیانت از فرآیند ثبتنام دانشآموزان تصریح کرد: ثبتنام باید سالم، شفاف، قانونمند و مبتنی بر حقوق دانشآموز و خانواده انجام شود. مدیران مدارس موظفاند چارچوبهای قانونی ثبتنام را رعایت کنند و دریافت هرگونه وجه خارج از شهریه مصوب و ضوابط ابلاغی، قابل قبول نیست. در این فرآیند باید شرایط اقتصادی خانوادهها و واقعیتهای معیشتی جامعه نیز مورد توجه قرار گیرد و مدرسه نباید به عاملی برای افزایش فشار اقتصادی بر خانواده تبدیل شود.
صمیمی ادامه داد: صیانت از اعتماد عمومی، یکی از مؤلفههای اساسی حکمرانی مطلوب در آموزش و پرورش است و این اعتماد زمانی تقویت میشود که خانوادهها در فرآیند ثبتنام با نظامی شفاف، پاسخگو و منطبق با قانون مواجه باشند. بنابراین مدیران مدارس غیردولتی باید ضمن رعایت دقیق ضوابط مالی و اجرایی، شأن خانوادهها و حقوق دانشآموزان را در تمامی مراحل فرآیند ثبتنام مورد توجه قرار دهند.
وی با اشاره به ضرورت پیوند میان ثبتنام و نظام جامع حمایت از دانشآموزان گفت: موضوع نماد و غربالگری دانشآموزان باید با جدیت دنبال شود. دانشآموزان پیش از نهایی شدن فرآیند ثبتنام، باید پرسشنامههای مربوط به غربالگری را تکمیل کنند تا اطلاعات لازم برای شناسایی بهموقع مسائل و نیازهای دانشآموزان در اختیار نظام مدرسه قرار گیرد. هدف از این فرآیند، صرفاً تکمیل یک فرم یا اجرای یک دستورالعمل اداری نیست؛ بلکه ایجاد امکان شناسایی زودهنگام، مداخله بهنگام و ارجاع تخصصی در موارد ضروری و فراهم کردن زمینه برای حمایت مؤثرتر از سلامت روانی، اجتماعی و تربیتی دانشآموزان است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان با تأکید بر اینکه کیفیت آموزشی حاصل یک فرآیند مستمر و نظاممند است، اظهار کرد: کیفیت را نمیتوان به نتایج یک آزمون یا عملکرد یک مقطع زمانی تقلیل داد. کیفیت آموزشی برآیند مجموعهای از مؤلفههای بههمپیوسته شامل برنامهریزی درسی، کیفیت تدریس، صلاحیت حرفهای معلمان، مدیریت مدرسه، محیط یادگیری، ارزشیابی، مشارکت خانواده و نظام پایش و بهبود مستمر است. بنابراین انتظار میرود مدیران مدارس غیردولتی با عبور از نگاه صرفاً اجرایی، مدیریت مدرسه را بر مبنای داده، تحلیل عملکرد و بهبود مستمر فرآیندهای آموزشی و تربیتی دنبال کنند.
صمیمی همچنین با اشاره به اهمیت پروژه مهر خاطرنشان کرد: پروژه مهر صرفاً مجموعهای از اقدامات اجرایی برای بازگشایی مدارس نیست، بلکه یک فرآیند مدیریتی و برنامهریزیشده برای آمادهسازی همهجانبه نظام مدرسه جهت آغاز سال تحصیلی است. ساماندهی نیروی انسانی، آمادهسازی فضا و تجهیزات، تعیین تکلیف کلاسها، ثبتنام دانشآموزان، تأمین و ثبت کتب درسی، برنامهریزی آموزشی، سازماندهی عوامل اجرایی و آموزشی و پیشبینی نیازهای مدرسه باید در قالب یک نقشه عملیاتی منسجم و زمانبندیشده دنبال شود.
وی افزود: پروژه مهر زمانی میتواند به هدف واقعی خود دست پیدا کند که مدیر مدرسه از وضعیت واکنشی و روزمره فاصله بگیرد و با رویکرد آیندهنگر، پیشگیرانه و مسئلهمحور، فرآیند آغاز سال تحصیلی را مدیریت کند. انتظار ما این است که مدارس غیردولتی نیز در این فرآیند، همتراز با سایر مدارس استان، از آمادگی کامل برای ارائه خدمات آموزشی و تربیتی برخوردار باشند.
کیفیتبخشی به آموزش در مدارس غیردولتی، بخشی از مأموریت مشترک نظام تعلیم و تربیت است
معاون آموزش متوسطه ادارهکل آموزش و پرورش آذربایجان غربی نیز در این نشست با تأکید بر ضرورت نگاه مسئولانه و حرفهای به مأموریت مدارس غیردولتی اظهار کرد: کیفیتبخشی به فرآیند تعلیم و تربیت، صرفاً یک تکلیف اداری نیست، بلکه مسئولیتی قانونی، حرفهای و وجدانی است و همه ما موظفیم با بهرهگیری از ظرفیتهای موجود، آموزش را به سمت کیفیت، اثربخشی و تحقق واقعی اهداف تربیتی هدایت کنیم.
ابراهیمی با اشاره به جایگاه مدارس غیردولتی در ساختار تعلیم و تربیت افزود: مدارس غیردولتی را نمیتوان جدا از بدنه نظام آموزشی تعریف کرد؛ این مدارس بخشی مؤثر از منظومه تعلیم و تربیت هستند و در کنار مدارس دولتی، سهم قابل توجهی در آموزش، مهارتآموزی و تربیت دانشآموزان بر عهده دارند. بنابراین هر میزان ارتقای کیفیت در این مدارس، به ارتقای کیفیت کلی آموزش و پرورش استان منجر خواهد شد.
معاون آموزش متوسطه ادارهکل آموزش و پرورش استان با تأکید بر رویکرد حمایتی ادارهکل نسبت به مدارس غیردولتی تصریح کرد: ادارهکل آموزش و پرورش در مسیر بهبود عملکرد و ارتقای کیفیت آموزشی مدارس غیردولتی، خود را در کنار مدیران این مدارس میداند و در حوزههایی همچون برنامهریزی آموزشی، تحول در فرآیندهای یاددهی و یادگیری، ارزیابی عملکرد و کیفیتبخشی به آموزش، زمینه لازم برای تعامل، همافزایی و پشتیبانی را فراهم خواهد کرد.
ابراهیمی با اشاره به اهمیت پیوند میان فرآیند آموزش و نتایج ارزیابی دانشآموزان ادامه داد: کیفیت آموزش موضوعی مقطعی و محدود به فصل امتحانات نیست؛ بلکه محصول یک فرآیند مستمر است که از برنامهریزی آموزشی آغاز میشود و تا اجرای دقیق برنامه درسی، کیفیت تدریس، ارزشیابی و تحلیل نتایج ادامه پیدا میکند. آنچه امروز در مدارس به عنوان فرآیند تعلیم و تربیت رقم میزنیم، در آینده در کیفیت سرمایه انسانی و آینده جامعه بازتاب خواهد داشت.
وی با تأکید بر ضرورت همافزایی در سطح مناطق و نواحی آموزشی استان خاطرنشان کرد: در آذربایجان غربی ۲۵ ناحیه و منطقه آموزشی در فرآیند تعلیم و تربیت نقشآفرینی میکنند و انتظار میرود تمامی فعالیتهای آموزشی و اجرایی با یک نگاه واحد، برنامهمحور و مبتنی بر استانداردهای حرفهای دنبال شود تا خروجی آن به ارتقای شاخصهای آموزشی و تربیتی استان منجر شود.
معاون آموزش متوسطه ادارهکل آموزش و پرورش آذربایجان غربی، مشارکت مدیران و عوامل آموزشی در فرآیند تصحیح اوراق امتحانات نهایی را نیز مورد تأکید قرار داد و گفت: نظام ارزیابی زمانی میتواند به ارتقای کیفیت آموزش کمک کند که همه اجزای آن با دقت، مسئولیتپذیری و مشارکت جمعی اجرا شود. همکاری در فرآیند تصحیح اوراق امتحانات نهایی، بخشی از این مسئولیت حرفهای و یکی از الزامات صیانت از عدالت آموزشی و اعتبار نظام ارزشیابی است.
ابراهیمی، همچنین با اشاره به ضرورت ساماندهی امور اجرایی مدارس، بر پیگیری دقیق فرآیند ثبت و توزیع کتب درسی و سایر الزامات اجرایی سال تحصیلی تأکید کرد و خواستار برنامهریزی منسجم مدیران برای فراهمسازی بهموقع زیرساختها و ملزومات آموزشی دانشآموزان شد.
وی با تأکید بر اینکه کیفیت آموزشی حاصل عملکرد یک فرد یا یک مجموعه منفرد نیست، اظهار کرد: همه ما در آموزش و پرورش یک تیم واحدیم و دستیابی به آموزش باکیفیت، نیازمند همافزایی، مشارکت، مسئولیتپذیری و هماهنگی همه ارکان نظام تعلیم و تربیت است؛ مدارس غیردولتی نیز بهعنوان بخشی مؤثر از این منظومه، در تحقق این هدف نقش مهم و تعیینکنندهای دارند.
انتهای پیام
