به گزارش ایسنا، مجید پارسا در مانور بازگشایی مدارس تهران که به صورت نمادین در مدرسه دخترانه نظام مافی منطقه ۹ تهران برگزارش شد، ضمن گرامیداشت یاد و خاطره شهدا به خصوص شهدای دانشآموز میناب گفت: توسعه و بهسازی فضاهای آموزشی، کاهش تراکم کلاسها و توزیع متوازن امکانات، زمینه بهبود کیفیت محیط یادگیری و ارتقای شرایط حضور دانشآموزان و معلمان در مدارس را فراهم میکند.
پارسا به سیاستهای دولت چهاردهم در حوزه تحول آموزشوپرورش اشاره کرد و یکی از محورهای این تحول را محرومیتزدایی از فضاهای آموزشی عنوان کرد.
مدیرکل آموزشوپرورش شهر تهران با بیان اینکه در برخی مناطق تهران، از جمله منطقه ۹، سرانه آموزشی کمتر از چهار مترمربع است افزود: در حالی که این میزان در دنیا بیش از هشت مترمربع است و بر اساس برنامه هفتم توسعه باید به ۶.۱ مترمربع برسد.
وی با بیان اینکه در مناطقی از تهران همزمان با پایینبودن سرانه آموزشی، تراکم دانشآموزی بالاست، گفت: در مناطقی مانند منطقه ۹، ۱۷ و ۱۸، هم سرانه آموزشی پایین است و هم تراکم دانشآموزی بالاست و مدارس دوشیفته نیز بیشتر در همین مناطق قرار دارند. توجه به این مؤلفه برای تحقق عدالت آموزشی ضروری است و این موضوع به یک عزم ملی و همگانی نیاز دارد.
پارسا با تاکید بر ضرورت تحول در فرایند یاددهی و یادگیری، گفت: دانشآموزان امروز، دانشآموزان دیروز نیستند و روشهای سنتی تدریس پاسخگوی نیازهای امروز دانشآموزان نیست. باید دانشآموزان را برای آینده تربیت کنیم و شرایطی فراهم کنیم که بتوانیم از روشهای فعال یادگیری و تدریس استفاده کنیم. در این مسیر، هم باید به آموزش و توانمندسازی معلمان توجه شود و هم دورهها و روشهای نوین آموزشی پیشبینی و دنبال شود. در کنار آموزش و توانمندسازی معلمان، تجهیزات نیز باید بهروز شود و باید از روشهای نوین تدریس، ابزارهای جدید و فناوریهای روز استفاده کنیم.
مدیرکل آموزشوپرورش شهر تهران به توزیع ۴۰۰ میلیارد تومان تجهیزات آموزشی و اداری در مدارس شهر تهران اشاره و گفت: در ادارهکل آموزشوپرورش شهر تهران با همراهی روسای مناطق، برای نخستینبار ۴۰۰ میلیارد تومان تجهیزات آموزشی و اداری توزیع شد که میتواند در ارتقای کیفیت آموزشی موثر باشد.
پارسا با اشاره به گسترش استفاده دانشآموزان از هوش مصنوعی افزود: امروز دانشآموز از هوش مصنوعی استفاده میکند و این فناوری در اولویت قرار گرفته بنابراین منِ معلم هم باید خودم را به این ابزار مجهز کنم تا بتوانم نیازهای دانشآموزم را پاسخ دهم.
وی به اهمیت تغییر چیدمان کلاسهای درس اشاره کرد و گفت: اگر معلم بخواهد از روش تدریس فعال استفاده کند و دانشآموزان در کلاس منفعل نباشند، باید چیدمان کلاس را نیز متناسب با این روشها تغییر دهد.
پارسا با اشاره به موضوع معیشت معلمان نیز گفت: وقتی از تحول صحبت میکنیم، تحول و توسعه نمیتواند یکجانبه و یکبعدی باشد و باید در ابعاد مختلف به آن توجه کرد. فضاهای آموزشی، روشهای تدریس و استفاده از ابزار و فناوریهای روز، هرکدام مولفههای تحول در آموزشوپرورش هستند اما عنصر اصلی این تحول، معلم است. توجه به معلم و شرایط معیشتی نیز از مولفههای مهم تحول در آموزشوپرورش است.
مدیرکل آموزشوپرورش شهر تهران با بیان اینکه توجه به سرویسهای بهداشتی مدارس، نمازخانهها و آسفالت مدارس، موضوعاتی است که مستقیما با کیفیت محیط آموزشی ارتباط و سلامت دانشآموزان را تحت تاثیر قرار میدهد، گفت: در شرایطی سیاستگذاری میکنیم که شاید با میدان فاصله داشته باشیم، بنابراین باید بین حرکت به سمت مطلوبها و توجه به واقعیتهای موجود، تعادل ایجاد کنیم.
پارسا به موضوع مولدسازی املاک آموزشوپرورش اشاره کرد و گفت: درباره مغازهها و واحدهای تجاری متعلق به آموزشوپرورش نیز همراهی خوبی از سوی شهرداری تهران صورت گرفته است تا این ظرفیتها وارد چرخه درآمد آموزشوپرورش شوند و بخشی از مسائل جاری مدارس و آموزشوپرورش حل شود. در زمینه زمینها و املاک ارزشمند شهر تهران نیز آمادگی خودمان را اعلام کردهایم و چند موضوع را برای مولدسازی مطرح کردهایم تا منابع حاصل از آن در حوزه مدرسهسازی به کار گرفته شود و به ارتقای سرانه آموزشی کمک کند.
هیچ مدرسه دولتی حق ندارد ثبتنام دانشآموز را منوط به دریافت وجه کند
به گزازش ایسنا، در ادامه مدیرکل آموزشوپرورش شهر تهران در پاسخ به سوالات خبرنگاران با اشاره به اینکه باید به واقعیتهای مدرسه نیز توجه داشته باشیم چرا که مدارس با هزینههایی مانند آب، برق، انشعاب فاضلاب، بهروزرسانی تجهیزات و مسائل مختلف دیگر مواجه هستند و باید برای حل این مسائل از ظرفیتهای مختلف استفاده و تاکید کرد: وجود این هزینهها مجوزی نیست که مدیر مدرسه دریافت وجه اجباری داشته باشد و ثبتنام دانشآموز را منوط به پرداخت وجه کند. هیچ مدرسه دولتی حق ندارد ثبتنام دانشآموز را منوط به دریافت وجه کند.
وی با بیان اینکه اگر مدیر مدرسه خیر جذب کرد یا اولیایی به مدرسه کمک کردند، این کمک نباید صرفاً مالی باشد افزود: کمک فکری نیز باید به مدرسه صورت بگیرد.
مدیرکل آموزشوپرورش شهر تهران با بیان اینکه میتوانیم با صراحت بگوییم دریافت وجه اجباری، یعنی اینکه ثبتنام دانشآموز یا دریافت کارنامه منوط به پرداخت وجه شود، غیراخلاقی و دور از شأن معلمی و مدرسه است ادامه داد: از طرف دیگر، مدرسه حتماً باید با استفاده از ظرفیت خیرین، اولیا و سایر نهادها مورد حمایت قرار بگیرد تا مسائل مدرسه حلوفصل شود.
پارسا گفت: بدون مشارکت همه نهادها و اولیا، مدرسه نمیتواند به رسالت سنگین خود در حوزه تعلیم و تربیت عمل کند. دریافت وجه اجباری ممنوع است و هیچ مدیر یا مدرسهای حق ندارد ثبتنام دانشآموز را منوط به پرداخت وجه کند، اما در طول سال تحصیلی باید از ظرفیت اولیا استفاده شود.
تعداد مدارس دو شیفته شهر تهران زیر ۲۰ درصد است
پارسا با بیان اینکه در سال تحصیلی گذشته بیش از ۹۰۰ شکایت در حوزه ارزیابی عملکرد ثبت شده است که از این تعداد، ۵۰۰ شکایت مربوط به موضوع دریافت وجه بوده است، درباره وضعیت مدارس دوشیفته پایتخت و اینکه آیا دوشیفته بودن مدارس موجب کاهش ساعت آموزش و تضییع حق دانشآموزان میشود؟ افزود: در شهر تهران مدارس دو نوبته کمی داریم و تعداد مدارس دو نوبته زیر ۲۰ درصد است، اما حتماً باید تلاش کنیم همین میزان نیز کاهش پیدا کند.
مدیرکل آموزشوپرورش شهر تهران با بیان اینکه در سال تحصیلی پیش رو حدود یک میلیون و ۱۵۰ هزار دانشآموز و کمتر از ۵۸ هزار معلم شاغل در مدارس دولتی خواهیم داشت و حدود ۲۰ هزار معلم نیز در مدارس غیردولتی فعالیت خواهند کرد افزود: ساماندهی این تعداد دانشآموز و نیروی انسانی پروژه بسیار سنگینی است،
کاهش ۱.۵ تا ۲ نفری تعداد دانشآموزان هر کلاس
پارسا با بیان اینکه در شهر تهران حدود ۲۵ هزار کلاس درس دولتی و حدود ۱۱ هزار کلاس درس در مدارس غیردولتی داریم، درباره وضعیت تراکم دانشآموزی در مدارس تهران گفت: تراکم دانشآموزی در سال گذشته ۳۱.۲ نفر بود، در حالی که این عدد در سال قبل از آن ۳۳.۵ نفر بود. بنابراین توانستیم تراکم دانشآموزی را حدود یک و نیم تا دو دانشآموز در هر کلاس کاهش دهیم.
کاهش تراکم جمعیت دانشآموزی تحت تاثیر کاهش تعداد دانشآموزان اتباع
پارسا با بیان اینکه بخشی از کاهش تراکم به ساخت مدرسه و توسعه فضاهای آموزشی مربوط میشود و بخش دیگری نیز تحت تأثیر کاهش تعداد دانشآموزان اتباع قرار گرفته است گفت: در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ حدود ۵۰ تا ۶۰ هزار دانشآموز اتباع داشتیم، اما در سال تحصیلی گذشته تعداد دانشآموزان اتباع به حدود ۳۰ هزار نفر و حتی کمتر از آن رسید. بنابراین قطعاً تراکم دانشآموزی تحت تأثیر قرار گرفته است.
وی با بیان اینکه در سال تحصیلی جدید ۲۶ پروژه به مدارس اضافه میشود و حدود ۳۰۰ کلاس درس نیز به فضاهای آموزشی تهران افزوده خواهد شد ادامه داد: امیدواریم با تأمین نیروی انسانی مورد نیاز، روند کاهش تراکم دانشآموزی ادامه پیدا کند و بتوانیم تراکم را کاهش دهیم. اگر نیروی انسانی یاری کند و شرایط برای ما مهیا شود، حتماً این اتفاق رقم خواهد خورد تا بتوانیم به موضوع کیفیت آموزشی که در موضوع عدالت آموزشی مورد توجه است، بپردازیم.
اجازه نخواهیم داد کلاسی بدون معلم باشد
پارسا با بیان اینکه در سال تحصیلی گذشته بیش از ۱۶۰ هزار ساعت حقالتدریس داشتیم گفت: در وضعیت نرمال و مطلوب که همه معلمان ما باید فقط موظف خود را انجام دهند، قرار نداشتیم و بیش از ۱۶۰ هزار ساعت حقالتدریس مورد استفاده قرار گرفت. استفاده از ظرفیت بازنشستگان، حقالتدریس، تدریس آزاد و بخشی از همکاران شاغلی که اضافهکار گرفتند و حقالتدریس انجام دادند، به ما کمک کرد. دغدغه ما این است که کلاس بدون معلم نداشته باشیم. اگر ۱۶۰ هزار ساعت حقالتدریس را حتی به ۲۵۰ هزار ساعت برسانیم و همکاران بازنشسته و شاغل به ما کمک کنند، مشکلی از بابت پرداخت حقالتدریس نداریم، اما اجازه نخواهیم داد کلاسی بدون معلم باشد.
همچنان به معلم نیاز داریم؛ استفاده از ظرفیت نیروهای حقالتدریس و بازنشستهها
وی با بیان اینکه برای رسیدن به وضعیت مطلوب همچنان به معلم نیاز داریم افزود: اینکه بگوییم کلاسی بدون معلم خواهد بود، چنین اتفاقی نخواهد افتاد. استفاده از ظرفیت بازنشستهها، استمرار خدمت، نیروهای حقالتدریس و حتی برخی رشتههای مرتبط را در نظر گرفتهایم. در برخی موارد حتی از نیروهای رشتههای فنی که امکان فعالیت در حوزه ابتدایی داشتند، به عنوان حقالتدریس استفاده کردهایم.
پارسا با تأکید دوباره بر ضرورت کاهش مدارس دو نوبته تهران گفت: توسعه فضاهای آموزشی یکی از راهکارهای کاهش مدارس دو نوبته است، در کنار پروژههای جدیدی که تعریف کردهایم، شهرداری ۸۰ پروژه برای ما تعریف کرده که ۲۰ پروژه آن کلنگزنی و عملیات اجرایی آنها آغاز شده است. پروژهها به مجموعه فضاهای آموزشی اضافه خواهد شد و میتواند تراکم دانشآموزی و تعداد مدارس دو نوبته را تحت تأثیر قرار دهد.
بیش از ۸۰۰ مدرسه نیازمند بازسازی
وی با بیان اینکه بیش از ۸۰۰ مدرسه داریم که نیازمند بازسازی هستند گفت: این به معنای آن نیست که این مدارس اکنون مقاوم نیستند. مقاوم هستند و مقاومسازی نیز شدهاند و برای حضور دانشآموزان مشکلی ندارند، اما در برنامه دولت برای بازسازی قرار گرفتهاند. به دلیل قدمت بالای مدارس تهران، در کنار پروژههای جدید، بازسازی این مدارس نیز باید مورد توجه قرار گیرد.
۷ درصد مدارس ابتدایی شهر تهران دو شیفته هستند
به گزارش ایسنا، راحله محمدی معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران نیز در این مراسم در نشستی با خبرنگاران با بیان اینکه ۷ درصد مدارس ابتدایی شهر تهران دو شیفته هستند گفت: هیچ خللی در کیفیت آموزشی مدارس ابتدایی نوبت بعدازظهر وجود ندارد. هرچند برای سال تحصیلی آینده نیز تقاضا داشتیم یک مدرسه در یکی از مناطق به نوبت دوم اضافه شود.
وی با بیان اینکه بر اساس مطالعات تطبیقی، حضور دانشآموزان دوره ابتدایی به ویژه در دوره اول در تایم بعد از ظهر کیفیت بیشتری دارد، افزود: بر اساس آییننامههای موجود، در ابتدای سال تحصیلی، نامه کیفیتبخشی به مدارس مناطق ارسال شده تا فرآیندهای آموزشی در هر دو نوبت صبح و بعدازظهر با رعایت الزامات آموزشی دنبال شود.
محمدی افزود: با توجه به اعلام استانداری تهران درباره تغییر ساعات فعالیت مدارس در روزهایی که با ناترازی انرژی مواجه بودیم، برنامه ساعات آموزشی نوبت صبح و بعدازظهر متناسب با شرایط، به مدارس اعلام شد و تلاش کردیم این فرآیند با هماهنگی و پیگیری مستمر انجام شود.
ادامه دارد
