ابراهیم پیمانفر مدیر آموزش و پرورش مهریز در گفتوگو با ایسنا در این رابطه با تأکید بر اولویتِ «آموزش حضوری» به دلیل اثرگذاری بالاتر در حوزههای پرورشی و تربیتی، اظهار کرد: ۶۳۰ کلاس درس در این شهرستان وظیفه تربیت دانشآموزان را بر عهده دارند.
وی با نقد تجربیاتِ مبتنی بر آموزش مجازی، گفت: معتقدیم محیط مدرسه و تعامل مستقیم، بستر اصلی رشدِ همهجانبه دانشآموز است.
پیمانفر یکی از دغدغههای اصلی در مدیریت آموزش و پرورش مهریز را کمبود تجهیزات بهویژه در هنرستانها ذکر و تصریح کرد: علیرغم استقبال دانشآموزان از رشتههای فنی و مهارتی، محدودیت در تجهیزات کارگاهی مانع از گسترش برخی رشتهها شده و این امر موجب هدایت دانشآموزان به سمت سایر رشتههای تحصیلی شده است.
وی در این خصوص از خیرین برای تأمین تجهیزات آموزشی و فرهنگی به عنوان یک اولویت راهبردی برای این نهاد دعوت کرد.
مدیر آموزش و پرورش مهریز با اشاره به ضرورت تحقق عدالت آموزشی در سطح شهرستان، تأکید کرد: در مقایسه با شهرستانهای همجوار، مهریز در حوزه مدارس خاص همچون مدارس قرآنی و هیئتامنایی با شکاف مواجه است که رفع این نقیصه مستلزم برنامهریزی برای توسعه زیرساختهای آموزشی است.
گزارشهای عملکردی آموزش و پرورش مهریز نشان میدهد که در بخش پذیرش مدارس تیزهوشان، روند افزایشی در قبولی پایههای هفتم و دهم مشهود است که البته این موفقیت مرهون تلاش کادر آموزشی و مدیریتی مدارس است.
همچنین «طرح حامی» به عنوان یک الگوی حمایتی برای دانشآموزان نیازمند، جهت جبران عقبماندگیهای درسی بهویژه در ایام فراغت، با محوریت معلمان جهادی اجرا میشود.
در حوزه برنامههای فرهنگی، ابتکاراتی نظیر «زنگ ماندگار» با هدف ترویج فرهنگ ایثار و شهادت و الگوسازی برای نسل جوان در مدارس نمونه (شاهد) طراحی شده است تا پیوند میان محیط آموزشی و ارزشهای تربیتی تقویت شود.
در حوزه مدیریت فضا، پیگیری برای بهرهبرداری از طرحهای جدید در روستاهای هدف و همچنین بازسازی اماکنی نظیر کانون حضرت زینب (س) با کاربری فرهنگی، در دستور کار قرار دارد. همچنین، مدیریتِ متمرکز در ساماندهی دانشآموزانِ مدارسی که به دلیل طرحهای عمرانی یا شهری تغییر وضعیت دادهاند، با هدف جلوگیری از بازماندگی از تحصیل به عنوان یک سیاست جاری پیگیری میشود.
انتهای پیام
