بهرام سرمست روز چهارشنبه، یکم مهر ماه در آئین زنگ مهر و مقاومت در دبیرستان شاهد شهید هادی ناحیه یک تبریز که با حضور مسئولان، خانوادههای شهدای معلم و دانشآموز جنگ اخیر برگزار شد، با اشاره به آغاز سال تحصیلی جدید اظهار کرد: اول مهر، سرآغاز یک دوره جدید برای ساختن آینده است و به همین دلیل، زنگ مهر و مقاومت در نخستین روز سال تحصیلی، پیام مهمی برای همه ما دارد و امسال معنای متفاوتتری پیدا کرده است.
وی افزود: وقتی از هفته دفاع مقدس و مقاومت صحبت میکنیم، در محیط آموزش و پرورش و در فصل بهار تعلیم و تربیت، میتوان معنای دیگری از مقاومت را نیز تعبیر کرد.
وی ادامه داد: اگر در صحنههای نظامی و سخت، مقاومت به معنای ایستادگی در برابر تهدیدهای نظامی است، در محیط مدرسه، مقاومت برای دانشآموز معنای دیگری دارد؛ از دانشآموزی که در برابر سختی درس و تحصیل تسلیم نمیشود تا معلمی که برای رشد و تعالی دانشآموزان فداکارانه تلاش میکند و جامعهای که مسائل خود را میشناسد و برای آنها راهحل مییابد.
استاندار آذربایجان شرقی با اشاره به مفهوم تابآوری در ادبیات علمی امروز گفت: از مقاومت در ادبیات علمی امروز با مفهوم تابآوری یاد میکنیم. کسانی که تابآوری و ایستادگی دارند، میتوانند در برابر دشواریها مسیر پیشرفت خود را حفظ کنند و سازگاری با شرایط دشوار و بازگشت به مسیر پیشرفت و توسعه، رمز تابآوری و مقاومت است.
وی تأکید کرد: در نظام آموزش و پرورش، مقاومت و ایستادگی، یک مقاومت علمی است و کشورهایی که بیش از گذشته به علم و فناوری و سرمایه انسانی خود اتکا میکنند، پایدارتر و مقاومتر هستند.
وی خاطرنشان کرد: باید دانش را بیاموزیم، فناوری را تولید کنیم و برای مسائل کشور راهکارهای بومی بیابیم.
سرمست با بیان اینکه ساختن ایران قدرتمند باید از مدرسه آغاز شود، گفت: برای اینکه ایران کشوری قدرتمندتر باشد، باید از مدرسه و دانشآموزان شروع کنیم؛ چرا که دانشآموزان سرمایه آینده کشور هستند و دانشآموزان امروز، معلمان، پزشکان، مهندسان و مدیران آینده این کشور خواهند بود.
وی افزود: سرمایهگذاری روی دانشآموزان، سرمایهگذاری برای ایران است و توجه به مدرسه و آموزش و پرورش، توجه به آینده کشور محسوب میشود.
وی با اشاره به اولویتهای دولت در حوزه آموزش و پرورش اظهار کرد: دکتر پزشکیان، نهضت مدرسهسازی و ارتقای کیفیت آموزش برای دانشآموزان را در اولویت قرار دادهاند، چرا که مدرسه فقط محل آموزش نیست، بلکه محل پرورش نخبگان، ساختن شخصیتها و ایجاد احساس مسئولیت اجتماعی است.
استاندار آذربایجان شرقی ادامه داد: دانشآموز باید در مدرسه از معلمان خود یاد بگیرد که چگونه فکر کند. معلم باید روش اندیشیدن، تحلیل کردن، همکاری و مسئولیتپذیری را به دانشآموز بیاموزد.
وی خاطرنشان کرد: دانشآموز موفق، دانش، اخلاق، مهارت و مسئولیتپذیری را در کنار یکدیگر یاد میگیرد.
وی در پایان گفت: آینده با امید ساخته میشود، با علم قدرتمند میشود و با مقاومت، تابآوری و مسئولیتپذیری به مقصد میرسد.
نماینده وزیر آموزش و پرورش نیز در این آیین، ضمن ابلاغ سلام و پیام مهر وزیر آموزش و پرورش به معلمان، فرهنگیان و دانشآموزان، پیام رهبر معظم انقلاب اسلامی بهمناسبت آغاز سال تحصیلی را متنی راهبردی و تحولآفرین خواند و با رویکردی تحلیلی به تشریح «چهار مضمون فراگیر و محوری» این منشور هدایتگر پرداخت.
رحیم مرادی با گرامیداشت یاد و خاطره معمار کبیر انقلاب حضرت امام خمینی (ره)، شهدای والامقام دفاع مقدس و در رأس آن امام و معلم شهید انقلاب، شهدای نظام تعلیم و تربیت و بهویژه نخبگان ، دانشمندان معلمان و دانشآموزان مدرسه شجره طیبه میناب که میزهای درس را به سنگرهای عزت و شرف وطن متصل ساختند، اظهار داشت: پیام رهبر فرزانه انقلاب، فراتر از یک تبریک آغاز سال، مانیفست بازتعریف رسالت مدرسه و مأموریت ژئوپلیتیک دانش در گام دوم انقلاب اسلامی است.
نماینده وزیر آموزش و پرورش با تبیین نخستین مضمون فراگیر پیام تحت عنوان «اقتدار تمدنی و مأموریت ژئوپلیتیک دانش»، تصریح کرد: رهبر معظم انقلاب کلاس درس را نه صرفاً محل یادگیری مفاهیم ایستا، بلکه کانون تمدنسازی تعریف فرمودهاند. در شرایطی که توحش عریان نظام سلطه، دولت مستکبر آمریکا و رژیم جعلی صهیونیستی امنیت بشریت را تهدید میکند، قدرت علمی آمیخته با تقوا، به تعبیر رهبری «سپر پولادین و شمشیر برّان» ملت ماست. امروز هر مسئلهای که به دست دانشآموزان ما حل شود و هر مرز جدیدی که در فناوری و پژوهش درنوردیده شود، پایههای استقلال کشور را مستحکمتر میسازد. وی همچنین یادآور شد: حضور حماسی دانشآموزان بر نیمکتهایی که جای خالی شهدای اخیر در آن احساس میشود، نسل نو را در سمت درست منازعه خیر و شر قرار میدهد.
مرادی در تشریح دومین مضمون با عنوان «بازتعریف بومشناختی و کارکردی مدرسه» گفت: در نگاه حکیمانه رهبری، مدرسه صرفاً یک کالبد فیزیکی نیست، بلکه زیستبومی زنده، «خانه دوم» و «کانون پیشرفتگی وطن» است. مدرسه باید سرشار از نشاط، امید و امنیت روانی باشد و صیانت از حریم آن اقتضا میکند که اجازه ندهیم رخوت، یأس یا امواج تهاجم فرهنگی به این مأمن آسیب بزند.
وی پاسداری از ارکان هویت ملی، تکریم پرچم مقدس جمهوری اسلامی و اهتمام به پاسداشت زبان مادری را از رسالتهای کلیدی مدرسه در هویتبخشی به نسل نو دانست.
این مقام مسئول در ادامه به سومین محور پیام، یعنی «الگوی رشد و تربیت تمام ساحتی و مهارتهای تحولی متعلم» اشاره کرد و افزود: برای پاسخ به تحولات شتابان عصر جدید، نیازمند عبور از آموزشهای تکبعدی و حافظهمحور هستیم. رهبر معظم انقلاب با درایتی کمنظیر، الگوی چهارگانه «خودافزایی وجودی» را پیش روی دانشآموزان ترسیم کردند؛ خودافزایی در پیوند توحیدی با پروردگار، خودافزایی در اخلاق و شفقت با همنوعان، خودافزایی در شکستن مرزهای علم، و تجهیز همهجانبه به مهارتهای نوین.
نماینده وزیر تأکید کرد: تأکید مؤکد معظمله بر «تمرین درست فکر کردن و ابتکارورزی»، جهتگیری اصلی برنامههای درسی را به سمت تفکر انتقادی، خلاقیت و حل مسئله هدایت میکند.
رحیم مرادی شاهبیت پیام رهبری را توجه ویژه به جایگاه معلمان و اساتید دانست و با تشریح مضمون چهارم تحت عنوان «حکمرانی کرامتمحور در قبال سرمایه انسانی معلمان» اظهار داشت: فراز پایانی پیام رهبر انقلاب، فصلالخطاب همه ما مسئولان است. معظمله بهزیبایی تبیین فرمودند که مناعت طبع و قناعت جامعه معلمان و اساتید هرگز نباید محملی برای توجیه کاستیها در حوزه معیشت آنان باشد، بلکه نیازمند برنامهریزی حکیمانه و تلاشی فراتر از وظایف اداری و برخاسته از عواطف قلبی است.
وی خاطرنشان کرد: در نگاه وزارت آموزش و پرورش، هیچ جامعهای فراتر از سقف معلمان و اساتیدش توسعه نمییابد و ارتقای منزلت، رفاه، شأن اجتماعی و آرامش خاطر معلمان، پیششرط قطعی هرگونه تحول بنیادین در آموزش و پرورش است.
انتهای پیام
