سهراب یزدانی در گفتوگو با خبرنگاران با بیان اینکه دانشگاه فرهنگیان دانشگاهی مأموریتمحور است، اظهار کرد: این دانشگاه باید فراتر از انتقال دانش و مهارت، معلمانی صاحببصیرت، فضیلتمدار و اثرگذار تربیت کند؛ معلمانی که حضورشان در مدرسه به رشد اخلاقی و انسانی دانشآموزان بینجامد.
وی با تأکید بر ضرورت توجه به فضیلتمحوری در فرآیند تربیت معلم افزود: خروجی مطلوب این رویکرد، معلمی نیست که تنها بداند «چه چیزی» و «چگونه» تدریس کند، بلکه باید بداند چرا، برای چه کسی و با چه مسئولیتی تدریس میکند.
رئیس دانشگاه فرهنگیان آذربایجان شرقی ادامه داد: در این نگاه، شایستگی حرفهای با عدالتورزی، صداقت، همدلی، کرامتمداری و تعهد درهم میآمیزد و معلم پیش از گفتار، با منش و رفتار خود به الگویی برای دانشآموزان تبدیل میشود.
وی فرهنگ دانشگاهی فضیلتمحور را بستری برای جاری شدن این ارزشها در روابط استاد و دانشجو، مدیران و اعضای هیئت علمی و همچنین پیوند دانشگاه با مدارس دانست و بیان کرد: در چنین فضایی، احترام، عدالت، گفتوگو و مسئولیتپذیری به ارزشهایی زیسته تبدیل میشوند و دانشجومعلم هویت حرفهای خود را از منش استاد و تجربه روزمره دانشگاه میآموزد.
وی کارورزی را عرصهای برای تربیت حرفهای، اخلاقی و تأملی عنوان کرد و گفت: کارورزی نباید به مشاهده کلاس و ثبت گزارش محدود شود، بلکه باید فاصله میان دانش نظری و واقعیت مدرسه را کاهش دهد و از طریق مشاهده، تحلیل و بازاندیشی، دانشجومعلم را به بصیرت حرفهای برساند.
رئیس دانشگاه فرهنگیان آذربایجان شرقی با اشاره به نقش استادان در تحقق دانشگاه فضیلتمحور اظهار کرد: گذار به دانشگاه فضیلتمحور بدون تحول در نقش استاد امکانپذیر نیست و استاد باید از «ارائهدهنده محتوا» به مربی، تسهیلگر یادگیری و الگوی فضیلت تبدیل شود.
وی افزود: استاد باید دانشجو را به تأمل درباره چرایی تصمیمها و پیامدهای اخلاقی آنها فرابخواند تا دانشجو مسیر حرکت از دانش به فهم و از فهم به بصیرت را طی کند.
به گزارش ایسنا به نقل از روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان استان در روز چهارشنبه یک مهر، یزدانی در پایان تأکید کرد: در چنین دانشگاهی، دانش پایان راه نیست، بلکه آغاز راه است؛ دانش زمانی که با تجربه، تأمل و مسئولیت درآمیزد، به بصیرت و سپس به تربیت میانجامد و حاصل آن تربیت معلمی است که نهفقط میداند، بلکه میفهمد و با فضیلت، آینده نسلها را میسازد.
انتهای پیام
