دین و اندیشه
-
عاشورا آغاز راه مکتب انتظار/۸/
استان ها > قماستاد حوزه و دانشگاه:قیام امام زمان(عج)؛ پیاده سازی نسخه تکمیلی عدالت عاشورایی است + ویدئو
یک استاد حوزه و دانشگاه با بیان اینکه قیام عاشورا یک «نه» بزرگ به سیستم فاسد بنیامیه بود گفت: قیام امام زمان (عج) نیز نسخه تکمیلی و ایجابی همان مسیر برای پیادهسازی عدالت واقعی در جهان است، لذا وظیفه ما در عصر غیبت، حرکت دقیق در مسیر سیره اهلبیت (ع)، نه یک قدم عقبتر و نه یک قدم جلوتر است.
-
استان ها > خراسان رضوینهضت حسینی؛ کنشی آگاهانه و مبتنی بر فطرت و عقلانیت
یک پژوهشگر دینی گفت: قیام امام حسین(ع)، کنشی آگاهانه، هدفمند و مبتنی بر عقلانیت دینی و اجتماعی بوده و راز ماندگاری حماسه عاشورا در هماهنگی آن با فطرت بشری و سنت الهی نهفته است؛ حرکتی که با عقل سلیم و خواست فطری عدالتخواهی، پیوندی ناگسستنی دارد.
-
استان ها > خراسان رضویمباهله؛ ترسیمکننده چارچوبهای دیپلماسی دینی بر پایه گفتوگوی منطقی
عضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی مشهد گفت: واقعه مباهله نمونهای روشن از شیوه تعامل اسلام با پیروان سایر ادیان و ترسیمکننده چارچوبهای دیپلماسی دینی بر پایه گفتوگوی منطقی و دفاع قاطع از اصول اعتقادی است.
-
استان ها > خراسان رضویامام هادی (ع)؛ پرچمدار امیدآفرینی و ترویج فرهنگ همدلی و اعتماد در جامعه
یک پژوهشگر دینی گفت: سیره امام هادی(ع) الگویی جامع برای حفظ کرامت انسانی و تقویت پیوندهای اجتماعی به شمار میرود. آن حضرت حتی در سختترین شرایط سیاسی و امنیتی، هیچگاه از هدایت جامعه، امیدآفرینی و ترویج فرهنگ همدلی و اعتماد دست نکشیدند. از این رو، بازخوانی زندگی ایشان در روزگار کنونی، میتواند زمینهساز احیای اخلاق عمومی، افزایش سرمایه اجتماعی و گسترش روحیه مسئولیتپذیری در میان افراد جامعه باشد.
-
استان ها > خراسان رضویاسراف از منظر قرآن و روایات؛ بررسی تبعات فردی، اجتماعی و اخروی
عضو هیئت علمی بنیاد پژوهشهای اسلامی آستان قدس رضوی، گفت: اسراف از منظر دینی، نهتنها یک خطای اقتصادی و رفتاری بلکه یک انحراف اخلاقی و اعتقادی تلقی میشود که آثار گسترده آن در سطوح فردی، اجتماعی و اخروی تعمیم پیدا میکند.
-
استان ها > خراسان رضویلبخند و نرمی گفتار؛ دو نشانه روشن از ایمان و زمینهساز جذب دلها به سوی حقیقت
عضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی مشهد، گفت: ایمان واقعی صرفاً یک باور درونی نیست بلکه باید در رفتار بیرونی انسان نیز آشکار شود. بر همین اساس امام باقر(ع)، بر دو مولفه زبان نرم و لبخند بهعنوان نشانههای ایمان تأکید داشتند.
-
/به مناسبت روز جهانی «تنوع فرهنگی برای گفتوگو و توسعه»/
استان ها > خراسان رضویتنوع فرهنگی در مسیر گفتوگو؛ از واکاوی لایههای شکلگیری تا ارائه راهکارهای بهرهگیری
یک پژوهشگر مطالعات فرهنگی، گفت: ایران یکی از غنیترین زیستبومهای فرهنگی جهان را در اختیار دارد و آنچه امروز باید درباره این تنوع فرهنگی مورد توجه قرار گیرد، شناخت عمیق و اصولی لایههای آن و بهکارگیری آنها در ایجاد گفتوگو، تفاهم و توسعه در سطوح داخلی و بینالملل است. نقش دین و نگاه ویژه آن به این موضوع نیز اهمیت فراوانی دارد.
-
استان ها > خراسان رضویامام جواد(ع)؛ الگوی بیبدیل علم الهی، حلم شگرف و سخاوت بیکران
عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی خراسان رضوی، گفت: شخصیت والای امام جواد(ع) در سه محور کلیدی علم، حلم و سخاوت بهگونهای متوازن و کامل تجلی یافته است و این سه صفت، گویی در وجود مقدس ایشان به اوج خود رسیده و الگویی جامع از یک انسان کامل را به نمایش میگذارد.
-
استان ها > خراسان رضوی«تجربههای نزدیک به مرگ»؛ از ابعاد علمی تا بسترهای فلسفی و معرفتی
مدرسه زمستانی بینالمللی مطالعات میانرشتهای «تجربههای نزدیک به مرگ» با محوریت بررسی ابعاد علمی، فلسفی و معرفتی ذهن و آگاهی در دانشگاه فردوسی مشهد برگزار شد.
-
استان ها > خراسان رضویتبیین تفاوت سال نو میلادی و ولادت حضرت مسیح (ع)
عضو هسته پژوهشی الحاد نوین دانشگاه فردوسی مشهد، گفت: آگاهی دقیق از تمایز میان سال نو میلادی و ولادت حضرت مسیح(ع)، ما را از خلط میان مناسبتهای فرهنگی، تقویمی و اعتقادی بازمیدارد و درک دقیقتری از تاریخ ادیان به دست میدهد.
-
استاد دانشکده الهیات دانشگاه فردوسی مشهد مطرح کرد
استان ها > خراسان رضویتوجه آیتالله واعظزاده خراسانی بر روابط بینالمللی دانشگاه
استاد گروه قرآن و حدیث دانشکده الهیات دانشگاه فردوسی مشهد، با تاکید بر تجربه ارتباطهای بینالمللی آیتالله واعظزاده خراسانی، گفت: امروز، مسئله روابط دانشگاه با سایر مراکز علمی دنیا یکی از معیارهای برتری دانشگاهها است.
-
رئیس دانشکده الهیات دانشگاه فردوسی مشهد مطرح کرد
استان ها > خراسان رضوینقش ممتاز آیتالله واعظزاده خراسانی در پیوند سنت علمی حوزه و دانشگاه
رئیس دانشکده الهیات دانشگاه فردوسی مشهد گفت: آیتالله محمد واعظزاده خراسانی از جمله عالمانی بود که با بهرهمندی از میراث علمی حوزههای علمیه و درک دقیق الزامات آموزش و پژوهش دانشگاهی، نقشی ممتاز در پیوند میان این دو سنت علمی ایفا کرد.