مهدی فیضی در گفتوگو با ایسنا در تحلیل ضرورت تحول در نظام آموزش عالی، اظهار کرد: فرایند آموزش در جهان و به تبع آن در ایران، نتوانسته همگام با تغییرات پرشتاب فناوری و دگردیسیهای نسلی پیش برود. اگر شیوه آموزش در دانشگاههای امروز را با دهههای ۲۰ و ۳۰ شمسی مقایسه کنیم، متوجه میشویم که تغییرات بسیار سطحی و در حد ورود ابزارهایی مانند پروژکتور و کامپیوتر بوده است، در حالی که معماری و بنمایه نظام آموزشی ثابت مانده است.
وی با اشاره به تغییرات بنیادین در حوزههای فرهنگی، اجتماعی و شخصیتی نسلهای جدید، ادامه داد: امروزه ذهنیتها و شخصیتهای دانشجویان تغییر کرده و این تفاوت در رشتهها و دانشگاههای مختلف مشهود است. واقعیت این است که مستقل از محتوای دروس، فرمت فعلی کلاسهای ما برای نسل جدید جذابیت ندارد. ما با ساختاری صلب و غیرمنعطف مواجهیم، که دیگر نمیتواند با دانشجو ارتباط موثری برقرار کند.
رئیس بنیاد نخبگان خراسان رضوی، حرکت به سمت تغییر این ساختار را یک ضرورت دانست و گفت: برای رسیدن به عدالت آموزشی و تسریع در یادگیری، باید به سمت روشهای نوین جهانی حرکت کنیم. یکی از این راهکارها، باز گذاشتن دست دانشجو در انتخاب واحدهای درسی، بهویژه در مقطع کارشناسی است.
شخصیسازی آموزش؛ بستری برای خودشناسی و کنجکاوی علمی
فیضی با پیشنهاد الگویی برای افزایش انعطافپذیری آموزشی، خاطرنشان کرد: در بسیاری از نظامهای پیشرو دنیا، دانشجو این اختیار را دارد که بخش قابل توجهی از واحدهای درسی خود، حتی تا نیمی از واحدها را از رشتههای دیگر انتخاب کند.
وی اضافه کرد: اکثر دانشجویان در بدو ورود به دانشگاه، ذهنیت دقیقی از رشته تحصیلی خود ندارند. دروس عمومی فعلی نیز نتوانستهاند مهارتهای حیاتی مانند «تفکر انتقادی» را به دانشجو منتقل کنند. اگر ما چارچوبها را منعطف کنیم و اجازه دهیم دانشجو با حضور در کلاسهای مختلف، علایق واقعی خود را پیدا کند، در واقع به شخصیسازی آموزش نزدیک شدهایم. این فرآیند به دانشجو کمک میکند، که پیش از ورود به دورههای تخصصی تحصیلات تکمیلی، ابتدا خودش را کشف کند.
هوش مصنوعی و ابزارهای نوین؛ کلید حل پیچیدگیهای اجرایی
رئیس بنیاد نخبگان خراسان رضوی در خصوص چالشهای اجرای این طرح در دانشگاههای بزرگ و پرجمعیت، بیان کرد: ساختار مدیریتی ما به محیطهای غیرمنعطف عادت کرده و طبیعی است که هر تغییری با مقاومت و گارد مدیریتی مواجه شود، اما اگر بپذیریم که برای بقای کیفیت آموزشی چارهای جز تغییر نداریم، ابزارهای نوین به کمک ما خواهند آمد.
فیضی به نقش کلیدی تکنولوژی در مدیریت این تحول اشاره کرد و گفت: امروزه در دنیا برای حل چالشهای پیچیده انتخاب واحد و تخصیص دروس، از الگوریتمهای هوشمند استفاده میشود. این ابزارها میتوانند با تحلیل دادههای مربوط به استعداد و علاقه هر دانشجو، برنامهای متناسب و منحصربهفرد ارائه دهند که هم سرعت یادگیری را بالا ببرد و هم بازدهی را حداکثری کند.
وی ادامه داد: شخصیسازی آموزش نه تنها باعث شکاف نمیشود، بلکه با دادن حق انتخاب به دانشجو، به معنای واقعی به عدالت آموزشی نزدیکتر است. هرچه به سمت انتخابهای بیشتر حرکت کنیم، شخصیسازی و در پی آن رشد استعدادها بیشتر محقق خواهد شد.
رئیس بنیاد نخبگان خراسان رضوی تصریح کرد: نخستین گام این است که پذیرفته شود وضع موجود یک چالش جدی است، چرا که تا زمانی که مسئله را نپذیریم، به دنبال استفاده از تجربههای جهانی و ابزارهای هوشمند برای حل آن نخواهیم بود.
انتهای پیام
